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        如何在語(yǔ)文高考試卷中做出完備的答案

        2017-02-05 13:32:23童強(qiáng)
        考試周刊 2017年5期
        關(guān)鍵詞:文學(xué)鑒賞高考語(yǔ)文寫(xiě)作訓(xùn)練

        童強(qiáng)

        摘 要: 通過(guò)語(yǔ)文高考試卷,教育者們考查應(yīng)試者對(duì)文學(xué)作品的賞析能力、漢語(yǔ)言的認(rèn)知表達(dá)能力、使用優(yōu)美漢字的書(shū)寫(xiě)能力,以及對(duì)中華文化的通會(huì)本領(lǐng)。所以要在試卷中做出完備的答案,應(yīng)試者必須懂得什么是完美。本文就如何在語(yǔ)文紙卷中做出完備的答案進(jìn)行了研究。

        關(guān)鍵詞: 高考語(yǔ)文 文學(xué)鑒賞 識(shí)記內(nèi)容 文字題答案 寫(xiě)作訓(xùn)練

        語(yǔ)文是美的學(xué)科。做完備的答案,是對(duì)語(yǔ)言美、文字美、文學(xué)美、鑒賞美的一種靠近甚至親歷的體驗(yàn)。答題能力造就的,如或不是美的創(chuàng)造,就是對(duì)美的再創(chuàng)造,答案完備的本質(zhì)是對(duì)審美活動(dòng)結(jié)果的展示。

        一、應(yīng)試者要用情感閱讀試卷中的文學(xué)作品,使解答題目的過(guò)程回歸到文學(xué)鑒賞是審美活動(dòng)的本質(zhì)上。

        語(yǔ)文試卷所承載的文學(xué)作品是具有審美意義的。這里有司馬遷的史家絕唱,也有王羲之的放浪形??;有李白的登峰長(zhǎng)歌,也有杜甫的普世情懷;有蘇軾的竹板抒嘯,也有柳永的蘭舟情結(jié)。對(duì)詩(shī)歌、散文和小說(shuō)等文本出題的回答,需要應(yīng)試者以感受情感之美為基礎(chǔ)。倘若在詩(shī)歌鑒賞題的閱讀文本中給應(yīng)試者一個(gè)場(chǎng)景:小樓明月,水流花落,那么應(yīng)試者應(yīng)當(dāng)理解:那個(gè)憑欄遠(yuǎn)望的是怎樣的人呢?如果他是一位國(guó)君,那么他可能是被軟禁的李煜,正感嘆著“落花流水春去也,天上人間”;如果他是一名儒將,那么他可能是退居二線(xiàn)的辛棄疾,正低吟著“水隨天去秋無(wú)際,無(wú)人搵取英雄淚”;如果他是一個(gè)不知名的女子,那么他可能是一名失神的少女,正感慨著“殘妝含淚下簾坐,盡日傷春春不知”;抑或是一位閨怨之妻,煩憂(yōu)著“雁盡書(shū)難寄,愁多夢(mèng)不成”。是人皆有感情:仕途通達(dá),便長(zhǎng)嘯高吟:“仰天大笑出門(mén)去,我輩豈是蓬蒿人。”宦游官場(chǎng),需道別好友:“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。”白居易貶謫遠(yuǎn)地,于是感慨天涯淪落,以至于青衫盡濕;杜少陵飽經(jīng)失落,于是慨嘆“無(wú)邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”;秦觀有感于牛女真情人間難得,于是高吟“兩情若是長(zhǎng)久時(shí),又豈在朝朝暮暮”。古往今來(lái),凡詩(shī)文中透露情感的,無(wú)論喜憂(yōu),都是美的;哪怕是對(duì)敵人的怒火,也是值得贊嘆的愛(ài)國(guó)情義。詩(shī)歌鑒賞題要想懂得詩(shī)意,首先要懂得中國(guó)的詩(shī)歌的創(chuàng)作傳統(tǒng)。傳統(tǒng)上明月表相思,于是有“我寄愁心與明月,隨風(fēng)直到夜郎西”;傳統(tǒng)上柳枝贈(zèng)別友,于是有“此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情?”,景是解析情感的鑰匙,應(yīng)試者用如此思維解題,就會(huì)使答案趨于完備。

        二、應(yīng)試者需抓住課本內(nèi)容和基礎(chǔ)知識(shí),強(qiáng)化對(duì)識(shí)記內(nèi)容的自我檢查和訓(xùn)練。

        高考語(yǔ)文卷識(shí)記部分的考題是有關(guān)名篇名句記憶、語(yǔ)音識(shí)別、字形規(guī)范和成語(yǔ)使用的考查。這些內(nèi)容在很大程度上是屬于識(shí)記性的知識(shí),因此要求應(yīng)試者將考綱中規(guī)定背誦的詩(shī)文,不僅要全部背熟,而且要正確書(shū)寫(xiě)。應(yīng)試者要定期自我檢測(cè),且在訓(xùn)練中堅(jiān)持獨(dú)立默寫(xiě),不要在做題時(shí)查找資料。對(duì)于語(yǔ)音、錯(cuò)別字和成語(yǔ),要即遇即解決;除此之外,還要對(duì)輔導(dǎo)書(shū)上專(zhuān)門(mén)列出的相關(guān)條目需加以識(shí)記。在2017年的新考綱中,強(qiáng)調(diào)對(duì)古代文化常識(shí)的考察。對(duì)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí),應(yīng)試者一方面需要對(duì)必修、選修教材中分散介紹的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí),另一方面要對(duì)專(zhuān)錄知識(shí)進(jìn)行集中記憶。另外,在新考綱中把實(shí)用文本閱讀題和文學(xué)類(lèi)文本閱讀題由原來(lái)的選考改為必考,看起來(lái)和識(shí)記的內(nèi)容沒(méi)有關(guān)系,其實(shí)不然。原先幾年,在試卷中出現(xiàn)應(yīng)試者選答的少有文學(xué)類(lèi)文本(如小說(shuō))閱讀題的現(xiàn)象。根據(jù)調(diào)查,應(yīng)試者多選擇后者,大多是覺(jué)得后者較為容易。究其原因,解答文學(xué)類(lèi)文本閱讀題,更需要具備大量術(shù)語(yǔ),了解寫(xiě)作和鑒賞的諸多理論知識(shí);應(yīng)試者因懼怕或覺(jué)得沒(méi)有精力去識(shí)記這些知識(shí),就失去了在應(yīng)試中選擇文學(xué)類(lèi)文本閱讀題的底氣?,F(xiàn)在考綱一改,自然對(duì)應(yīng)試者掌握寫(xiě)作和鑒賞的理論知識(shí)有了新要求。

        三、應(yīng)試者要加強(qiáng)對(duì)答題方法和要領(lǐng)的學(xué)習(xí),務(wù)必使文字題的答案凝練而規(guī)整。

        部分應(yīng)試者在平時(shí)訓(xùn)練和模擬考試中所做的答案文字稀少,要點(diǎn)遺漏,原因主要是應(yīng)試者未能明白答題要領(lǐng)和步驟。因此應(yīng)試者要盡快掌握解題技法。首先,應(yīng)試者要重視非正文部分的信息。部分應(yīng)試者在解答文言閱讀和詩(shī)歌鑒賞試題時(shí),只閱讀正文,而對(duì)命題人提供的注釋?zhuān)踔猎?shī)文的標(biāo)題都忽略不看,這樣解題難免出現(xiàn)偏差。命題人若提供了注解,說(shuō)明注解不是可有可無(wú)的,注解的內(nèi)容很可能隱含著答案。其次,應(yīng)試者要揣摩命題人的設(shè)問(wèn),因問(wèn)而答。如古詩(shī)鑒賞題,如果只問(wèn)應(yīng)試者用了什么修辭手法,應(yīng)試者只要答用了比喻或者擬人就可以;如果在問(wèn)“用了什么修辭手法”之外,還有“試加以分析”的要求,應(yīng)試者就必須指明詩(shī)中何處用了該修辭手法;如果要求進(jìn)一步分析其“表達(dá)效果”,那么應(yīng)試者就必須要指出運(yùn)用該修辭手法在刻畫(huà)描摹或表情達(dá)意方面的作用。另外,在文字題的書(shū)寫(xiě)上,要符合一定的要求。比如應(yīng)試者書(shū)寫(xiě)的答案不能超出答題框,在此基礎(chǔ)上,在左右兩邊要各留少許空白,以免太接近掃描邊線(xiàn)而給閱卷者帶來(lái)版面不美觀的感覺(jué)。答題時(shí)要分條目,用帶圈的數(shù)字標(biāo)出條目序號(hào),避免把問(wèn)答題的答案寫(xiě)成作文片段。答題語(yǔ)言要凝練有度,所寫(xiě)篇幅在接近答題框的下沿為宜,這些均需要應(yīng)試者做專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練。

        四、應(yīng)試者需加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練,且應(yīng)該把“美觀地書(shū)寫(xiě)文章”變成一種習(xí)慣。

        高考作文題向來(lái)收到應(yīng)試者乃至社會(huì)的特別重視。在審題立意、文采等方面努力之外,應(yīng)試者要養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。應(yīng)試者在作文前應(yīng)該擬一個(gè)提綱。應(yīng)試者應(yīng)該明白,語(yǔ)文是離不開(kāi)對(duì)書(shū)寫(xiě)的考查的。自古以來(lái),書(shū)法、文學(xué)、繪畫(huà)、音樂(lè)等藝術(shù)是互相通連的。在古代,往往在一個(gè)人身上就集之大成。古代一個(gè)文學(xué)家,極有可能也是書(shū)法家,或者畫(huà)家。比如王羲之、蘇軾、鄭板橋、唐伯虎等,都是兼家。語(yǔ)文考試成績(jī)好的應(yīng)試者,字寫(xiě)得不好的極少。應(yīng)試者如何在考卷上,把字寫(xiě)得更完美呢?第一要領(lǐng)是書(shū)寫(xiě)要工整。若不能做到字體美觀,應(yīng)試者要力求把字寫(xiě)得工整。因?yàn)楣ふ材軒?lái)美觀的效果。應(yīng)試者應(yīng)該在保證速度的前提下盡可能一筆一畫(huà)地書(shū)寫(xiě),且要控制字的大小,做到大小適宜。第二要領(lǐng)是下筆要慎重。作文時(shí)應(yīng)試者不能頻繁修改,亂涂亂劃。下筆前要三思,不要因筆誤而出現(xiàn)錯(cuò)別字。在使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)時(shí),不要整段單一地使用逗號(hào),更不能用中文中不規(guī)范的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“.”號(hào)代替所有的停頓符號(hào)。這種不正確、不規(guī)范的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)若在高考中使用,必須會(huì)大大影響作文得分。

        完備地答題,要求應(yīng)試者展現(xiàn)高水平的應(yīng)考能力,這要求應(yīng)試者具有較高的思想境界。王國(guó)維云,“蕓蕓少年”,應(yīng)有三種境界:“第一境界是立志,曰:昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù),獨(dú)上高樓,望盡天涯路。第二境界是勤奮,曰:衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。第三境界是抓住機(jī)遇,曰:眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處?!弊龀鐾陚涞拇鸢?,創(chuàng)造完美的答卷,要求應(yīng)試者在高考前潛心研究答題技巧,并及早地頓悟、體味和實(shí)踐做題的高境界。

        參考文獻(xiàn):

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