侯智寧

摘 要本文詳細的探究了如何激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)他們的探究能力，提高小學數(shù)學課堂教學效率。

【關鍵詞】小學數(shù)學；學習興趣；探究能力

當前《數(shù)學課程標準》中明確要求數(shù)學教學要在課堂教學中采用多種教學方式激發(fā)小學生學習數(shù)學的興趣，拓展他們的思維，讓學生學到實用而有意義的知識，從而促進小學生的全面發(fā)展。如何激發(fā)學生興趣、培養(yǎng)探究能力？可以從以下幾點來解決。

1 聯(lián)系生活實際激發(fā)學習興趣

提高小學數(shù)學課堂要求我們老師必須聯(lián)系實際的生活來創(chuàng)設有效的生活情境。脫離實際生活的情境難以讓學生融入其中，只有選擇熟悉的生活情境才能激發(fā)學生的學習興趣與動機。小學老師創(chuàng)設的生活情境應與小學生的文化背景、生活背景緊密相關，創(chuàng)設的生活情境應給學生帶來學習數(shù)學的愉悅感。我們老師可以從教材提取學生熟悉的生活情境并進行適當加工，也可以自己根據(jù)學生的興趣點來創(chuàng)設現(xiàn)實有效的生活情境。其次，我們所構建的生活情境應該具有一定的開放性。開放性教學可以將一些新穎的數(shù)學教學理念應用到自己的教學過程中，指導學生們學習，發(fā)散創(chuàng)新思維，提高小學數(shù)學老師有效性教學的能力。開放性教學是對課堂知識的拓展和延伸，通過實踐讓初中生跳出課本的限制并不斷積累數(shù)學生活經(jīng)驗。第三點，我們老師應該創(chuàng)設多元化的生活情境。多元化的生活情境避免了將學生們禁錮在教室內，多元化的形式能夠學生們和外面的現(xiàn)實世界聯(lián)系起來，培養(yǎng)發(fā)散思維，找到屬于自己的學習方式。數(shù)學來源于實際的生活，在生活中我們可以提煉出許多數(shù)學材料為我們所用。因此，作為小學教師我們要有意識地從生活中搜集素材，讓這些生活素材走進教學中去。我們相信，這樣的數(shù)學教學能夠真正讓數(shù)學由靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)。教師也要注意指導學生敢于表達自己的想法，并在一定的理論基礎上進行創(chuàng)作，只有理論和實踐的結合才能寫出真正將知識內化為自己的智慧。

2 課堂師生互動激發(fā)學生學習樂趣

讓學生主動參與到課堂教學中有利于學生積極性的培養(yǎng)，初中生尚不成熟，他們的學習狀態(tài)影響課堂教學的效果。由于小學生在經(jīng)驗、見識與能力上都有所欠缺，我們必須發(fā)揮好老師的作用對學生進行科學引導與點撥。當學生遇到學習困難時，老師應該及時予以解答。有效的學習過程可以采取多種教學方式，比如設置游戲活動讓學生在游戲中學會解決問題的能力。有效的學習過程有賴于我們老師與學生的共同努力，我們老師應盡我們所能最大程度的為學生的數(shù)學學習提供最好的學習平臺，讓學生們獨立思考，展現(xiàn)自我，從而使每個學生的學習都能有所成效。小學數(shù)學實行寓教于樂的一個前提是學生們的主動積極參與，為了促使每一位學生都能獲得真知和愉快學習，我們老師應該多鼓勵學生參與到課堂中來。想要每個學生都參加到營造的教學氛圍中來，老師在教學安排方面就應該考慮周全，針對每位不同性格背景的學生因材施教。有的學生性格內向，不愿意融入課堂，學習知識的方式機械，在學習的過程中很難感受到樂趣。小學數(shù)學課存在學生埋頭書本不愛融入團體中來的現(xiàn)象，針對這種情況我們老師需要觀察學生真實需求，改變學生傳統(tǒng)保守的觀念從而讓學生主動參與寓教于樂教學中，也借此改變學生傳統(tǒng)觀念重新認識寓教于樂的意義所在。教材知識點與教授形式的設置于學生的學識水平和興趣愛好相結合，這能發(fā)揮學生的特長，為學生提供一個好的交流平臺。 面對小學生寓教于樂教學過程中所出現(xiàn)的瓶頸，數(shù)學教師應該從自身做起，加強對自己專業(yè)知識和教學技能的總結與反思，敢于拋棄固有的僵化傳統(tǒng)教學模式，加強對教學概念的理解和運用，只有樹立起正確的教學觀念，關注學生全面的發(fā)展，這樣才能為國家培育出一批又一批的棟梁之材。在小學數(shù)學課堂上，初中生的學習主動性與教師息息相關，良好和諧的師生關系有助于維持學習興趣和注意力。我們可以充分調動其有效的學習感情，營造一個和諧、民主的課堂評價氛圍，讓學生在快樂的環(huán)境中獲得語文知識，而不是當學生不理解課文的時候打擊和嘲笑學生，這樣只會打擊學生學習的積極性，產生學習的壓力和厭煩情緒。

3 多媒體輔助教學引發(fā)學習興趣

隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展和信息時代的到來，想要更好的適應社會的發(fā)展，多媒體技術已經(jīng)成為各學校所必須具備的一個條件，并且在數(shù)學教學活動中占有十分重要的作用。因此，本文對多媒體技術的在小學數(shù)學額教學中的應用狀況進行研究，并認為將其引入到語文教學中去是十分必要的，其可以有效彌補傳統(tǒng)教學方法的不足之處，提升學生的數(shù)學能力和興趣。在教學改革中，教育工作者們也扮演者十分重要的角色，需要將傳統(tǒng)的教學模式進行改革，采用多媒體輔助教學，深化教學目標，提升自身素養(yǎng)。當然，時代的發(fā)展瞬息萬變，作為教師，我們應該用動態(tài)的、發(fā)展的眼光來看待學生。小學數(shù)學的傳統(tǒng)教學方式存在著很多問題，比如說缺乏創(chuàng)新，方式老套。而且老師是主宰著課堂的教學，缺乏課堂的自主性和主動性，學生在課后也會受到制約。因此小學數(shù)學的瓶頸就在于沒有更新設備，那么怎么處理這個問題呢，這就需要我們采用新思考，采用多媒體技術給數(shù)學教學課堂帶來樂趣，提高學生學習興趣，興趣是最好的老師。一節(jié)課的導入，是非常重要的環(huán)節(jié)之一，它能迅速集中學生的注意力，很快知道要學習的內容，且使學生感到身臨其境，激起他們的學習熱情。因此，教師在導入新課時，能適當?shù)剡\用多媒體輔助教學，那將會收到意想不到時的效果。多媒體技術是一種新的教學方式，其通常以多維時空、聲畫結合的諸多優(yōu)勢來激發(fā)學生的上課興趣。因此，在小學數(shù)學教學中，適當而有度地采用多媒體技術，對于提高學生的數(shù)學能力可以起到重要的推動作用。

社會在不斷的發(fā)展中，做為一個新時代的學生，應當學會適應社會的發(fā)展，學習也是一種創(chuàng)造性的活動，教師可以通過多媒體信息技術手段，制作圖像、動畫、視頻等，讓學生從生動有趣的畫面展開聯(lián)想，從而豐富他們的想象能力，而又達到意想不到的效果。

4 結語

激發(fā)小學生學數(shù)學的興趣，培養(yǎng)探究問題的意識，從而提高小學數(shù)學課堂的有效性。一旦對數(shù)學產生了興趣，那么學生才會有學習數(shù)學的動力。

參考文獻

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作者單位

遼寧阜蒙縣建設小學 遼寧省阜蒙縣 123100