敖小林

【摘 要】所謂的小學(xué)數(shù)學(xué)生活化，并不是完全否定了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，考試的成績(jī)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)是確實(shí)是一種直接的體現(xiàn)方式，但是在對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考察不只是通過成績(jī)，是否在生活中有應(yīng)用性，也是一種對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)。本文通過對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的現(xiàn)狀和今后的發(fā)展方向進(jìn)行了討論，希望以后可以讓小學(xué)生們?cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中更受益。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);生活化

1引言

數(shù)學(xué)的產(chǎn)生，是因?yàn)樯钪刑幪幋嬖谛枰?，?shù)學(xué)為人們的生活中的方方面面服務(wù)，可以說，數(shù)學(xué)跟我們的生活密不可分，生活中，買東西、工作、時(shí)間等都有數(shù)學(xué)息息相關(guān)。而且在我國(guó)提出的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革中，也明確提出了要考慮現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際生活中能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)總結(jié)成方法，能夠解決問題，更好的服務(wù)于生活。

2小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的現(xiàn)狀

目前，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，導(dǎo)致成績(jī)低，更運(yùn)用不到生活中去，與生活嚴(yán)重脫節(jié)。而且小學(xué)數(shù)學(xué)的教材與之前的單一性相比，已經(jīng)加入了很多生活中的實(shí)例，讓小學(xué)生們更清晰更具體的了解到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。教學(xué)過程中，老師也更多的使用多媒體等設(shè)備，不再是一本書一黑板來貫穿整節(jié)課。

追求小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化，要把握有度，不要過分追求生活的原型，要一步一步引導(dǎo)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，要遵循科學(xué)性，不要誤導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)，也不要過于形式主義，要真正深入思考，增強(qiáng)學(xué)生們結(jié)合實(shí)際的能力，而不是老師單純的講，學(xué)生單純的聽，使得老師和學(xué)生之間形成一種互動(dòng)關(guān)系。

3對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的建議

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，把知識(shí)聯(lián)系生活要有一定的度，不是什么樣的知識(shí)都聯(lián)系，也不是生活中的每一樣?xùn)|西都能用數(shù)學(xué)知識(shí)體現(xiàn)出來，生活化只是起到一個(gè)輔助的作用，還要遵循數(shù)學(xué)的科學(xué)性和理性化。

生活化是一種教學(xué)工具，能夠輔助教學(xué)，使得老師更容易教授，使得學(xué)生更容易明白知識(shí)的真正內(nèi)涵，賦予數(shù)學(xué)生命力。

總而言之，這種把數(shù)學(xué)生活化的模式，可以使知識(shí)情景化，提高小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極性，對(duì)所學(xué)習(xí)到的知識(shí)更扎實(shí)更牢固。目前老師們?cè)谡n堂把小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的模式需要注意的是把握好度，正確處理數(shù)學(xué)和生活的關(guān)系，不要與其它科目對(duì)比，讓學(xué)生們體會(huì)到小學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣，通過熟悉的情景讓學(xué)生們接受知識(shí)更快。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化，是值得我們借鑒的。

參考文獻(xiàn)：

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