閆柳狄+劉文潮

摘 要：首先介紹大學生就業(yè)的理論概述及解決大學生就業(yè)難的重要意義；然后分析大學生就業(yè)的整體現(xiàn)狀；重點闡釋分析大學生就業(yè)難的主要原因，最后針對這些問題，從政府、高校、用人單位和大學生自身幾個方面提出合理的對策及建議，以改善大學生就業(yè)難的現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：就業(yè)；大學生；高等教育；政府扶持

中圖分類號：F24

文獻標識碼：A

doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2016.29.052

1 我國大學畢業(yè)生就業(yè)的整體現(xiàn)狀

1.1 我國大學畢業(yè)生就業(yè)制度的變遷

（1）指令性計劃下的“統(tǒng)包統(tǒng)分”階段。

當時新中國成立初期，在大規(guī)模經(jīng)濟建設(shè)的背景下，國家根據(jù)政治形勢和經(jīng)濟建設(shè)的需要，確定了“地方分配、中央調(diào)劑”的分配原則。國家制定招生計劃，承擔學生所有費用，學生畢業(yè)后由國家按計劃統(tǒng)一分配工作，即“統(tǒng)包統(tǒng)分”制度。

（2）20世紀80年代中期到90年代末，我國大學生就業(yè)政策進入到了指令性計劃下的“統(tǒng)包統(tǒng)分”向“雙向選擇”的過渡階段。這一階段開始了大學畢業(yè)生的分配制度，以畢業(yè)生與用人單位“雙向選擇”為主要特征，這個階段邁出了大學生就業(yè)政策改革的關(guān)鍵一步。

（3）20世紀90年代末至今，我國開始了以市場經(jīng)濟體制下的自主擇業(yè)階段。在這個階段中，不僅用人單位可以根據(jù)自己的需要選擇合適的人才，大學畢業(yè)生在自己的職業(yè)選擇上也有了更廣泛的空間和自主權(quán)。這種開放的擇業(yè)模式，給大學畢業(yè)生提供了更多的擇業(yè)機會，促進了人力資源的優(yōu)化配置。

1.2 當前我國大學生就業(yè)現(xiàn)狀分析

1.2.1 當代大學生就業(yè)難

中國高校教育的連年擴招，大學生的數(shù)量急劇增多，大由于我國現(xiàn)在的教育體系多以理論教育為主，缺乏與實踐的結(jié)合，較少對學生進行創(chuàng)業(yè)方面的指導，因此，培養(yǎng)出來的大學生在知識和技能結(jié)構(gòu)上不能滿足與人才市場的需求，大學畢業(yè)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾日益顯現(xiàn)。

1.2.2 大學畢業(yè)生就業(yè)觀念不能適應社會需求

剛畢業(yè)的大學生不愿到偏遠窮困地區(qū)和技術(shù)含量低的崗位去就業(yè)，且認為專業(yè)不對口難以發(fā)揮優(yōu)勢，不能學有所用。大多數(shù)大學畢業(yè)生只把精力放在尋找收入較高、地位較高的大單位和大城市的工作崗位，形成了就業(yè)難的假象。同時很多大學生就業(yè)思想太古板，過于傳統(tǒng)，都認為畢業(yè)就要找到好工作，擇業(yè)觀念不強。再者大學畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)意識也不強，在當前就業(yè)形勢如此嚴峻的今天，大多數(shù)大學畢業(yè)生從未想過創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)動機均較弱。

2 影響我國大學生就業(yè)難的原因

2.1 大學畢業(yè)生及其家庭就業(yè)期望值與現(xiàn)實反差較大

大學生雖然思想活躍，但受傳統(tǒng)國民思想的影響，畢業(yè)生的就業(yè)觀念還存在偏差。學生在找工作時，期望值過高，想方設(shè)法進大城市、機關(guān)和國有企事業(yè)單位。不愿意到一些國家需要并且也需要人才的私營企業(yè)、中小企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)擇業(yè)。挑選工作時，對地區(qū)，單位，職位，晉升空間，薪酬待遇等都有較高要求，造成了某些急需人才的單位找不到人，人數(shù)已足的工作擠破頭的“錯位”現(xiàn)象。此外，由于80后的大學畢業(yè)生多數(shù)都是獨生子女，從家長的角度出發(fā)，家長擔心孩子吃苦受累，也不愿意或鼓勵他們到偏遠地區(qū)或中小私營企業(yè)去工作，無疑也縮小了大學畢業(yè)生擇業(yè)的范圍。

2.2 大學畢業(yè)生就業(yè)市場的供需失衡

首先是大學畢業(yè)生的數(shù)量越來越多，增長過快，當前大學畢業(yè)生已呈現(xiàn)出膨脹的趨勢。2000年之前我國大學生每年畢業(yè)生人數(shù)還不到200萬，而2010年之后每年畢業(yè)生人數(shù)都超過600萬，且呈現(xiàn)逐年增加態(tài)勢。然而高等教育的教育結(jié)構(gòu)確沒有跟上產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的步伐，高等教育已不能更好地滿足經(jīng)濟社會發(fā)展對人才多樣化的需求。

其次是用人單位的需求與畢業(yè)生的實際情況存在差距。人才市場上的用人單位出現(xiàn)了盲目追求高學歷，不斷提高用人標準的現(xiàn)象，不僅在學歷上要求過高，還要求應聘者有豐富的工作經(jīng)驗，這對應屆大學生來說無疑是雪上加霜。

再者，大學畢業(yè)生的就業(yè)能力往往不能達到任用人單位的要求。受到我國一直以來的傳統(tǒng)教育影響，多數(shù)學生死讀書，缺乏基礎(chǔ)技能，基本操作能力較差，而且由于高中時期的文理分科，多數(shù)畢業(yè)生存在著偏科的現(xiàn)象，自身的知識面不夠?qū)拸V，只熟悉自己的專業(yè)知識，限制了其在用人單位的發(fā)展?jié)摿蛣?chuàng)造性思維的發(fā)展，造成了高不成低不就的尷尬局面。

2.3 政府對大學生就業(yè)的責任缺失

我國政府在大學生就業(yè)工作中存在責任的缺位、越位、錯位等現(xiàn)象。首先，缺乏相對完善的相關(guān)法律和制度，存在不合理的就業(yè)和管理體制；其次，缺乏健全的社會保障制度，大學生的失業(yè)保障、就業(yè)福利保障以及維權(quán)保障等方面均存在較大漏洞；再次，對于政府的政策也存在執(zhí)行力度不夠的情況。政府之間互相推諉，政策執(zhí)行過程中不透明的現(xiàn)象時有發(fā)生；再次，缺乏完善的就業(yè)市場機制和有效的就業(yè)市場監(jiān)管。

3 解決大學生就業(yè)問題的對策及建議

3.1 提高大學生自身素質(zhì)

首先，大學生應提高自身素質(zhì)，增強競爭能力，注重自身能力的培養(yǎng)與素質(zhì)的全面提高，轉(zhuǎn)變?yōu)閺秃闲腿瞬?。其次，大學生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。大學畢業(yè)生要改變工作有高低貴賤之分的觀念，不要認為在中小企業(yè)，偏遠地區(qū)工作就丟面子。應降低自己的期望值，放下架子，為給自己設(shè)定一個更合適的就業(yè)目標，放寬就業(yè)地區(qū)和行業(yè)，并不難找到一份合適自己的工作。另外，大學畢業(yè)生在校期間就要做好職業(yè)生涯規(guī)劃。應結(jié)合自己的專業(yè)特長、愛好以及成長背景等，做出一份合適的職業(yè)生涯計劃書，確定明確的就業(yè)目標，并努力發(fā)展自己的工作技能，擴寬知識面，才能在未來擇業(yè)中有更廣闊的選擇和更高的就業(yè)成功機率。

3.2 高等教育辦學理念應緊跟時代需求

高等教育在辦學理念上，一方面要結(jié)合社會對創(chuàng)業(yè)者基本素質(zhì)要求的動態(tài)變化進行教學理念的跟進，另一方面也要立足于長遠培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力將專業(yè)設(shè)置和課程完善貫穿于人才培養(yǎng)和專業(yè)教育進程之中。故在高等教育辦學中應大力推進以就業(yè)、市場和社會需求為導向的改革，例如：在辦學理念上，高校應加強同密切同用人單位和人才市場的聯(lián)系，深入市場調(diào)研，掌握人才市場對人才技能，學生發(fā)展的要求，針對市場需求培養(yǎng)人才。在專業(yè)設(shè)置上，也應充分考慮師資水平、辦學規(guī)模、市場需求等，改變“課程體系重理論、輕實踐，重專業(yè)、輕基礎(chǔ)，重知識、輕能力，重分化、輕綜合”的現(xiàn)象，在實際教學中，則應加大實踐環(huán)節(jié)、創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)的設(shè)計，提高大學生全面素質(zhì)，提早培養(yǎng)學生就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的能力。

3.3 政府應加大就業(yè)、創(chuàng)業(yè)扶持政策的支撐力度

首先，要健全適度的社會及保障制度。當務(wù)之急就應該調(diào)整相關(guān)的大學生就業(yè)政策，逐步建立完善的以大學生個體為對象的就業(yè)保障體系，從而去除因社會保障問題對大學畢業(yè)生就業(yè)的影響，大學畢業(yè)生就業(yè)的空間更加寬廣，保證大學畢業(yè)生合理擇業(yè)，從而緩解大學畢業(yè)生就業(yè)難的問題。其次，在畢業(yè)生擇業(yè)過程中，應由政府主導的完善的就業(yè)服務(wù)體系。例如：政府應鼓勵高校與就業(yè)單位建立與社會經(jīng)濟發(fā)展相適應的培訓機構(gòu)，幫助學生分析就業(yè)政策和自身的就業(yè)能力及優(yōu)勢，提高大學畢業(yè)生的就業(yè)能力。再如政府相關(guān)部門也應全面的對大學畢業(yè)生實施培訓；同時，也應該鼓勵大學畢業(yè)生就業(yè)培訓組織的建立，多方位為大學畢業(yè)生就業(yè)提供支持與幫助。

3.4 用人單位應客觀、公正招聘

用人單位應消除性別、學歷等偏見，嚴格按照招聘崗位的性質(zhì)、特點和對人才的要求做好用人的規(guī)劃，招聘人才，同時要鼓勵大學畢業(yè)生將就業(yè)目標和用人單位長遠發(fā)展聯(lián)系起來，進而制定科學合理的人才引進計劃，合理配置人員。再者，用人單位也應給即將就業(yè)的畢業(yè)生提供更多的招聘及培訓信息，為大學畢業(yè)生在就業(yè)這一人生關(guān)鍵時刻把好關(guān)、引好路。

參考文獻

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