張開榜

摘 要：初中階段是關(guān)鍵時期，起到承上啟下的作用，新課改的實施要求初中語文教學(xué)轉(zhuǎn)換教學(xué)模式，充分發(fā)揮語文學(xué)習(xí)的作用。針對現(xiàn)階段語文教學(xué)中存在的一些問題，結(jié)合實踐教學(xué)經(jīng)驗提出相關(guān)教學(xué)策略，希望為初中語文教學(xué)的改善提供幫助。

關(guān)鍵詞：初中語文；教學(xué)策略；教學(xué)有效性

隨著新課改的實施，新的教學(xué)理念的不斷滲入，為適應(yīng)社會的需求和滿足學(xué)生的發(fā)展要求，老師在課堂教學(xué)過程中也在不斷地改善。長期的應(yīng)試教育下，老師以灌輸為主要的教學(xué)方式，課堂教學(xué)過程中要注意學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造積極主動求知的學(xué)習(xí)環(huán)境，語文的學(xué)習(xí)重在積累，僅限于課堂書本上的知識有一定的局限性，幫助學(xué)生培養(yǎng)主動探索、了解的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對此，筆者認為在新課改的指導(dǎo)之下，對初中語文教學(xué)提出一些策略建議。

一、教師轉(zhuǎn)變思想，做好引導(dǎo)

老師的教學(xué)理念和方向是至關(guān)重要的。首先要正視語文教學(xué)的重要性，不能僅以成績來衡量語文學(xué)習(xí)，主要在于對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和思考的能力，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的性格、觀念。過去的應(yīng)試教育，老師專注于課本上的知識，對考試內(nèi)容、模式進行反復(fù)的練習(xí)，忽略學(xué)生語文素質(zhì)的培養(yǎng)。新課標的實施要求老師注意對學(xué)生學(xué)習(xí)語文意識的培養(yǎng)，分析問題、解決問題的能力培養(yǎng)，善于思考，從文章中深刻理解作者所要表達的感情。語文素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅有利于學(xué)生解決考試中的閱讀、作文等方面的問題，還影響學(xué)生思想、品格的形成。只有老師的教育理念變化，才能引起課堂教學(xué)環(huán)境的變化，有效地提高學(xué)習(xí)效率。

現(xiàn)階段的教學(xué)，老師是重要的引導(dǎo)者，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識。課堂教學(xué)中有效的問題設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生思考問題提供正確的方向。比如，在學(xué)習(xí)朱自清的《背影》時，對其中的一些描寫如果不加注意就感受不到這篇文章感情表達的細膩和深厚，比如其中對父親怎樣翻過站臺去買水果，“笨重的身體”模糊作者的眼睛，要學(xué)會對語言的分析，樸實的語言能夠表達出這種深厚的感情，讓學(xué)生充分感受到這種情感的表達，同時進行聯(lián)系讓學(xué)生學(xué)會運用這種動作描寫表達自己。比如，在進行《觀滄?！愤@首詩的學(xué)習(xí)時，首先對其背景進行介紹有一定的情感鋪墊，讓學(xué)生在朗讀時自然而然地帶著這種思考，更好地理解文章。

二、鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

傳統(tǒng)的教學(xué)尤其像語文這種文字性的學(xué)科，以灌輸式教育為主，對老師的依賴性很強，學(xué)生在學(xué)習(xí)時應(yīng)試教育的框架性很強，對語文的學(xué)習(xí)比較被動，甚至有應(yīng)付交差的心理，而且成績也不差，所以使得對語文的學(xué)習(xí)重要性沒有充分的認識。

學(xué)生沒有積極主動進行課外學(xué)習(xí)的興趣、意識和動力，知識面相對狹窄。在實際教學(xué)中，筆者組織本班學(xué)生組成閱讀小組，每周每個小組都有不同的閱讀方向，小組內(nèi)部互相交流學(xué)習(xí)心得和感受，并綜合本小組的閱讀與其他小組在課堂進行交流。這樣就能集思廣益，擴大學(xué)生的眼界，提供更多的交流話題，允許、鼓勵就新聞、事件發(fā)表自己的看法和見解，培養(yǎng)學(xué)生主體意識和參與意識，促使他們積極主動地去學(xué)習(xí)、閱讀的意識，自覺地學(xué)習(xí)。

三、借鑒多種教學(xué)方式

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂學(xué)習(xí)的氣氛，讓學(xué)生享受課堂學(xué)習(xí)。因此，不同的文章表達的情感側(cè)重不同，所以要結(jié)合所學(xué)組織學(xué)生參加班級朗誦比賽、情景劇表演等。通過之前學(xué)習(xí)，對文章感情色彩有一定的了解，學(xué)生將這種情緒很好地表現(xiàn)出來，比如朗誦《海燕》將其堅定、不屈、不懼高傲的姿態(tài)展現(xiàn)得淋漓盡致，《水調(diào)歌頭》將作者的那種惆悵之情表現(xiàn)得恰到好處，讓學(xué)生深受感染，報以熱烈的掌聲。有的學(xué)生將《皇帝的新裝》以情景劇的形式將皇帝的自負、可笑及百姓的各種神態(tài)展現(xiàn)出來，使學(xué)生不時的哈哈大笑。以這種形式使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，主動地

學(xué)習(xí)。

現(xiàn)階段學(xué)生對電子設(shè)備的使用廣泛，教學(xué)過程中要注意使用多媒體設(shè)備，結(jié)合音頻、視頻等效果來輔助教學(xué)，比如在學(xué)習(xí)《海底兩萬里》時可以結(jié)合相應(yīng)的海洋視頻，讓學(xué)生深刻地感受到海洋的力量，拓展學(xué)生的知識面?！队^潮》通過在聲音資料讓學(xué)生有身臨其境的感覺，錢塘江這種磅礴的氣勢，提高學(xué)生的語文素質(zhì)的同時，能豐富學(xué)生的情感。

總之，初中語文學(xué)習(xí)是學(xué)生整個學(xué)習(xí)體系的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對學(xué)生今后學(xué)習(xí)理解具有積極意義。針對初中生的特點，老師要采取積極有效的方法，將新的教學(xué)理念體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時，豐富知識體系，從而實現(xiàn)語文教學(xué)目標及其現(xiàn)實價值，以便更好地為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。

四、完善教學(xué)評價

為突出對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，完善評價體系是實踐新課標理念的重要措施。一方面，教學(xué)評價是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是對教學(xué)成果的一種反饋，但實際中容易忽略其重要的影響；另一方面起到激勵的作用。所以評價要全面，充分反映學(xué)習(xí)的效果就不能只唯分數(shù)是從。筆者在教學(xué)中對學(xué)生的評價要在考試成績的基礎(chǔ)上，結(jié)合其課堂表現(xiàn)和所在小組的任務(wù)完成情況占不同的權(quán)重，進行綜合的評分。

參考文獻：

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