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        關(guān)于后所小沖小學(xué)高段學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查

        2017-02-09 16:50:42崔瑞
        讀寫算·素質(zhì)教育論壇 2017年3期
        關(guān)鍵詞:高段激發(fā)興趣

        崔瑞

        摘 要 本文運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查、文獻(xiàn)資料和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等方法對(duì)后所小沖小學(xué)高段學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究。據(jù)調(diào)查結(jié)果,我得出結(jié)論:興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提,學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,就不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),教師的教學(xué)效果也就不會(huì)很好。要提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的質(zhì)量,首要是使學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)中,積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng)。教師要不失時(shí)機(jī)地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生很大的積極性,力爭(zhēng)把學(xué)生被動(dòng)、消極的“要我學(xué)”變成熱情、主動(dòng)的“我要學(xué)”,促進(jìn)“教”與“學(xué)”雙邊關(guān)系的互動(dòng)。這樣,就會(huì)大面積提高課堂教學(xué)效益,提高整體教學(xué)質(zhì)量。

        關(guān)鍵詞 語(yǔ)文 興趣 激發(fā) 高段

        中圖分類號(hào):G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1002-7661(2017)03-0108-02

        柏拉圖說(shuō)過(guò):“強(qiáng)迫學(xué)習(xí)的東西是不會(huì)保存在心里的?!弊阋?jiàn),興趣是推動(dòng)人們積極認(rèn)識(shí)事物、探索真理的重要?jiǎng)訖C(jī),是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素。我國(guó)古代教育家孔子就非常重視學(xué)習(xí)興趣,并指出:“知之者不如好知者,好知者不如樂(lè)知者。”美國(guó)進(jìn)步教育學(xué)派的代表人杜威則提出了“興趣中心論”。 因此,為了了解學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀,弄清影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素,加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性,提高教育教學(xué)的實(shí)效性,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,探究教育教學(xué)的新思路,編制了《后所小沖小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查問(wèn)卷》,并在后所小沖小學(xué)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。

        一、調(diào)查對(duì)象

        后所小沖小學(xué)4~6年級(jí)部分學(xué)生,隨機(jī)抽查。

        二、調(diào)查方法及內(nèi)容

        調(diào)查采用問(wèn)卷形式。問(wèn)卷內(nèi)容共有21項(xiàng),18道選擇題,三道問(wèn)答題,具體為:

        1.你喜歡語(yǔ)文學(xué)習(xí)嗎?2.你認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)重要嗎?3.你想提高語(yǔ)文能力嗎?4.你學(xué)習(xí)語(yǔ)文遇到最大的困難是什么? 5.你認(rèn)為以下哪種形式對(duì)你語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的提高最有幫助?6.你喜歡你的語(yǔ)文老師嗎?7.語(yǔ)文老師上課用的主要是哪一種方式?8.你在課堂上常處于什么狀態(tài)?9.上課時(shí)你能完全理解老師在課堂上的講解嗎?10.你在課堂上有沒(méi)有得到老師的關(guān)注?11.課堂上老師會(huì)提問(wèn)你嗎?12.你能主動(dòng)完成作業(yè),及時(shí)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)嗎?13.你會(huì)經(jīng)常不完成作業(yè)嗎?14.寫作業(yè)時(shí),你能做到獨(dú)立思考,靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)嗎?15.你的老師是否經(jīng)常在課堂上給你提供朗讀的機(jī)會(huì)?16.你是否經(jīng)常朗讀課內(nèi)、課外書籍?17.你喜歡寫作文嗎?18.你主動(dòng)地寫過(guò)日記嗎?19.你認(rèn)為造成你學(xué)習(xí)困難的原因主要是哪一方面呢?20.你希望老師能給你提供怎樣的幫助,才能提高你的學(xué)習(xí)興趣?21.你認(rèn)為家長(zhǎng)怎么做才能提高你的學(xué)習(xí)興趣?

        此次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷90份,回收有效問(wèn)卷90份,回收率達(dá)100 %。

        三、調(diào)查步驟

        1.設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷;2.學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查;3.收集相關(guān)數(shù)據(jù);4.統(tǒng)計(jì)調(diào)查資料;5.分析調(diào)查結(jié)果

        四、結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析

        從調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)來(lái)看,喜歡或是一般喜歡語(yǔ)文課的同學(xué)比例為84%,而54%的同學(xué)喜歡語(yǔ)文課的原因在于對(duì)學(xué)好語(yǔ)文信心較足,也有20%的被調(diào)查對(duì)象表示喜歡語(yǔ)文的原因跟語(yǔ)文老師教學(xué)認(rèn)真、講解清楚、方法得當(dāng)有很大關(guān)系。而學(xué)生不喜歡語(yǔ)文課的原因是自身課堂聽(tīng)課不認(rèn)真。就目前課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)來(lái)看,多數(shù)同學(xué)選擇了課文分析及應(yīng)試訓(xùn)練。就課堂語(yǔ)文課堂狀態(tài)來(lái)看,74%的同學(xué)認(rèn)為師生互動(dòng)較少,仍然是傳統(tǒng)模式下的教師教授,學(xué)生聽(tīng)取為主,也有14%的同學(xué)不喜歡語(yǔ)文課的原因在于自身作文方面存在困難,他們希望老師采取多講與指導(dǎo)修改相結(jié)合的方式來(lái)提高學(xué)生寫作水平。對(duì)于課堂講學(xué)活動(dòng)方式,學(xué)生傾向于老師指導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)和拓展視野、擴(kuò)大閱讀量。

        五、結(jié)論與思考

        通過(guò)對(duì)我校小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)卷調(diào)查進(jìn)行分析,并對(duì)癥下藥。在日常教學(xué)過(guò)程中得出如下結(jié)論:

        (一)讓學(xué)生在“活”中學(xué)習(xí)

        1.導(dǎo)入“活”。俗話說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半?!币虼私處熞脑O(shè)計(jì)導(dǎo)入課,讓學(xué)生一上課就充滿興趣。教師的導(dǎo)入,不僅要有風(fēng)趣的語(yǔ)言,而且要有飽滿的激情,要善于調(diào)控自己的感情,時(shí)刻保持愉悅的心境,一走進(jìn)教室,就要進(jìn)入角色,情緒飽滿地投入到教學(xué)中去,使學(xué)生如沐春風(fēng),如飲甘露,進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

        2.教法“活”。即課堂教學(xué)的形式要靈活多樣。靈活多樣的教學(xué)方法不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)生的各種能力。教師應(yīng)經(jīng)常變換教學(xué)模式,如討論課,探究課,活動(dòng)課等多種形式的交叉采用,可以讓學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)興趣。課堂上,不拘泥于教材或教參設(shè)定的內(nèi)容,排定的次序,要根據(jù)實(shí)際情況變更教學(xué)內(nèi)容,或獨(dú)具匠心重新安排部分次序。

        3.手段“活”。課堂教學(xué)過(guò)程,是一個(gè)信息傳遞的過(guò)程。為了使信息傳遞的更有效,教師一般采用講課、討論、表演等多種教學(xué)手段。隨著科技的不斷發(fā)展,在教學(xué)中,教師可以適度使用幻燈、投影、電視、計(jì)算機(jī)多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備,通過(guò)錄像、網(wǎng)絡(luò)把學(xué)生帶入一個(gè)特定的情境,從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等方面刺激學(xué)生,使之受到感染和陶冶,能夠較大的保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

        (二)讓學(xué)生在“樂(lè)”中學(xué)習(xí)

        洛克說(shuō):“把身體上與精神上的訓(xùn)練相互變成一種娛樂(lè),說(shuō)不定就是教育上最大秘訣之一?!睂?duì)此,教師可以在語(yǔ)文課內(nèi)外都開(kāi)展不同形式的語(yǔ)文游戲活動(dòng),激起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。游戲能讓學(xué)生在愉悅的氛圍中認(rèn)識(shí)知識(shí),掌握知識(shí),并學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)。同時(shí)也可使他們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)之余,留點(diǎn)時(shí)間發(fā)揮自己的特長(zhǎng),真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。但必須考慮到教材的特點(diǎn)和學(xué)生的興趣、愛(ài)好?!芭?chuàng)設(shè)語(yǔ)文知識(shí)游戲性情境”。這樣才能使游戲更貼近學(xué)生,也使他們能在很短的時(shí)間內(nèi)掌握所學(xué)的知識(shí)。如在一次語(yǔ)文活動(dòng)中,我組織學(xué)生進(jìn)行了成語(yǔ)接龍游戲,又出了一個(gè)以“春”為中心綴詞句的活動(dòng),學(xué)生從“春風(fēng)”“春雨”一直到“二月春風(fēng)似剪刀”“春江水暖鴨先知”“一江春水向東流”,思維空前活躍,在沒(méi)有任何精神負(fù)擔(dān)的娛樂(lè)活動(dòng)中產(chǎn)生了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

        (三)讓學(xué)生在“想”中學(xué)習(xí)

        語(yǔ)文興趣教學(xué)還主要表現(xiàn)在想象力的發(fā)展、這是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑和培養(yǎng)學(xué)生形象性思維的有效方法。教師應(yīng)利用學(xué)生的好奇心和強(qiáng)烈的求知欲望來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題,并加以恰當(dāng)引導(dǎo),讓學(xué)生通過(guò)想象來(lái)解決問(wèn)題。同時(shí)教師也可利用學(xué)生的好勝心理,鼓勵(lì)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問(wèn)題,培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力,使他們能從狹小的生活圈中走出來(lái),去感知大自然中和社會(huì)生活中的事物所蘊(yùn)含著的美。教師應(yīng)抓住一切時(shí)機(jī)為學(xué)生提供練習(xí)的機(jī)會(huì),這樣更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如《圓明園的毀滅》一文,通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo),展開(kāi)聯(lián)想,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到兩個(gè)方面的內(nèi)容:一是圓明園的宏偉壯觀和它所收藏的大量的無(wú)價(jià)之寶;二是強(qiáng)盜所肆意毀壞圓明園的罪行。通過(guò)聯(lián)想能激起學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)和仇恨侵略者的思想感情。這樣一來(lái)教學(xué)工作皆能事半功倍,也進(jìn)一步吸引學(xué)生注意力。

        參考文獻(xiàn):

        [1]張海格.語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)之我見(jiàn)[J].語(yǔ)文天地,2011,(08).

        [2]孫衛(wèi)烈.淺談?wù)Z文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].新課程(上),2011,(04).

        [3]尹振水.如何激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣[J].中小學(xué)教材教學(xué),2003,(17).

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