范玉山

摘 要：觀察和實驗是人類認(rèn)識與研究自然的基本途徑，也是引導(dǎo)學(xué)生熱愛科學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性的重要方法和有效途徑。教會學(xué)生觀察和實驗的本領(lǐng)，是科學(xué)實驗教學(xué)的重要目的之一。在科學(xué)實驗教學(xué)中，教具以它的直觀性在小學(xué)實驗教學(xué)中起著非常大的作用。自制教具不僅為學(xué)校節(jié)省了開支，而且鍛煉了學(xué)生的動手能力，同時也對教材進行了補充，取得了較好的效果。

關(guān)鍵詞：自制教具；實驗教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；業(yè)務(wù)素質(zhì)；教學(xué)質(zhì)量

在小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)中，農(nóng)村的實驗教學(xué)與縣城相比存在一定的滯后性，除了師資力量的原因外，就是實驗教具的配備不足以及配備的實驗教具不實用?；谶@種情況，我在教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生親自動手，利用身邊的材料，制作出經(jīng)濟、實用、直觀的教具，不僅為學(xué)校節(jié)約了開支，同時也鍛煉了學(xué)生的動手能力，在合作中又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，同時，又對教材進行了補充，取得了較好的效果。我通過應(yīng)用自制教具的教學(xué)實踐，感覺到它對搞好實驗教學(xué)、提高學(xué)生素質(zhì)、提高教師素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量等都有著重要作用。

一、自制教具有利于促進學(xué)生自主探究能力的發(fā)展

自制教具的使用，能促使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、理解抽象的科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。教學(xué)是傳授知識和培養(yǎng)能力的過程，是由教師的教與學(xué)生的學(xué)組合起來的共同活動的過程?，F(xiàn)代的小學(xué)生由于處在信息時代，他們的知識視野較寬，具有一定的生活經(jīng)驗，在教師的指導(dǎo)下，通過嘗試、探索去發(fā)現(xiàn)、理解和掌握一些科學(xué)知識，以此培養(yǎng)勤于思考和勇于探索的精神。這樣的教學(xué)，成為學(xué)生的科學(xué)課堂教學(xué)實驗，其知識是學(xué)生通過操作實驗“重新發(fā)現(xiàn)”的，容易理解，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力。

二、自制教具有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

所謂自制教具，就是就地取材，利用廢舊物品自己動手制作的簡易教學(xué)工具。利用生活中的易得材料進行實驗和制作使用教具的過程，對學(xué)生進行言傳身教，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有助于學(xué)生創(chuàng)新意識的形成，激發(fā)學(xué)生好學(xué)，樹立創(chuàng)新意識。自制教具從設(shè)想開始到動手設(shè)計、制作、試用，最后定型，都要經(jīng)過深入思考和反復(fù)論證。發(fā)現(xiàn)問題、解決問題到創(chuàng)造設(shè)計出新教具，學(xué)生的能力和思維都得到極大的發(fā)展，使學(xué)習(xí)變得自然、輕松、高效。如，四年級上冊四單元第二課“骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉”，利用自制教具，加深學(xué)生對肌肉與骨骼、關(guān)節(jié)協(xié)調(diào)運動時作用的理解；在學(xué)生觀察挖掘機的伸縮后，教師在黑板上粗略畫出手臂的結(jié)構(gòu)，加深學(xué)生的印象，使教學(xué)活動在動態(tài)中進行，使兒童把外顯的動作與內(nèi)隱思維活動和諧地結(jié)合在一起，順應(yīng)兒童好奇、好動的特點，集中兒童的注意力，從中可體驗到創(chuàng)造的無窮樂趣。

三、自制教具有利于學(xué)生化腐朽為神奇，獲得畫龍點睛的功效

有些教具缺乏“因人制宜、因地制宜”性，達不到因材施教的效果，不易解決實際教學(xué)中的關(guān)鍵問題。因此，老師在講課時要根據(jù)自己班的情況制作教具，要有針對性，能夠解決教學(xué)中的重、難點，突出、強化某一知識點。畫龍點睛，結(jié)合教學(xué)實際中存在的問題，敢于對正規(guī)教具進行改進、完善，化腐朽為神奇，讓普通平凡的教具產(chǎn)生驚艷的效果。如，通過改變擺長、擺角以及擺錘的重量來探索影響擺動快慢的因素；我們都知道擺的擺動頻率與擺長有關(guān)，與擺角大小、擺錘輕重?zé)o關(guān)。而系擺繩有些麻煩，我就自制一個擺，改變擺長可以把系擺繩的橫木一頭劈開，把擺繩夾在里面然后繞幾圈來改變擺繩的長度。

四、自制教具有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量

隨著課程改革的深入，教學(xué)內(nèi)容也在不斷變化，以往配置的儀器（教具）雖然仍起主導(dǎo)作用，但教師針對教學(xué)中需要解決的問題，往往利用設(shè)計制作的自制教具，在教學(xué)中運用起來得心應(yīng)手，容易在最需要教具的時機發(fā)揮它的作用，教師教得輕松、愉快，學(xué)生學(xué)得扎實、透徹。自制教具的使用，可以為教學(xué)創(chuàng)造一個愉悅、和諧的氛圍，達到提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。

五、自制教具有利于彌補教具的不足

利用生活中易得的材料，如，易拉罐、塑料飲料瓶、各種文具、竹枝竹葉、乒乓球、橡皮筋、汽球、兒童玩具、廢舊電器零件、雞蛋、蔬菜水果、建筑和裝修的各種下腳料、各種昆蟲等，大多數(shù)都可以直接或經(jīng)過簡單加工組合就可以進行實驗和教具制作，這樣不僅補充了實驗儀器和教具，制作和使用得好還能增強實驗演示效果，活躍課堂氣氛，還能化抽象為直觀，易使學(xué)生理解，突破教學(xué)難點。

總之，自制教具天地廣闊，大有可為。它與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)，通過師生共同動手制作教具，既鍛煉了學(xué)生的實驗、動手能力，又培養(yǎng)了學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)，還可以開闊學(xué)生的眼界、活躍學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，對新課改的深入開展有積極的推動作用，值得廣大師生大力開展。

參考文獻：

[1]李振海.教具的制作與使用[M]東北師范大學(xué)出版社，1996.

[2]章偉勇.自制教具在小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)中的運用[J].小學(xué)時代（教育研究），2012（3）.