王麗萍

摘 要：培育和發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)下國(guó)民教育的重要環(huán)節(jié)，尤其是初中思想品德課程作為初中生主要的品德教育陣地，真正踐行與弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為政治課程的應(yīng)有之義。初中思想品德課教學(xué)的同時(shí)必須緊緊圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀開展思想人文教育，在實(shí)踐課程中強(qiáng)化學(xué)生良好三觀的形成。將淺談初中思想品德課程同社會(huì)主義核心價(jià)值觀結(jié)合的有效路徑，望對(duì)日后初中思想品德教育與社會(huì)主義核心價(jià)值觀發(fā)揚(yáng)工作有所增益。

關(guān)鍵詞：初中思想品德課；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；顯露弊?。惶骄柯窂?/p>

將社會(huì)主義核心價(jià)值觀同初中生接受到的思想品德教學(xué)聯(lián)系在一起是必然要求。初中課堂教學(xué)突出思想品德課程重要性的同時(shí)，尋求有利的探索路徑迫在眉睫。

一、明晰社會(huì)主義核心價(jià)值觀在初中思想品德教育中的思想引領(lǐng)角色

首先，社會(huì)主義核心價(jià)值觀充當(dāng)著初中政治課思想活力源泉的作用。初中思想品德課在相當(dāng)大的程度上影響著學(xué)生思想政治基礎(chǔ)的建立，其豐富的內(nèi)涵主要依據(jù)學(xué)生認(rèn)知軌跡建立，體現(xiàn)出人文實(shí)踐性、思想性特征，但是在具體實(shí)施過程中難免評(píng)價(jià)體系過于單一，創(chuàng)新初中思想品德教學(xué)必須重新構(gòu)建其內(nèi)在根基，運(yùn)用社會(huì)主義核心價(jià)值觀帶動(dòng)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)主流價(jià)值觀，學(xué)會(huì)開動(dòng)腦筋，更好地掌握思想政治理論同社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)在契合點(diǎn)，做到與時(shí)俱進(jìn)，更好地用思想政治武裝自己的頭腦。與此同時(shí)也不能忽視了做好核心價(jià)值觀融進(jìn)初中課堂思想品德教學(xué)是構(gòu)建和諧社會(huì)的必然要求。正處于改革深水區(qū)的中國(guó)社會(huì)變化迅速，人們的思想觀念趨于多元化，社會(huì)上也出現(xiàn)了一些負(fù)面事件，諸如，暴力沖突事件、欺騙欺詐事件等等也對(duì)初中生的價(jià)值觀帶來了沖擊和誘惑。尤其是當(dāng)初中生對(duì)于社會(huì)思潮和社會(huì)現(xiàn)象產(chǎn)生懷疑時(shí)，情勢(shì)便顯得更為嚴(yán)峻。因此，學(xué)校的德育工作就顯得尤為重要，初中政治課堂上也必須注重德育功能。社會(huì)主義核心價(jià)值觀處于中國(guó)社會(huì)價(jià)值觀體系的主導(dǎo)和引領(lǐng)地位，體現(xiàn)著社會(huì)的主流價(jià)值取向，支配著其他價(jià)值觀念。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀念融入初中政治課，對(duì)于引領(lǐng)初中生形成正確的價(jià)值觀念，促進(jìn)中學(xué)生的全面發(fā)展有重要的指導(dǎo)作用。

二、探究初中思想品德課融合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效路徑

1.強(qiáng)化政治教師群體建設(shè)，幫助學(xué)生樹立正確價(jià)值觀

教師作為相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的引路人，任何一門課程的教學(xué)效果都離不開教師的影響。而初中思想品德課程由于其特有的德育性，盡管相關(guān)課程設(shè)置內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，卻囊括了諸多心理學(xué)、法學(xué)以及政治學(xué)、社會(huì)學(xué)學(xué)科內(nèi)容，對(duì)教師就提出了較高要求，教師必須細(xì)致鉆研教材，通過運(yùn)用靈活多樣的手段提升教學(xué)效力，要讓學(xué)生時(shí)刻關(guān)注社會(huì)時(shí)政要聞，更進(jìn)一步了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，更好地督促自我人生實(shí)現(xiàn)。但是，現(xiàn)實(shí)中諸多學(xué)校由于深受應(yīng)試教育的桎梏，并沒有在政治教育方面給予足夠的重視，一些初中政治教師的教學(xué)能力素養(yǎng)并不合乎要求，多數(shù)初中政治課過于模式化，學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味少之又少。由此，社會(huì)主義核心價(jià)值觀必須有效地融合到初中生課堂教學(xué)中，不僅僅是內(nèi)化學(xué)生的思想觀念，更多的是踐行為實(shí)際行動(dòng)，幫助學(xué)生提升自我思想覺悟，從小樹立正確明晰的人生信條。

2.實(shí)踐中突出核心價(jià)值觀要義

初中思想品德課具有一定實(shí)踐性的特征，每當(dāng)一個(gè)單元結(jié)束時(shí)都會(huì)設(shè)置一定的生活實(shí)踐板塊，其要義就是培養(yǎng)和提升學(xué)生的實(shí)踐素質(zhì)。諸多青少年踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀都要兼顧實(shí)踐養(yǎng)成的作用和效能，注重學(xué)生的自我體驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生的思想感悟，積極主動(dòng)地將正確的社會(huì)主流價(jià)值觀內(nèi)化為精神動(dòng)力，真正實(shí)現(xiàn)知行合一。譬如，在初中思想品德課堂上開展一些情景表演、辯論賽，再現(xiàn)生活沖突，讓學(xué)生在主體參與中體會(huì)真知。對(duì)于初中思想品德中關(guān)于《社會(huì)主義核心價(jià)值觀》章節(jié)的教授，教師可以讓學(xué)生自由分組，開展探究式教學(xué)，讓學(xué)生在合作的過程中各抒己見，以便更好地解決學(xué)生對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的疑惑，同時(shí)援引身邊優(yōu)秀榜樣的事例，讓學(xué)生在合作性、探究性教學(xué)中加深對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解。而在《互相尊重才能獲得尊重》章節(jié)，通過讓學(xué)生表演多個(gè)情景，運(yùn)用獨(dú)白方式，讓學(xué)生感受到每個(gè)人都是平等個(gè)體和互相尊重的需要，深化延伸其同社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)在聯(lián)系。此外，通過開展社會(huì)公益活動(dòng)，幫助學(xué)生自覺培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，利用植樹節(jié)、青年節(jié)等節(jié)日，組織學(xué)生植樹，到敬老院孝敬老人，繼而讓學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神、環(huán)保意識(shí)。還可以圍繞“我的中國(guó)夢(mèng)”的主題，舉辦“我的中國(guó)夢(mèng)———青春大講堂”系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的理想主義精神和愛國(guó)情感。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀在初中思想品德教育環(huán)節(jié)中具有舉足輕重的意義。要真正使學(xué)生將社會(huì)主義核心價(jià)值觀轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)在品德驅(qū)動(dòng)力，就離不開初中思想品德教師的作用，真正創(chuàng)新教學(xué)模式，積沙成塔，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入課堂，幫助學(xué)生在成長(zhǎng)成才的道路上做好航向標(biāo)桿。盡管當(dāng)下初中思想品德課程結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行有所成效，但是仍然任重而道遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

季明.核心價(jià)值觀概論[M].北京：人民日?qǐng)?bào)出版社，2016：544-564.

？誗編輯 薄躍華