胥海松

摘 要：我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，使體育教學(xué)也更加豐富多彩，其不再是單純的訓(xùn)練身體，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)也更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力以及拼搏精神。友伴型分組教學(xué)法在體育教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效地提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。主要針對(duì)“友伴群體”組織形式在體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究分析，并且依據(jù)實(shí)際情況提出了一些意見(jiàn)，希望能夠推動(dòng)體育教學(xué)工作的開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：友伴型分組；教學(xué)應(yīng)用；團(tuán)隊(duì)合作

在體育教學(xué)工作中，所謂的友伴型分組教學(xué)主要指的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中依據(jù)自身的愛(ài)好、特長(zhǎng)等選擇跟自己關(guān)系較為親密的同學(xué)在一起練習(xí)，此種分組不會(huì)使學(xué)生感受到壓力，還能獲得同學(xué)、朋友的支持，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使每個(gè)學(xué)生都能夠感受到學(xué)生的樂(lè)趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

一、良好的默契

友伴型分組主要是按照學(xué)生的興趣愛(ài)好對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，這樣能夠使得各個(gè)同學(xué)之間相互關(guān)心，并且在相應(yīng)的體育活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程，各自的同伴可以互相指導(dǎo)，共同訓(xùn)練，幫助學(xué)生快速投入到體育訓(xùn)練中。另外，由于各個(gè)學(xué)生之間都較為熟悉，能夠相互配合。例如，在排球訓(xùn)練過(guò)程中，墊球是一項(xiàng)十分重要的基礎(chǔ)，在墊球訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生需要協(xié)調(diào)全身的力量，通過(guò)手臂迎擊，使排球朝著反方向飛出。但是在實(shí)際的訓(xùn)練過(guò)程中，一些學(xué)生并沒(méi)有掌握相應(yīng)的技巧，導(dǎo)致其經(jīng)常出現(xiàn)一些失球的狀況，頻發(fā)撿球，這樣只能挫傷學(xué)生的訓(xùn)練積極性，對(duì)于此種想象，教師可以采取分組練習(xí)的方式，在分組過(guò)程中，采用友伴型分組方式，將關(guān)系較好的學(xué)生分在一組，互相墊球。如果一個(gè)學(xué)生出現(xiàn)了失球狀況，其他學(xué)生能夠順利將其補(bǔ)救起來(lái)，一定程度上能夠增添學(xué)生的訓(xùn)練興趣，并且還能保證良好的訓(xùn)練質(zhì)量。另一方面，在訓(xùn)練過(guò)程中，還能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，便于及時(shí)解決。此種方式在開(kāi)展過(guò)程中由于小組的成員大家都互相認(rèn)識(shí)，所以，組內(nèi)的氣氛都十分融洽，一些體育水平較好的同學(xué)會(huì)起到模范帶頭作用，調(diào)動(dòng)整個(gè)組內(nèi)的氣氛，

使學(xué)生能夠主動(dòng)參與到體育訓(xùn)練中。

二、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作

在友伴型分組過(guò)程中，學(xué)生能夠自主選擇和自己喜歡的同伴分到一組，這樣能夠提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力，并且各個(gè)組員都會(huì)關(guān)心自己的同伴，從而提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，更好地參與到實(shí)際的訓(xùn)練中。同時(shí)，教師可以安排一些闖關(guān)競(jìng)技游戲，促使學(xué)生增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，形成良好的風(fēng)氣。

例如，在足球訓(xùn)練過(guò)程中，教師可以將一些闖關(guān)游戲和足球訓(xùn)練進(jìn)行結(jié)合，設(shè)計(jì)一些關(guān)卡，以此來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的足球技術(shù)。眾所周知，足球是一項(xiàng)以團(tuán)隊(duì)配合為主的球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，教師可以將一些相關(guān)的技術(shù)以及團(tuán)隊(duì)配合融入相應(yīng)的游戲中，從而達(dá)到事半功倍的效果。比如，第一關(guān)，教師可以設(shè)計(jì)傳球項(xiàng)目，教師應(yīng)該要求學(xué)生必須將球傳到隊(duì)友腳下，此時(shí)，其余組的隊(duì)員可以進(jìn)行搶斷；第二關(guān)，教師可以選擇對(duì)學(xué)生的過(guò)人能力進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生必須突破其他學(xué)生的防守；第三關(guān)，主要是對(duì)學(xué)生的接球能力進(jìn)行訓(xùn)練，要求學(xué)生嚴(yán)格按照規(guī)定進(jìn)行傳球；第四關(guān)，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的射門(mén)進(jìn)行訓(xùn)練，提高學(xué)生的射門(mén)精準(zhǔn)能力。如果隊(duì)員能夠順利地完成訓(xùn)練，或者能順利阻攔對(duì)手，就能取得勝利。

三、采取多元化的結(jié)合方式

在友伴型分組的時(shí)候，教師還應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，采用多種分組方式進(jìn)行結(jié)合，保證組員的多樣化，從而有效地達(dá)到良好的教學(xué)效果。在實(shí)際的教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中，教師可以將教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)等內(nèi)容和友伴型分組進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生產(chǎn)生一定的新鮮感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其能夠積極主動(dòng)地參與到實(shí)際的活動(dòng)中。

例如，健美操是一項(xiàng)有氧運(yùn)動(dòng)，其能夠在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)全身運(yùn)動(dòng)，因此，在體育課上，教師積極組織學(xué)生參加一些韻律旋律，能夠有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì)。在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中，健美操的種類(lèi)較多，教師可以采用友伴型分組方式，讓學(xué)生選擇自己喜歡的類(lèi)型。在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生模仿不同的健美操動(dòng)作，并且積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行健美操創(chuàng)新大賽，有效地提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。另外，教師還可以采用多種教學(xué)方式，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，不斷地讓學(xué)生接觸一些新事物，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，推動(dòng)體育教學(xué)工作的開(kāi)展。

綜上所述，在體育教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中，友伴型分組的應(yīng)用，能夠有效地提高教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)際教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中，教師應(yīng)該依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，制訂合理的活動(dòng)，才能達(dá)到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]王明.“友伴群體”組織形式在中專(zhuān)院校體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].華中師范大學(xué)，2014.

[2]吳豐祥.淺談初中生的“友伴群體”現(xiàn)象[J].都市家教：上半月，2012（2）：108.

[3]陳均.友伴型分組，走進(jìn)體育課改深水區(qū)[J].科普童話(huà)·新課堂（下），2016（3）：94.