崔瑞

摘 要 本文運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查、文獻(xiàn)資料和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等方法對(duì)后所小沖小學(xué)高段學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究。據(jù)調(diào)查結(jié)果，我得出結(jié)論：興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提，學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，就不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師的教學(xué)效果也就不會(huì)很好。要提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的質(zhì)量，首要是使學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)中，積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng)。教師要不失時(shí)機(jī)地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生很大的積極性，力爭(zhēng)把學(xué)生被動(dòng)、消極的“要我學(xué)”變成熱情、主動(dòng)的“我要學(xué)”，促進(jìn)“教”與“學(xué)”雙邊關(guān)系的互動(dòng)。這樣，就會(huì)大面積提高課堂教學(xué)效益，提高整體教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 語(yǔ)文 興趣 激發(fā) 高段

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）03-0108-02

柏拉圖說(shuō)過(guò)：“強(qiáng)迫學(xué)習(xí)的東西是不會(huì)保存在心里的?！弊阋?jiàn)，興趣是推動(dòng)人們積極認(rèn)識(shí)事物、探索真理的重要?jiǎng)訖C(jī)，是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素。我國(guó)古代教育家孔子就非常重視學(xué)習(xí)興趣，并指出：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。”美國(guó)進(jìn)步教育學(xué)派的代表人杜威則提出了“興趣中心論”。 因此，為了了解學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀，弄清影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，探究教育教學(xué)的新思路，編制了《后所小沖小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查問(wèn)卷》，并在后所小沖小學(xué)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。

一、調(diào)查對(duì)象

后所小沖小學(xué)4～6年級(jí)部分學(xué)生，隨機(jī)抽查。

二、調(diào)查方法及內(nèi)容

調(diào)查采用問(wèn)卷形式。問(wèn)卷內(nèi)容共有21項(xiàng)，18道選擇題，三道問(wèn)答題，具體為：

1.你喜歡語(yǔ)文學(xué)習(xí)嗎？2.你認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)重要嗎？3.你想提高語(yǔ)文能力嗎？4.你學(xué)習(xí)語(yǔ)文遇到最大的困難是什么？ 5.你認(rèn)為以下哪種形式對(duì)你語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的提高最有幫助？6.你喜歡你的語(yǔ)文老師嗎？7.語(yǔ)文老師上課用的主要是哪一種方式？8.你在課堂上常處于什么狀態(tài)？9.上課時(shí)你能完全理解老師在課堂上的講解嗎？10.你在課堂上有沒(méi)有得到老師的關(guān)注？11.課堂上老師會(huì)提問(wèn)你嗎？12.你能主動(dòng)完成作業(yè)，及時(shí)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)嗎？13.你會(huì)經(jīng)常不完成作業(yè)嗎？14.寫作業(yè)時(shí)，你能做到獨(dú)立思考，靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)嗎？15.你的老師是否經(jīng)常在課堂上給你提供朗讀的機(jī)會(huì)？16.你是否經(jīng)常朗讀課內(nèi)、課外書籍？17.你喜歡寫作文嗎？18.你主動(dòng)地寫過(guò)日記嗎？19.你認(rèn)為造成你學(xué)習(xí)困難的原因主要是哪一方面呢？20.你希望老師能給你提供怎樣的幫助，才能提高你的學(xué)習(xí)興趣？21.你認(rèn)為家長(zhǎng)怎么做才能提高你的學(xué)習(xí)興趣？

此次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷90份，回收有效問(wèn)卷90份，回收率達(dá)100 %。

三、調(diào)查步驟

1.設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷；2.學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查；3.收集相關(guān)數(shù)據(jù)；4.統(tǒng)計(jì)調(diào)查資料；5.分析調(diào)查結(jié)果

四、結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析

從調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)來(lái)看，喜歡或是一般喜歡語(yǔ)文課的同學(xué)比例為84%，而54%的同學(xué)喜歡語(yǔ)文課的原因在于對(duì)學(xué)好語(yǔ)文信心較足，也有20%的被調(diào)查對(duì)象表示喜歡語(yǔ)文的原因跟語(yǔ)文老師教學(xué)認(rèn)真、講解清楚、方法得當(dāng)有很大關(guān)系。而學(xué)生不喜歡語(yǔ)文課的原因是自身課堂聽(tīng)課不認(rèn)真。就目前課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)來(lái)看，多數(shù)同學(xué)選擇了課文分析及應(yīng)試訓(xùn)練。就課堂語(yǔ)文課堂狀態(tài)來(lái)看，74%的同學(xué)認(rèn)為師生互動(dòng)較少，仍然是傳統(tǒng)模式下的教師教授，學(xué)生聽(tīng)取為主，也有14%的同學(xué)不喜歡語(yǔ)文課的原因在于自身作文方面存在困難，他們希望老師采取多講與指導(dǎo)修改相結(jié)合的方式來(lái)提高學(xué)生寫作水平。對(duì)于課堂講學(xué)活動(dòng)方式，學(xué)生傾向于老師指導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)和拓展視野、擴(kuò)大閱讀量。

五、結(jié)論與思考

通過(guò)對(duì)我校小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)卷調(diào)查進(jìn)行分析，并對(duì)癥下藥。在日常教學(xué)過(guò)程中得出如下結(jié)論：

（一）讓學(xué)生在“活”中學(xué)習(xí)

1.導(dǎo)入“活”。俗話說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半?！币虼私處熞脑O(shè)計(jì)導(dǎo)入課，讓學(xué)生一上課就充滿興趣。教師的導(dǎo)入，不僅要有風(fēng)趣的語(yǔ)言，而且要有飽滿的激情，要善于調(diào)控自己的感情，時(shí)刻保持愉悅的心境，一走進(jìn)教室，就要進(jìn)入角色，情緒飽滿地投入到教學(xué)中去，使學(xué)生如沐春風(fēng)，如飲甘露，進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.教法“活”。即課堂教學(xué)的形式要靈活多樣。靈活多樣的教學(xué)方法不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的各種能力。教師應(yīng)經(jīng)常變換教學(xué)模式，如討論課，探究課，活動(dòng)課等多種形式的交叉采用，可以讓學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)興趣。課堂上，不拘泥于教材或教參設(shè)定的內(nèi)容，排定的次序，要根據(jù)實(shí)際情況變更教學(xué)內(nèi)容，或獨(dú)具匠心重新安排部分次序。

3.手段“活”。課堂教學(xué)過(guò)程，是一個(gè)信息傳遞的過(guò)程。為了使信息傳遞的更有效，教師一般采用講課、討論、表演等多種教學(xué)手段。隨著科技的不斷發(fā)展，在教學(xué)中，教師可以適度使用幻燈、投影、電視、計(jì)算機(jī)多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，通過(guò)錄像、網(wǎng)絡(luò)把學(xué)生帶入一個(gè)特定的情境，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等方面刺激學(xué)生，使之受到感染和陶冶，能夠較大的保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（二）讓學(xué)生在“樂(lè)”中學(xué)習(xí)

洛克說(shuō)：“把身體上與精神上的訓(xùn)練相互變成一種娛樂(lè)，說(shuō)不定就是教育上最大秘訣之一?！睂?duì)此，教師可以在語(yǔ)文課內(nèi)外都開(kāi)展不同形式的語(yǔ)文游戲活動(dòng)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。游戲能讓學(xué)生在愉悅的氛圍中認(rèn)識(shí)知識(shí)，掌握知識(shí)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)。同時(shí)也可使他們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)之余，留點(diǎn)時(shí)間發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。但必須考慮到教材的特點(diǎn)和學(xué)生的興趣、愛(ài)好?！芭?chuàng)設(shè)語(yǔ)文知識(shí)游戲性情境”。這樣才能使游戲更貼近學(xué)生，也使他們能在很短的時(shí)間內(nèi)掌握所學(xué)的知識(shí)。如在一次語(yǔ)文活動(dòng)中，我組織學(xué)生進(jìn)行了成語(yǔ)接龍游戲，又出了一個(gè)以“春”為中心綴詞句的活動(dòng)，學(xué)生從“春風(fēng)”“春雨”一直到“二月春風(fēng)似剪刀”“春江水暖鴨先知”“一江春水向東流”，思維空前活躍，在沒(méi)有任何精神負(fù)擔(dān)的娛樂(lè)活動(dòng)中產(chǎn)生了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

（三）讓學(xué)生在“想”中學(xué)習(xí)

語(yǔ)文興趣教學(xué)還主要表現(xiàn)在想象力的發(fā)展、這是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑和培養(yǎng)學(xué)生形象性思維的有效方法。教師應(yīng)利用學(xué)生的好奇心和強(qiáng)烈的求知欲望來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題，并加以恰當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)想象來(lái)解決問(wèn)題。同時(shí)教師也可利用學(xué)生的好勝心理，鼓勵(lì)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力，使他們能從狹小的生活圈中走出來(lái)，去感知大自然中和社會(huì)生活中的事物所蘊(yùn)含著的美。教師應(yīng)抓住一切時(shí)機(jī)為學(xué)生提供練習(xí)的機(jī)會(huì)，這樣更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如《圓明園的毀滅》一文，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，展開(kāi)聯(lián)想，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是圓明園的宏偉壯觀和它所收藏的大量的無(wú)價(jià)之寶；二是強(qiáng)盜所肆意毀壞圓明園的罪行。通過(guò)聯(lián)想能激起學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)和仇恨侵略者的思想感情。這樣一來(lái)教學(xué)工作皆能事半功倍，也進(jìn)一步吸引學(xué)生注意力。

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