仇淑英

【摘要】本文通過蘇教版五年級下冊《習作7星月遐想》教學設計進行分析，詳細介紹該設計的基本內容。

【關鍵詞】蘇教版；教學設計；《習作7星月遐想》

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A

一、教學目標

指導學生觀察晴朗的夜空，遠眺皎潔的月光和閃爍的星星，產生奇思妙想，培養(yǎng)學生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，為寫作積累素材；指導學生合理想象，寫出內容具體、語言通順的想象作文，同時表達出自己的真情實感；根據自己習作的內容，確定習作題目。

二、教學重難點

重點：激活學生內心的儲備，引導學生展開想象的翅膀，用通順流暢的語言，把觀察的星空之夜編成有趣的故事寫下來。難點：展開想象的翅膀，進行自由表達和有創(chuàng)意的表達。

三、教學準備

課前布置學生多次觀察星空，圓月、缺月的夜空。多媒體課件（PPT），第一課時。

四、教學過程

（一）談話導入，揭示課題

老師：浩渺無垠的月夜充滿了詩情畫意，作家孫友田在月夜受到了母親的月光啟蒙教育，《望月》中的小外甥對月亮產生了奇特而有趣的想象。同學們，晴朗的夜空無邊無際，神奇美麗，當你留心觀察的時候，你會看到許多有趣的現象。（依次出示幻燈片）如：月圓月缺，群星閃爍，流星飛逝，銀河燦爛。這節(jié)課，我們來寫一篇想象作文（板書課題：星月遐想），就讓我們一起展開想象的翅膀，去神秘的夜空遨游吧！

（二）欣賞品味，感受妙趣

老師：有很多很多描寫月亮和星星的佳句，我們一起來欣賞一下。（出示課件）

1.出示。（1）月亮像眼睛，像天的眼睛，這是明亮的眼睛。它很喜歡看我們的大地，每一次閉上了，又忍不住偷偷睜開，每個月都要圓圓地睜大一次。（2）夜空中小星星的眼睛一眨一眨的，活像一個個天真可愛的小仙女在好奇而又羨慕地看著我們美麗的地球。（3）深藍色的夜空那么深邃，那么迷人，空中閃爍著一顆顆小星星，它們越來越多，好像是藍色的地毯上翩翩起舞的小精靈，又像在一起快樂地玩捉迷藏的小孩子。（4）調皮的流星在藍幽幽的夜空中飛奔，身后劃出一道道白色的弧光，好像織女因為生氣而拋出的一道道錦緞。

2.比較朗讀，體會不同的感受。老師：同學們用心讀一讀，體會一下這幾句話給我們什么樣的不同感受呢？

老師小結：面對廣闊無垠而又變幻莫測的夜空，每個人的感受是不一樣的，即使同一個人在不同時期，對景物的感受也會有所不同。

（三）展開想象，交流感受

1.教師：面對著璀璨的星空和迷人的月色，相信你在欣賞時也一定會產生許多奇特的想象。你仿佛看到了什么？聽到了什么？用幾句話把你看到的、聽到的寫下來。學生動筆練習。

2.分組交流自己的奇思妙想

老師：誰愿意把自己的奇思妙想展示給大家？指明學生交流。（用流暢的語言表達自己看到的，想到的）

（四）認真學習范文，指導學生學習寫法

1.閱讀《習作7》的例文，學習寫作方法

老師：《習作7》例文中的段立男同學面對著這迷人的月夜，產生了許多奇特而又有趣的想象，我們一起來讀一讀。老師：他把月牙想象成什么？把星星想象成什么？（學生思考回答）（投影出示：月牙是花瓶，星星是花朵。）后來他又想是誰把花瓶放在了這浩渺無垠的夜空中？為什么這花瓶會越來越圓，而夜空中的花朵卻越來越少？于是，他又想到了牛郎織女的神話傳說，便寫下了這么一個感人而又有趣的小故事。（投影出示：銀河將牛郎與織女分開了。月牙兒是牛郎獻給織女的花瓶。牛郎每天晚上都要采一些花朵插入花瓶中，而星星就是在夜空中開放的花朵。漸漸地，夜空中的“花朵”越來越少，“花瓶”里也越來越滿。于是星星變得稀了，月牙變成了圓月。王母娘娘知道了，非常惱火，打翻了花瓶?；ㄆ績A倒，花朵散落，花朵又逐漸恢復到原先的形狀。這樣的故事每月都在發(fā)生……）（1）老師：同學們，請用自己喜歡的方法讀一讀這兩個片段，體會有什么不同的感受。（2）學生交流，暢談自己的感受。老師：這兩段你喜歡哪個片段，為什么？指名說。（老師歸納板書：內容具體）

2.老師例外展示，揭示寫法

老師：在夜晚老師觀察夜空的時候也產生了許多奇特的想法。我想，夜空中的星星就是一個個活潑可愛的孩子，月亮就是孩子的媽媽。孩子為什么總是跟著媽媽生活，爸爸呢？因為他們的爸爸去外地打工了，孩子們變成了留守兒童?？珊⒆酉氚职郑职忠蚕牒⒆影?。于是爸爸就每月回來看孩子一次，這樣孩子們都離開媽媽，圍在了爸爸身邊，他們開心極了。月亮媽媽也笑圓了臉蛋。于是，我就寫下了下面的小故事（出示：碧藍的夜空生活著許多活潑可愛的星星寶寶和慈祥的月亮媽媽。星星寶寶們每天跟著月亮媽媽玩耍、學習，可他們很想念自己的爸爸，就搖晃著媽媽不停地問：“爸爸什么時候回家??？”媽媽笑著說：“孩子們，你們想爸爸，爸爸也想你們??！只要你們好好學習，愉快生活，爸爸就開心。爸爸在外雖然工作很忙，但是他每月都會抽時間來看你們的?！边@樣，每個半月爸爸就回來一次。這時候星星寶寶們都開心地找爸爸去了，月亮媽媽在一邊也笑圓了臉。這樣開心的事情每月都在上演。）學生自由朗讀。老師：剛才老師寫的這個小故事有沒有現實基礎？對，老師聯(lián)系了現實生活進行了合理的想象，表達了孩子和父母之間深深的感情。這就是想象的重要性（板書：聯(lián)系生活、合理想象、真情實感）。

（五）激發(fā)學生想象力，表達真情實感

老師：現在，面對著美麗的月夜或者浩瀚的星空，你的腦海中一定也產生了許多奇特的想象，它們也許是有趣而又溫馨的故事，也許是神秘而又美麗的仙境，拿起你手中的筆，快把它們寫下來吧。千萬別忘了，寫好后給自己的習作取個有趣的名字哦；學生練習習作，老師巡視指導；作后指導。老師：文章不厭百回改，好文章是寫出來的，更是改出來的，所以我們要好好修改自己的習作，讓語句更通順，內容更具體。怎么改呢？葉圣陶說：“再念，再念，再念?！泵靼琢藛幔窟@就告訴我們要大聲朗讀自己的習作，哪里讀不通順了，就是需要好好修改的地方。學生一邊大聲朗讀一邊進行修改。然后展示欣賞評點佳作，進行二次指導。最后展示評點典型習作共同修改。

（編輯：張馳）