包斯琴圖

【摘要】隨著教學理念的不斷更新和發(fā)展，英語作為一門專業(yè)性比較強的學科，涉及內(nèi)容比較全面，有利于提升學生的語言表達能力和寫作能力。小學英語教學是學生掌握英語知識要點的關(guān)鍵性階段，小學生的思想意識還不夠成熟，因此在英語教學中教師要根據(jù)學生的性格特點適當轉(zhuǎn)變教學模式，從學生的英語基礎(chǔ)水平抓起，情景教學法作為一種新型教學模式在小學英語教學中有著重要作用，能夠帶動小學生的興趣愛好，積極的投入到英語學習中來，因此，需要采取有效的措施不斷完善情景教學方式，有利于從整體上提升小學英語教學效率。本文就情景教學方法在小學英語教學中的重要性和基本原則展開了討論，并對具體應用策略進行了合理分析。

【關(guān)鍵詞】情景教學法；小學英語；教學；具體應用；深入探討

一、情景教學法在小學英語教學中重要性

隨著新課程的不斷改革，教育部門對小學英語教學提出了更高的細節(jié)要求，以培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新思維和語言表達為教學前提，教師打破傳統(tǒng)的教學理念，不斷完善課堂教學目標，運用情景教學的方法進行英語內(nèi)容講解，有利于幫助學生更快的吸收掌握英語中的核心要點，情景教學方法是一種比較綜合性的教學模式，將教材內(nèi)容進行了有效拓展適當?shù)娜谌肓饲榫鞍咐⑶覍嶋H生活情景引入了課堂之中，增強了學生學習英語的積極性，大大提升了英語課堂教學質(zhì)量。情景教學方法有效彌補了傳統(tǒng)教學理念的不足之處，更加注重引導式教育和知識拓展式教學，為學生創(chuàng)設了一個良好的英語課堂，而且，通過情景模擬進行教學能夠讓學生真實的融入到場景中來，讓學生在課堂學習中敢于用英語進行表達交流，對之后高難度的英語知識學習奠定了一定的基礎(chǔ)，情景式教學模式更加注重學生的口語表達和實踐操作能力，有利于提高學生的英語技能。

二、情景教學法在小學英語教學中的基本原則

1.實效性原則

采用適當?shù)慕虒W方法對小學英語教學效果有著重要影響，因此，情景教學法在小學英語教學中要堅持實效性的基本原則，在設置情景教學內(nèi)容時要真實有效，將課堂內(nèi)容與實際生活相互結(jié)合，注重實效。將重難點知識進行統(tǒng)一整理，在課堂中采用情景教學的方法進行針對性講解，才能有效的完成教學任務。

2.參與性原則

在教學英語課堂教學中教師要以學生為主體，設置多樣化的教學活動，注重培養(yǎng)學生參與度和語言學習能力，讓學生由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。因此，在情景創(chuàng)設時必須考慮學生的熱情參與程序，要根據(jù)學生的年齡思想進行英語教學情景設計，爭取讓所有的學生都能夠參與到教學活動中來。比如說小學英語教學可以以實物或者游戲情景進行表演。教師要正確引導學生，明確情景活動設計的正真目的，向?qū)W生講解活動的具體操作方式和基本要求，有利于激發(fā)學生學習英語的熱情，而且，當在學生在進行情景表演時，教師要仔細觀察，認真聆聽，及時糾正學生錯誤的發(fā)音和表達方式，使得學生能夠加深記憶理解，從而取得明顯的進步。

三、情景教學法在小學英語教學中的具體應用策略和建議

1.營建一個適宜的教學環(huán)境

良好的教學環(huán)境有利于學生安心、冷靜地思考。在學校學習中，如果能夠全神貫注、集中注意力和合理分配好注意力，搞好課堂學習不僅是提高學習效果和提高學習成績的關(guān)鍵一環(huán)，而且通過課堂學習訓練也能培養(yǎng)良好的注意品質(zhì)，從而促進學生注意力的發(fā)展，強化學生的主體意識，優(yōu)化師生關(guān)系。

2.運用直觀形象進行教學

運用實物或模型、用圖片吸引學生。課堂上長時間靜靜地坐著，容易使注意力產(chǎn)生疲勞，這時的學生往往是被動地接受知識。單一的、陳舊的教學模式，一支粉筆一張嘴的教學方法很容易引起學生的討厭和反感，很難使學生注意力長時間地集中。課堂教學應研究學生的身心特點、結(jié)合教材，最大限度地讓學生動腦、動口、動手、動耳。全方位地對學生進行熏陶和感染時，教學效率勢必會成倍提高。

3.提高教學語言的生動性、幽默性、創(chuàng)造性

在教學過程中，運用直觀教學、游戲等教學手段來持續(xù)學生的注意力。同時注重教學節(jié)奏，調(diào)動學生的學習情緒，培養(yǎng)學生的注意力，以此來提高英語教學效率。在英語教學中適當?shù)丶尤胗螒颍梢哉{(diào)節(jié)學生情緒，提高小學生注意力，促進小學生主動學習精神，使其輕松接受知識，教師要善于為學生創(chuàng)設真實的情景，要讓他們的思維甚至主體意識也“動”起來。

4.提高小學生英語學習的參與性

小學英語情景教學使學生成為教學的主體，可以充分發(fā)揮學生好表演、欲成功的特點，把學生的自由式談話、演講和表演作為教學的導入，吸引學生的高度注意。教師要能用各種各樣生動活潑的教學方法吸引學生的興趣，調(diào)動他們的學習積極性、主動性，激發(fā)他們的求知欲，使他們能積極主動地進行思維，更好地開發(fā)智力，搞好英語學習，提高英語學習效率。

四、結(jié)語

情景教學法在小學英語中的運用不僅符合小學生的心理特征同時也符合新課程改革的要求，他同時促進了師生間的互動，克服了傳統(tǒng)教與學的弊端。通過情景教學法課堂的氛圍更民主平等。不可否認的是小學教育在整個教育環(huán)節(jié)中的重要性，因此使用正確的教學法就顯得尤為重要，而情景教學法是值得我們實行的教學法。

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