盧文紅

摘 要：新一輪課程改革為初中地理教學(xué)的發(fā)展帶來(lái)了全新的機(jī)遇，我們初中地理教育工作者應(yīng)該在不斷提升自身地理學(xué)科素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，緊密配合課程改革，開(kāi)展創(chuàng)新型地理教學(xué)。具體從轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)地理教學(xué)理念，創(chuàng)新地理教學(xué)方法，注重教學(xué)的實(shí)用性入手，真正實(shí)現(xiàn)地理課程的有效教學(xué)，將學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的人才。

關(guān)鍵詞：初中地理；教學(xué)創(chuàng)新；有效教學(xué)

在構(gòu)建創(chuàng)新型地理課程的過(guò)程中，我首先對(duì)班級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行了研究，找出他們所感興趣的教學(xué)方式加以提煉、應(yīng)用，經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)時(shí)間的努力，通過(guò)學(xué)習(xí)我的地理課程，使學(xué)生們的民族自豪感得到了發(fā)展，地理成績(jī)有了顯著的進(jìn)步，實(shí)際地理應(yīng)用能力得到了質(zhì)的提升。這些教學(xué)創(chuàng)新的具體內(nèi)容包括加強(qiáng)課程導(dǎo)入設(shè)計(jì)、愛(ài)國(guó)主義感情深透、注重組織教學(xué)活動(dòng)等幾個(gè)方面，下面簡(jiǎn)要進(jìn)行介紹。

一、 加強(qiáng)課程導(dǎo)入設(shè)計(jì)

傳統(tǒng)的地理教學(xué)方法開(kāi)門見(jiàn)山，教師在課程開(kāi)始就直接講授課程主題，學(xué)生的思維往往還停留在課間活動(dòng)的時(shí)候，不能集中精力進(jìn)行學(xué)習(xí)。新時(shí)期的地理教學(xué)充分結(jié)合地理學(xué)科特點(diǎn)，加入了很多具有地理特色的課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)生動(dòng)、有趣的課程導(dǎo)入，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以牢牢地吸引學(xué)生的注意力，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量起到了促進(jìn)作用。現(xiàn)在較為流行的地理課程導(dǎo)入方法有詩(shī)詞朗誦法、音樂(lè)導(dǎo)入法、視頻導(dǎo)入法、圖式導(dǎo)入法等多種方法，我在實(shí)際教學(xué)中，根據(jù)我校使用的星球版初中地理教材的具體內(nèi)容，主要運(yùn)用詩(shī)詞朗誦法和音樂(lè)導(dǎo)入法進(jìn)行課程的導(dǎo)入，取得了良好的教學(xué)效果。

例如我們?cè)谶M(jìn)行《首都北京》課程的教學(xué)過(guò)程中，我是使用音樂(lè)導(dǎo)入法進(jìn)行。課程開(kāi)始之后，我為學(xué)生們播放了兒童歌曲《我愛(ài)北京天安門》進(jìn)行課程的導(dǎo)入，同學(xué)們通過(guò)這首歌曲，回憶起了童年的美好時(shí)光，全都提起了興趣，對(duì)之后的課程進(jìn)行認(rèn)真聽(tīng)講。

又如在進(jìn)行《臺(tái)灣省》一課的課程導(dǎo)入時(shí)，我為學(xué)生朗讀了臺(tái)灣詩(shī)人余光中的代表作《鄉(xiāng)愁》，通過(guò)聆聽(tīng)詩(shī)詞，同學(xué)們感受到了臺(tái)灣人民期盼祖國(guó)早日統(tǒng)一的情感，很好的切合了《臺(tái)灣省》一課的價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)。

二、 愛(ài)國(guó)主義感情滲透

習(xí)總書(shū)記指出：“要把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程?！弊鳛槌踔械乩碚n程的教師，我們正好可以依據(jù)地理學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生介紹我國(guó)的大江南北，歌頌祖國(guó)的秀美山川，了解各民族人民的生產(chǎn)生活情況，以此培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義情感。

例如在《河流和湖泊》一課，我為學(xué)生播放了歌曲《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧，黃河》和《長(zhǎng)江之歌》，學(xué)生們通過(guò)對(duì)歌曲的聆聽(tīng)，感受到了中國(guó)人民的愛(ài)國(guó)情感和長(zhǎng)江黃河的雄渾壯麗，使他們加深了對(duì)長(zhǎng)江、黃河這兩條五千年來(lái)哺育華夏兒女繁衍生息的母親河的熱愛(ài)。

三、 注重組織教學(xué)活動(dòng)

在新課程背景下的初中物理教學(xué)，應(yīng)該改變傳統(tǒng)地理教學(xué)中，單純進(jìn)行知識(shí)灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，積極有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)組織教學(xué)活動(dòng)，吸引全體同學(xué)充分參與到教學(xué)討論、教學(xué)互動(dòng)等活動(dòng)中，使他們能夠通過(guò)多種多樣的活動(dòng)方式，在實(shí)踐中獲得知識(shí)提升，并發(fā)展他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與人際交往能力。我經(jīng)常進(jìn)行組織的教學(xué)活動(dòng)的方式有，小組探究式學(xué)習(xí)、班級(jí)集體討論、地理知識(shí)競(jìng)賽等幾種。通過(guò)對(duì)教學(xué)活動(dòng)效果的觀察，我發(fā)現(xiàn)組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)有效的促進(jìn)了學(xué)生地理知識(shí)和地理應(yīng)用能力的增長(zhǎng)。具體組織活動(dòng)過(guò)程中，首先需要教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)要在充分結(jié)合教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活。之后依據(jù)活動(dòng)類型的不同，讓學(xué)生以小組或個(gè)人為單位進(jìn)行活動(dòng)素材的搜集。在活動(dòng)主體進(jìn)行過(guò)程中，教師要始終參與其中，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督與指導(dǎo)。在活動(dòng)結(jié)束之后，要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，為下一次活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

例如在活動(dòng)課《認(rèn)識(shí)我國(guó)的自然災(zāi)害》中，我結(jié)合全國(guó)防災(zāi)減災(zāi)日的設(shè)定原因——汶川大地震，為學(xué)生設(shè)計(jì)了“汶川大地震小組探究式學(xué)習(xí)”活動(dòng)，活動(dòng)的目標(biāo)是通過(guò)小組學(xué)習(xí)了解汶川大地震產(chǎn)生的原因、地震波及的范圍、地震震級(jí)以及此次地震造成的損失，掌握地震中自救等防災(zāi)減災(zāi)措施。

活動(dòng)由學(xué)生自由結(jié)組，在課下進(jìn)行對(duì)汶川大地震的素材搜集，之后在課上通過(guò)小組集體探究、討論的形式，總結(jié)出一篇發(fā)言稿派代表走上講臺(tái)對(duì)全班講述。在學(xué)生搜集素材的過(guò)程中，我以協(xié)助者的身份進(jìn)行了參與，幫助他們提供素材的關(guān)鍵詞，幫助他們?nèi)D書(shū)館借閱相關(guān)書(shū)籍，經(jīng)過(guò)了一周的搜集過(guò)程，全班每一個(gè)小組都搜集到了豐富的關(guān)于汶川大地震的素材。在之后的探究式學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我根據(jù)各小組所搜集的資料特點(diǎn)，向他們提出相關(guān)的問(wèn)題，供他們進(jìn)行探究。在他們探究、討論問(wèn)題的時(shí)候，我也作為一名參與者，和同學(xué)們一起進(jìn)行討論。最后指導(dǎo)各小組寫(xiě)出發(fā)言稿，組織各組代表上臺(tái)發(fā)言，我對(duì)發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)本次活動(dòng)作出了總結(jié)，結(jié)束了本次教學(xué)活動(dòng)。這次活動(dòng)在確保完成教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，還鍛煉了學(xué)生的資料搜集整理能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和語(yǔ)言表達(dá)能力，活動(dòng)的收益比預(yù)期還要豐厚。

總而言之，“立德樹(shù)人”是我國(guó)教育的根本目標(biāo)，培養(yǎng)全面發(fā)展人才是新課程改革的具體教育標(biāo)準(zhǔn)。我對(duì)地理教學(xué)做出的創(chuàng)新嘗試，都是為了在加強(qiáng)學(xué)生掌握地理知識(shí)的同時(shí)，有效培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)的教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生通過(guò)我的地理課程不僅獲得了智育方面的發(fā)展，也培養(yǎng)了知識(shí)運(yùn)用能力和正確的價(jià)值觀。今后我還會(huì)繼續(xù)對(duì)地理課程中如何有效培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展做出研究，總結(jié)出更多行之有效的教學(xué)方法，用以服務(wù)學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]王民.初中地理教學(xué)策略[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2010.

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