陳萍

摘要：民族地區(qū)幼兒漢語表達(dá)能力培養(yǎng)既是幼兒教育的重要內(nèi)容，也是一個(gè)難題。在培養(yǎng)彝族幼兒語言時(shí)，要掌握幼兒的特點(diǎn)，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，家庭與學(xué)校共同發(fā)力，循序漸進(jìn)，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，將對(duì)幼兒語言的訓(xùn)練貫穿在幼兒的全部生活中，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)的良好興趣。

關(guān)鍵詞：民族地區(qū)；幼兒；口語表達(dá)；訓(xùn)練策略

漢語是全國(guó)各族人民學(xué)習(xí)、生活、工作一個(gè)基本條件和重要基礎(chǔ)。涼山彝族聚居地區(qū)的彝族幼兒處在彝漢兩種語言的環(huán)境中，平常都講彝話，使用規(guī)范漢語言機(jī)會(huì)少，難度大。為了讓彝族幼兒的漢語口語表達(dá)能力有所提高，并使他們?cè)谳^短時(shí)間里掌握漢語規(guī)范表達(dá)，我在教學(xué)中進(jìn)行了一些有效探索。

一、創(chuàng)造良好的心理和語言教育環(huán)境

語言是一種符號(hào)系統(tǒng)，語言符號(hào)系統(tǒng)具有地域的、民族的差異性。幼兒期是學(xué)習(xí)語言、形成口語的關(guān)鍵時(shí)期，孩子好模仿，敢講敢說，喜歡與人交往，因此，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境對(duì)孩子的學(xué)習(xí)具有極其重要的意義。我的教學(xué)班常年有二、三十名彝族幼兒，其中一部分更是來自偏僻的山區(qū)。剛?cè)雸@時(shí)他們只能聽懂或說一些簡(jiǎn)單的漢語語句，在家與父母、爺爺奶奶都講彝話。剛?cè)雸@時(shí)對(duì)園內(nèi)的人和事都感到陌生，常常表現(xiàn)為哭鬧不止、膽怯和恐慌，早上入園時(shí)抓住家長(zhǎng)不放，家長(zhǎng)離開后就無心參與活動(dòng)?？吹狡渌變河姓f有笑地做游戲而他們只能在一邊呆立著，顯得恐懼孤單。為了消除這種心理障礙，我用愛去疏導(dǎo)他們。早上入園時(shí)主動(dòng)迎上去親近，給他們溫暖。在教學(xué)中通過聽錄音機(jī)、講故事、唱歌和游戲活動(dòng)讓他們放松，逐步適應(yīng)集體生活，同時(shí)讓漢族小朋友尊重他們，主動(dòng)同他們談話、交朋友，使他們感到自身存在的價(jià)值。老師和小朋友的關(guān)心、愛護(hù)為他們創(chuàng)造了良好地學(xué)習(xí)環(huán)境，消除了心理障礙，讓他們?cè)谟變簣@感到快樂、開心，對(duì)幼兒園的生活、學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

強(qiáng)化他們的漢語詞意識(shí)，鼓勵(lì)他們大膽用漢語表達(dá)。在園的活動(dòng)中，無論是在上課還是戶外活動(dòng)，還是回答問題或要求做什么時(shí)，都要求幼兒必須要使用規(guī)范地普通話來表達(dá)。若講述不完整或詞語講錯(cuò)，句子顛倒，就馬上糾正，糾正后讓他們復(fù)述直到會(huì)說才行。如如果孩子講了“我飯吃了”、“水喝了”等時(shí)，馬上提示糾正為我吃過飯了，我喝過水了。還有平時(shí)多加強(qiáng)與幼兒的談話，內(nèi)容選擇幼兒身邊隨時(shí)發(fā)生的事，讓他們?cè)谇榫爸凶匀欢坏恼f，漸漸的，他們就會(huì)表達(dá)清楚了，而且發(fā)音也準(zhǔn)確了，臉上就會(huì)有笑容了。做到這樣，彝族幼兒的表達(dá)能力也會(huì)相應(yīng)的提高。

二、注重家庭教師配合形成合力

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)良好的語言素養(yǎng)及教養(yǎng)態(tài)度直接影響到孩子的語言發(fā)展。陳鶴琴先生說過：“幼兒教育光靠幼兒園一方是無濟(jì)于事的，只有家園同心協(xié)力才能發(fā)揮作用?！睘榱伺浜蟿?chuàng)造良好的漢語口語環(huán)境，我加強(qiáng)了幼兒家庭漢語口語環(huán)境的建設(shè)，要求家長(zhǎng)盡量用漢語與幼兒對(duì)話。幼兒用漢語表達(dá)時(shí)讓家長(zhǎng)耐心聽，同時(shí)也要用漢語鼓勵(lì)。對(duì)錯(cuò)誤要用彝漢兩種語言指出并示范。在家庭教育中要力避不能讓孩子說臟話，盡量使用規(guī)范的語言。要求家長(zhǎng)多帶孩子參加漢語實(shí)踐活動(dòng)，多看兒童電影，注重從電視上學(xué)習(xí)，多參加一些漢語辯論賽等，營(yíng)造良好的自覺學(xué)習(xí)氛圍。此外，在組織園內(nèi)一些表演、演唱活動(dòng)時(shí)，我經(jīng)常讓家長(zhǎng)來觀摩，并與孩子一道參加，讓家長(zhǎng)融入到孩子的語言訓(xùn)練中來。

三、根據(jù)特點(diǎn)精心指導(dǎo)，循序漸進(jìn)培養(yǎng)能力

根據(jù)民族生特有的一些突出特點(diǎn)精心指導(dǎo)。彝族幼兒的特點(diǎn)是模仿力強(qiáng)，好奇，好勝，膽子大。因此，我常強(qiáng)化教育他們爭(zhēng)做會(huì)講漢語的好孩子，多用鼓勵(lì)激發(fā)他們的激情，這樣通過有效的漢語言表達(dá)訓(xùn)練，縮短從用彝族說話過渡到使用規(guī)范的漢語表達(dá)需要的時(shí)間、勇氣和毅力。其中用漢語講故事是最能有效提高他們使用漢語表達(dá)興趣的重要方法。

循序漸進(jìn)培養(yǎng)能力。幼兒表達(dá)能力不是一朝一夕形成的，而是在長(zhǎng)久的循序漸進(jìn)中逐漸形成的。特別是以民族自身語言為母語的幼兒要提高漢語表達(dá)能力需要更長(zhǎng)時(shí)間，所以教彝族幼兒要有耐心。首先剛?cè)雸@時(shí)我采用邊說邊活動(dòng)的游戲使他們先放松，會(huì)一些詞句，后要求他們復(fù)述簡(jiǎn)短的語句或故事。每次復(fù)述后的小故事就以布置作業(yè)為名，讓幼兒回家后講給家長(zhǎng)聽。其次是指導(dǎo)他們看圖表達(dá)，開始讓他們說出圖上有什么人，在什么地方，他們?cè)诟墒裁?。逐漸地要求用恰當(dāng)詞語對(duì)圖中的內(nèi)容進(jìn)行描述。到有一定表達(dá)能力后再讓他們發(fā)揮想象力自由講述，表達(dá)的內(nèi)容甚至可以超越圖中內(nèi)容。

四、采取多種形式增強(qiáng)表達(dá)能力。

1、通過觀察訓(xùn)練表達(dá)。觀察后表述也是培養(yǎng)幼兒漢語表達(dá)能力的一種有效辦法，這種方法可以取得既培養(yǎng)了觀察力又能增強(qiáng)表達(dá)能力的雙重效果。我常結(jié)合《幫我早讀書》來進(jìn)行教育活動(dòng)，如在教學(xué)活動(dòng)中有一首兒歌《小兔子，開鋪?zhàn)印肪哂幸欢ǖ娜の缎?，教師先把掛圖貼出，再和幼兒反復(fù)朗讀兒歌，加深對(duì)量詞：“個(gè)”、“把”、“張”等的印象，同時(shí)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)兒歌中的秘密，幼兒在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)兒歌中有“一”至“十”十個(gè)數(shù)字，每一句里都有 “小”字，激發(fā)幼兒積極主動(dòng)地去思考、發(fā)現(xiàn)，同時(shí)幼兒的閱讀能力也在逐步提高，調(diào)動(dòng)起了幼兒主動(dòng)閱讀的學(xué)習(xí)興趣。

2、開設(shè)圖書角開闊視野。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)開辟圖書角，投入圖文并茂的畫冊(cè)，也可以鼓勵(lì)幼兒從家中帶來相關(guān)書刊與同伴共享。開展幼兒講故事、創(chuàng)編故事等活動(dòng)，會(huì)說完整、通順的語句，會(huì)使用一定數(shù)量的學(xué)過的文字，適當(dāng)開展比賽活動(dòng)激發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和表演才能。教學(xué)中為幼兒提供有圖片、有文字的圖書，并配以故事錄音帶，讓幼兒邊聽錄音邊看圖與文字，調(diào)動(dòng)幼兒的多種感覺器官，對(duì)提高口語表達(dá)與獨(dú)立閱讀能力有很大的幫助。

3、開展“故事大王”活動(dòng)。選用幼兒熟悉的彝族民間故事讓幼兒在自然輕松，毫無拘束的狀態(tài)下用普通話講述，幼兒對(duì)故事作品感興趣，能記住故事的發(fā)展順序及主要情節(jié)，把握故事中的主要角色，充分調(diào)動(dòng)了幼兒講述的積極性。在活動(dòng)結(jié)束時(shí)幼兒評(píng)出“故事大王”，并舉行頒獎(jiǎng)儀式。通過這種活動(dòng)為幼兒提供了大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，平時(shí)膽小的幼兒也能積極參與，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒學(xué)習(xí)傾聽別人講話的習(xí)慣。

另外，看看說說、玩玩說說、做做說說等多種方法也可提高幼兒口語表達(dá)能力。

總之，彝族幼兒的語言表達(dá)能力是在語言實(shí)踐中不斷提高的。在培養(yǎng)彝族幼兒語言時(shí)，要掌握幼兒的特點(diǎn)，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，家園共育，循序漸進(jìn)，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，將對(duì)幼兒語言的訓(xùn)練貫穿在幼兒的全部生活中，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)的興趣。讓內(nèi)向的幼兒大膽說，讓愛說的幼兒說得好，讓全體彝族幼兒都能說會(huì)道，應(yīng)該成為民族地區(qū)幼兒教師的共識(shí)。