黃昌軍+柴榮軍+張婷曼

摘 要：對(duì)國(guó)內(nèi)目前使用較多的六種泛在學(xué)習(xí)應(yīng)用平臺(tái)進(jìn)行了總結(jié)分析，六種平臺(tái)除了基于短信的平臺(tái)外均可與目前日漸流行的微課教學(xué)結(jié)合使用。六種平臺(tái)中，基于手機(jī)APP的泛在學(xué)習(xí)平臺(tái)需要專門進(jìn)行開發(fā)，其使用更方便、功能更完善但開發(fā)的成本和技術(shù)難度也比較高；其余五種均是利用現(xiàn)有技術(shù)平臺(tái)搭建而成，實(shí)現(xiàn)這類泛在學(xué)習(xí)平臺(tái)技術(shù)難度較低，但其功能也相對(duì)受限，比較而言，五種平臺(tái)中基于微信的平臺(tái)功能更強(qiáng)一些。

關(guān)鍵詞：泛在學(xué)習(xí)；應(yīng)用；平臺(tái)；微課；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2016.29.108

泛在學(xué)習(xí)即Ubiquitous Learning（簡(jiǎn)稱為U-Learning），它指的是一種可以在任何地方、任何時(shí)刻、使用任何設(shè)備（Anywhere、Anytime、Any device）進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。經(jīng)常也被稱作普適學(xué)習(xí)、無縫學(xué)習(xí)、無處不在的學(xué)習(xí)等。

泛在學(xué)習(xí)的概念被引入國(guó)內(nèi)十多年以來，逐漸成為了教育領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)之一，同時(shí)也出現(xiàn)了很多相關(guān)應(yīng)用平臺(tái)，本文對(duì)國(guó)內(nèi)常見的一些泛在學(xué)習(xí)典型應(yīng)用平臺(tái)加以分析，并對(duì)各種平臺(tái)的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和探討。

1 基于短信的泛在學(xué)習(xí)平臺(tái)

泛在學(xué)習(xí)可以使用手機(jī)短信這種我們非常熟悉的方式來實(shí)現(xiàn)，這也是出現(xiàn)的最早、最容易實(shí)現(xiàn)的一種泛在學(xué)習(xí)平臺(tái)。最常見的就是使用手機(jī)報(bào)來發(fā)布各種學(xué)習(xí)資源，此外利用手機(jī)短信不同用戶隨時(shí)可以合作交流學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)平臺(tái)的缺點(diǎn)是費(fèi)用較高，同時(shí)其功能也相對(duì)比較有限。

2 基于QQ群的泛在學(xué)習(xí)平臺(tái)

使用QQ實(shí)現(xiàn)的泛在學(xué)習(xí)一般先要建立一個(gè)專門用于教學(xué)的QQ群如班級(jí)群，教與學(xué)雙方都加入其中成為群成員。教師可以使用群文件功能隨時(shí)上傳各種學(xué)習(xí)資料并及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，教師也可以組織學(xué)生將完成的作業(yè)發(fā)在QQ群里，其他學(xué)生對(duì)上傳的作業(yè)進(jìn)行討論點(diǎn)評(píng)，從而達(dá)到共同學(xué)習(xí)提高的目的。由于QQ可以免費(fèi)使用，同時(shí)有具有強(qiáng)大而完備的交流功能，這種學(xué)習(xí)平臺(tái)得到了較為廣泛地使用。

3 基于新浪微博的泛在學(xué)習(xí)平臺(tái)

作為一種廣播式的網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)，新浪微博一般是通過關(guān)注機(jī)制來分享簡(jiǎn)短的實(shí)時(shí)信息的。教師可以將對(duì)教學(xué)資源的描述寫在微博正文里（可以使用文字和圖片），其后附上資源的鏈接，這一點(diǎn)優(yōu)于使用QQ群來分發(fā)教學(xué)資源。如果要一次發(fā)布大量的文字信息可以使用長(zhǎng)微博，學(xué)習(xí)相關(guān)的討論則可以使用微博的評(píng)論功能實(shí)現(xiàn)。

4 基于教學(xué)網(wǎng)站的泛在學(xué)習(xí)平臺(tái)

這種方式最常見的就是各類各級(jí)精品課程網(wǎng)站，也包括現(xiàn)在越來越多的慕課和微課網(wǎng)站。學(xué)習(xí)者可以使用電腦或智能手機(jī)，通過瀏覽器訪問上述網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)。不足之處在于大多數(shù)這類網(wǎng)站是面向PC端設(shè)計(jì)的，沒有針對(duì)手機(jī)端做專門的網(wǎng)頁(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)，使用手機(jī)端訪問網(wǎng)站時(shí)界面往往很不友好。

5 基于微信的泛在學(xué)習(xí)平臺(tái)

目前此類平臺(tái)的應(yīng)用和研究很多，在知網(wǎng)上同時(shí)使用“微信”和“泛在學(xué)習(xí)”這兩個(gè)詞做關(guān)鍵字進(jìn)行搜索，僅今年一至九月就發(fā)表相關(guān)論文93篇之多。究其原因，首先可能是因?yàn)槲⑿殴娞?hào)的功能很強(qiáng)大，可以在推送的文章里同時(shí)包含文字、圖片、音頻、視頻等各種格式的信息，非常有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其次，基于微信構(gòu)造泛在學(xué)習(xí)平臺(tái)的技術(shù)難度較低，平臺(tái)的維護(hù)也相對(duì)比較簡(jiǎn)單。

6 基于手機(jī)APP的泛在學(xué)習(xí)平臺(tái)

與臺(tái)式電腦和筆記本電腦相比，智能手機(jī)和平板電腦攜帶更為方便。智能手機(jī)和平板電腦的大量普及讓隨時(shí)隨地展開泛在學(xué)習(xí)更為可行，今后一段時(shí)間泛在學(xué)習(xí)平臺(tái)要更多地運(yùn)行在智能手機(jī)和平板電腦上。開發(fā)相應(yīng)的手機(jī)APP顯然可以將相關(guān)教學(xué)資源進(jìn)行整合，構(gòu)建出界面更友好、使用更方便、功能更完善的泛在學(xué)習(xí)平臺(tái)，從而有利于達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。缺點(diǎn)是開發(fā)手機(jī)APP花費(fèi)較大，技術(shù)難度也比較高，同時(shí)對(duì)不同的手機(jī)操作系統(tǒng)要分別開發(fā)相應(yīng)的APP。

7 結(jié)語(yǔ)

以上對(duì)國(guó)內(nèi)目前使用較多的六種泛在學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行了總結(jié)分析，總體而言，基于短信和基于新浪微博的泛在學(xué)習(xí)平臺(tái)使用較少，其它幾種使用的相對(duì)更多一些。六種平臺(tái)除了基于短信的平臺(tái)外均可與目前日漸流行的微課教學(xué)結(jié)合使用。六種平臺(tái)中，基于手機(jī)APP的泛在學(xué)習(xí)平臺(tái)需要專門進(jìn)行開發(fā)，其使用更方便、功能更完善但開發(fā)成本和技術(shù)難度也比較高。其余五種均是利用現(xiàn)有技術(shù)平臺(tái)搭建而成，實(shí)現(xiàn)這類泛在學(xué)習(xí)平臺(tái)技術(shù)難度較低，但其功能也相對(duì)受限。相比較而言，基于微信的平臺(tái)在這五種泛在學(xué)習(xí)平臺(tái)中功能更強(qiáng)一些。

參考文獻(xiàn)

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