嚴(yán)彩先

摘 要：思想政治的教育是培養(yǎng)社會(huì)主義人才的關(guān)鍵手段，高中課堂教學(xué)對于青年一代的培養(yǎng)尤為重要，隨著新課程教學(xué)模式的改革，培養(yǎng)具有一定政治常識(shí)與正確人生觀、價(jià)值觀的人才是現(xiàn)代高中政治教育的核心目標(biāo)，但是現(xiàn)階段我國高中政治課堂氣氛相對沉悶，教學(xué)模式也較為死板?；诖耍接懱岣吒咧姓握n堂教學(xué)的有效性及合理方式是優(yōu)化現(xiàn)代人才培養(yǎng)體系的重要舉措。

關(guān)鍵詞：高中；政治課堂；有效性

一、高中政治課堂教學(xué)的必要性

根據(jù)國家新型的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略目標(biāo)，高中政治課堂教學(xué)應(yīng)該是以全體學(xué)生為授課對象，以學(xué)生為核心，通過知識(shí)的傳授，完善對學(xué)生素質(zhì)的全面培養(yǎng)，并在此過程中逐步實(shí)施階段性學(xué)習(xí)的過程。為了滿足新型教學(xué)方式的要求，高中政治課的教師就必須根據(jù)切合實(shí)際的教學(xué)方案改進(jìn)教學(xué)模式，考慮到整個(gè)課堂教學(xué)的目標(biāo)是具體化的學(xué)生，就必須讓整個(gè)教學(xué)過程更加具體，且具有針對性，提高整個(gè)教學(xué)的有效性。在特定的教學(xué)時(shí)間段內(nèi)，教師必須通過實(shí)施科學(xué)、合理、高效的教學(xué)策略，在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到提前預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生掌握相應(yīng)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)其健康、向上的人生觀、價(jià)值觀與世界觀，與此同時(shí)，教師也應(yīng)該在教學(xué)的過程中不斷升華自我素養(yǎng)與知識(shí)的儲(chǔ)備量，從而提高自己的教學(xué)程度。因此，課堂教學(xué)的有效性可以劃分為兩個(gè)層面：一個(gè)層面是通過教師科學(xué)合理的講授方式培養(yǎng)學(xué)生，另一個(gè)層面則是學(xué)生聽取課程后有所感悟，自發(fā)、積極地改造自己，并不斷探索新的知識(shí)。就此來看，高中思想政治課堂教學(xué)是提高學(xué)生德育素質(zhì)的根本所在，需要教師與學(xué)生在此過程中都付出相應(yīng)的努力，避免出現(xiàn)課程的形式化，從而最大限度地提高課堂教學(xué)效率。

二、高中政治課程有效性提高的對策

提高高中政治課程的有效性不是一蹴而就的，也不是僅僅通過單一的手段就可以完成的，它需要經(jīng)歷一個(gè)相對復(fù)雜、漫長的過程，同時(shí)要實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的良性互動(dòng)，具體而言，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手。

1.建立良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣

我們都知道“興趣是最好的老師”，只有興趣才能把學(xué)生真正帶入課堂。然而，在教學(xué)中筆者發(fā)現(xiàn)，好多學(xué)生上政治課缺乏興趣，不認(rèn)真聽課，有打瞌睡、做小動(dòng)作、看課外書的現(xiàn)象，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣呢？首先，教師要以身作則，提高自己的業(yè)務(wù)水平。只有我們政治教師有了過硬的教學(xué)能力，扎實(shí)的基本功，學(xué)生才愿意、喜歡上我們的課。其次，增強(qiáng)課堂語言的魅力。在課堂上，教師語言要親切、幽默，用抑揚(yáng)頓挫的語氣來強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)施現(xiàn)代化教學(xué)模式

現(xiàn)代化教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)性概念，其具有多個(gè)層次，即具體的教學(xué)手段突破傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，而采用多種模式的教學(xué)手段豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生興趣，如可以采取多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，在教學(xué)過程中可以通過音頻、圖片等內(nèi)容豐富單調(diào)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，教師應(yīng)該根據(jù)班級(jí)學(xué)生的興趣點(diǎn)與學(xué)習(xí)的獨(dú)特性選擇符合每個(gè)班級(jí)不同的教學(xué)方式，真正實(shí)現(xiàn)因材施教。如，在講授政治經(jīng)濟(jì)學(xué)時(shí)，教師可以通過flash動(dòng)畫學(xué)習(xí)后制作相應(yīng)的短片或從網(wǎng)上下載相應(yīng)的影片資料為學(xué)生具體講解經(jīng)濟(jì)理論，以“通貨膨脹”為例，可以從網(wǎng)上下載美國金融危機(jī)的紀(jì)錄片進(jìn)行播放，最直接、生動(dòng)地解釋理論知識(shí)內(nèi)容。

3.優(yōu)化教學(xué)模式，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)教師，提前做好備課工作

在教學(xué)的過程中應(yīng)該轉(zhuǎn)變教師角色，讓學(xué)生成為課堂的主角，教師根據(jù)每個(gè)班級(jí)學(xué)生群體的能力與學(xué)習(xí)模式，分析學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，借助多種方法放寬學(xué)生思路，讓學(xué)生在課堂上有自由思考與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這就需要老師在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)激勵(lì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，讓學(xué)生通過自我學(xué)習(xí)培養(yǎng)獨(dú)有的創(chuàng)新思維。

4.擴(kuò)展互動(dòng)性

高中政治課具有極強(qiáng)的理論性，尤其是哲學(xué)與政治學(xué)部分，學(xué)生在聽講時(shí)會(huì)表現(xiàn)出明顯的迷茫狀態(tài)，如果教師無法生動(dòng)地將理論內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生可以接受的內(nèi)容，那么就會(huì)造成學(xué)生排斥心理。因此，政治老師應(yīng)該借助多種模式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就需要教師在課堂上增設(shè)互動(dòng)性，如提前設(shè)置一些熱點(diǎn)政治問題或?qū)W生感興趣的政治話題。在課堂上，教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，進(jìn)行課堂討論，但是教師應(yīng)該在討論的過程中扮演引導(dǎo)者角色，不能讓話題出現(xiàn)偏差，同時(shí)保證每個(gè)學(xué)生都積極地參與進(jìn)來，盡量讓所有的同學(xué)都有發(fā)言機(jī)會(huì)，這樣學(xué)生才能感覺到對政治的興趣所在。

綜上所述，隨著國家現(xiàn)代化的發(fā)展，人才的培養(yǎng)不僅僅在于文化知識(shí)的培養(yǎng)，更重要的在于正確人生觀、價(jià)值觀與世界觀的培養(yǎng)，這就需要高中政治課堂教學(xué)在此過程中發(fā)揮積極的作用，借助多種手段提高高中政治課堂的有效性對于社會(huì)主義人才的培養(yǎng)尤為重要，是推動(dòng)國家現(xiàn)代化發(fā)展的必然選擇。

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編輯 王亞青