王永文

摘 要 創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，沒有創(chuàng)新社會(huì)將停止前進(jìn)；但一切還要從實(shí)際出發(fā)，初中物理與我們生活密切相關(guān)，我認(rèn)為要想學(xué)好初中物理，要想培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，對(duì)于物理這一學(xué)科首要的是從各方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而開發(fā)每位學(xué)生的潛力，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。

關(guān)鍵詞 自制教具 鄉(xiāng)村中學(xué) 積極性 學(xué)習(xí)效率

中圖分類號(hào)：G632.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）03-0105-01

良好的開端是邁入成功的第一步，同樣，我認(rèn)為良好的實(shí)驗(yàn)儀器是上好一堂物理課的基礎(chǔ)?？赡芎芏嘟處煏?huì)有同感，自制教具在物理教學(xué)中的作用是不言而喻的，我認(rèn)為自制教具在初中物理的作用有以下幾點(diǎn)：

一、通過(guò)教具的演示，讓學(xué)生想學(xué)，激發(fā)學(xué)生求知欲

良好的實(shí)驗(yàn)效果要靠良好的實(shí)驗(yàn)儀器的保障，自制教具可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 師生可以一起自己動(dòng)手設(shè)計(jì)，制作教具，不僅可以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ胂竽芰?，活躍思維，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正體味到觀察和實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)科學(xué)的基本方法。有的學(xué)生懼怕物理是由于此類學(xué)生未把物理與生活聯(lián)系起來(lái)，教師可以引導(dǎo)此類學(xué)生，并讓其每次自制教具活動(dòng)都參與進(jìn)來(lái)，這樣學(xué)生就不再覺得物理理論是可望而不可及的，與生活聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生對(duì)物理的熱情、興趣，讓學(xué)生不再覺得物理空洞；這樣，學(xué)好物理的信心就樹立起來(lái)了，有信心，學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)有興趣。

例如，通過(guò)自制一個(gè)簡(jiǎn)單教具，當(dāng)學(xué)生看到自制的照相機(jī)模型，看到倒立的像，就會(huì)興趣盎然，于是，有的詢問老師，有的翻閱有關(guān)照相機(jī)的書籍，了解照相機(jī)的構(gòu)造和了解凸透鏡成像的規(guī)律等等。這樣既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又訓(xùn)練了學(xué)生的動(dòng)手能力。

二、增強(qiáng)演示效果，增加教學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率

麥克斯韋說(shuō)：“一次演示實(shí)驗(yàn)所使用的材料越簡(jiǎn)單，學(xué)生越熟悉，就越想透徹地獲得所驗(yàn)證的結(jié)果。”例如我在浮力的授課中，為了引發(fā)浮力的產(chǎn)生是由于液體對(duì)物體上下表面的壓力差而形成的，我設(shè)計(jì)了一個(gè)這樣的實(shí)驗(yàn)：用一只塑料可樂瓶剪去底部（瓶頸的截面直徑略小于乒乓球的直徑）把一只乒乓球放入瓶?jī)?nèi)，從上面倒入水，觀察到有少量水從乒乓球與瓶頸縫隙中流出，但乒乓球并不上浮，在這種情況下，我設(shè)問：乒乓球是否受到了浮力？有的學(xué)生認(rèn)為受到了浮力，有的認(rèn)為沒有受到浮力。這時(shí)我叫一位學(xué)生用手堵住瓶的下部流水處，可觀察到乒乓球浮起，學(xué)生感到好奇，也堅(jiān)信此時(shí)乒乓球受到了浮力，那第一次實(shí)驗(yàn)為什么沒受到浮力？學(xué)生感到疑惑。于是，我慢慢引導(dǎo)他們，學(xué)生很快理解了浮力產(chǎn)生的原因。這樣通過(guò)實(shí)驗(yàn)情景，提出問題，使教學(xué)信息具有新奇性，從而使學(xué)生產(chǎn)生好奇心和求知欲，極大地激發(fā)了學(xué)生的探索動(dòng)機(jī)和興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的能力。一個(gè)簡(jiǎn)易的塑料瓶、乒乓球就可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，收到意想不到的效果。

三、在自制教具中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂”， 創(chuàng)造能力被公認(rèn)為是一個(gè)國(guó)家的重要財(cái)富，而一個(gè)人的創(chuàng)造精神必須從小培養(yǎng)。在以前，課堂演示實(shí)驗(yàn)一般以教師為主體，學(xué)生僅僅是旁觀者，沒有直接參與，不利于其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。將演示實(shí)驗(yàn)改為探索性實(shí)驗(yàn)，有些需要同學(xué)和教師的共同自制教具，讓學(xué)生充分的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的激發(fā)。

例如，學(xué)生自制照相機(jī)，先要制作紙盒、玻璃、凸透鏡等，設(shè)計(jì)好結(jié)構(gòu)，然后合理安裝，正確操作，這樣才能看到圖像。讓學(xué)生去設(shè)計(jì)問題，去解決問題，在解決問題的過(guò)程中，不僅使學(xué)生最大限度地獲得物理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，溝通了知識(shí)間的聯(lián)系，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

四、通過(guò)自制教具可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和勤儉意識(shí)

初中物理實(shí)驗(yàn)的主要目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)其思維能力和創(chuàng)新精神，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待知識(shí)的科學(xué)態(tài)度。

物理教具是用來(lái)做物理實(shí)驗(yàn)、幫助學(xué)生接受物理知識(shí)的輔助工具，我們自制的教具必須符合物理理論，通過(guò)做的過(guò)程來(lái)理解理論、在理解理論的同時(shí)進(jìn)行操作，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待知識(shí)的科學(xué)態(tài)度。

同時(shí)，在教具制作中，教師應(yīng)該借此機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生注意養(yǎng)成勤儉節(jié)約、勤勞儉樸的優(yōu)良品質(zhì)，性格決定人生，良好的性格要從點(diǎn)滴進(jìn)行培養(yǎng)；自制教具可以利用生活中用過(guò)的物品進(jìn)行制作，可以間接地對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。