董德華

摘 要：在新課程改革的大背景下，要想有效提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率，教師必須學(xué)習(xí)與時俱進的教學(xué)思想與理念，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的課堂教學(xué)氛圍，建立良好的師生關(guān)系，突出學(xué)生的主體地位，并且充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等多種先進的教學(xué)手段有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和熱情，這樣才能使語文教學(xué)更上一層樓，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的形成。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文； 學(xué)習(xí)氛圍； 自主學(xué)習(xí)；多媒體

中圖分類號：G62 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）02-0172-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.02.109

小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出：“九年義務(wù)教育語文課程的改革應(yīng)以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作和探究式的學(xué)習(xí)方式；指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國的文字，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神?！比绾螢閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)一個平等、寬松、和諧的小學(xué)語文課堂教學(xué)氛圍，激勵學(xué)生自覺主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，有效提高課堂教學(xué)效率是本文將要探討的問題。

一、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個多彩的課堂學(xué)習(xí)氛圍

在強調(diào)素質(zhì)教育的當(dāng)下，教師要想取得課堂教學(xué)的成功，就必須先做好課前的準(zhǔn)備工作。教師在備課過程中，要充分了解教材，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生的日常生活，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等各種先進的教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個豐富多彩的學(xué)習(xí)氛圍，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，使學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)中，真正愛上語文課堂。

（一）把課堂學(xué)習(xí)的主動權(quán)交到學(xué)生手中，營造積極活躍的教學(xué)氛圍

以小學(xué)低年級的語文教學(xué)為例，一二年級的教學(xué)任務(wù)主要是識字，剛步入學(xué)校的孩子們大都覺得生字的筆順筆畫比較難記，而反復(fù)地練習(xí)、記憶讓活潑好動的孩子很快就覺得枯燥無味了，所以很容易精力不集中。有些教師為了讓學(xué)生準(zhǔn)確記憶這些詞匯，總是簡單地要求學(xué)生以寫代記，加重了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，但是記憶效果卻并不理想。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)給我們的小學(xué)語文教學(xué)工作帶來了極大的便利，教師可以根據(jù)自己的需要在網(wǎng)上下載適當(dāng)?shù)恼n件，然后根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況進行合理編輯，課件上優(yōu)美的畫面和動聽的聲音能夠迅速地吸引學(xué)生，并且讓學(xué)生的記憶深刻，學(xué)習(xí)效果自然非常理想。另外，教師要注意在教學(xué)過程中努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，勇于發(fā)表自己的獨特見解。同時，教師還要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會分析、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生多角度思考的能力。

（二）引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，幫助學(xué)生形成獨特的個性

我們總是在說：“一千個讀者就有一千個哈姆雷特?！痹谛W(xué)語文課堂教學(xué)中，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生展開豐富、大膽的想象，形成自己獨特的感受，以提高學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。比如在學(xué)習(xí)古詩詞時，我們可以利用多媒體課件播放相應(yīng)的動聽音樂，讓學(xué)生在悠揚樂曲的渲染下反復(fù)地朗讀詩文，然后引導(dǎo)學(xué)生在詩文所描述的情境下展開想象和聯(lián)想，最終理解詩詞的意思和詩人所要表達的思想感情。這樣的教學(xué)方式比起傳統(tǒng)的滿堂灌式的方式更容易讓學(xué)生接受，學(xué)生在輕松愉悅的心理狀態(tài)下掌握了知識，有效提高了課堂教學(xué)的效率。

二、 確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，打造自主學(xué)習(xí)的良好平臺

新課程改革的先進理念告訴我們，除了讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識之外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。良好的教學(xué)環(huán)境有助于學(xué)生自主、合作、探究能力的形成。要想讓學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)的各項活動當(dāng)中來，教師必須從思想上確立學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，圍繞學(xué)生來設(shè)計課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。一方面，教師要給予學(xué)生足夠的尊重和充分的信任，敢于放手讓學(xué)生自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，充分考慮到不同層次學(xué)生的智力水平和學(xué)習(xí)能力，分層次布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓每一個學(xué)生都能成為自己學(xué)習(xí)的主人，都能通過自主學(xué)習(xí)與探究有所收獲；另一方面，教師要創(chuàng)設(shè)一個開放、創(chuàng)新的教學(xué)情境，讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)的過程中形成開放性的心態(tài)，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，學(xué)會與人合作，學(xué)會探索創(chuàng)新，為學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

三、 充分利用多媒體教學(xué)手段，有效提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率

興趣是最好的老師。對于小學(xué)生而言，新鮮有趣、畫面感強的事物最能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。多媒體教學(xué)將聲音、形象、動畫有機結(jié)合，形象直觀地將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，吸引了學(xué)生的注意力，點燃了學(xué)生的思維火花，使他們在輕松愉快的氛圍中掌握了語文知識，提升了語文能力。

（一）精妙的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力

在學(xué)習(xí)《桂林山水》一課時，我精心設(shè)計了課堂導(dǎo)入，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在備課過程中，我從網(wǎng)絡(luò)上下載了一些有關(guān)桂林山水的風(fēng)景圖，然后在制作幻燈片時又加入了優(yōu)美的音樂，讓學(xué)生在如詩如畫的情景中產(chǎn)生了身臨其境的感受，深深地被祖國大好河山的美景所震撼。經(jīng)過這些藝術(shù)美的熏陶和洗禮，學(xué)生的思維一下子被打開了，思維空間開闊了，認(rèn)知水平得到了質(zhì)的飛躍與提高。

（二）形式多樣的寫作小練筆，幫助學(xué)生樹立“我能行”的信心

寫作一直是學(xué)生和教師都比較頭疼的難題。為了攻克這一難題，我們進行了很多的嘗試和探索，從建立學(xué)生的自信心入手，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，清晰、流暢地表達自己的觀點。在寫作前，根據(jù)作文的具體要求，我們可以用幻燈片出示一些相關(guān)的提示，比如圖畫、故事、續(xù)寫、擴寫等，由淺入深，讓學(xué)生突破自己的思維局限，在想象的空間里形成自己的表達語言，從而對寫作不再犯難，下筆如有神助。

總之，要想提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率，教師必須與時俱進，不斷學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)思想，運用先進的多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段組織教學(xué)，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，從而為學(xué)生的發(fā)展和成長打下堅實的基礎(chǔ)。