劉家林

摘要：初中時(shí)期是學(xué)生語(yǔ)言能力的重要培養(yǎng)階段，我們要加強(qiáng)初中階段的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。初中英語(yǔ)課堂教學(xué)作為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙、入門(mén)教學(xué)，對(duì)提高學(xué)生的英語(yǔ)水平有著至關(guān)重要的影響和作用。教師在教學(xué)的過(guò)程中，要了解學(xué)生的需求，根據(jù)學(xué)生的興趣和愛(ài)好制定教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，提高各方面的能力。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)教學(xué)；學(xué)生；學(xué)習(xí)興趣；激發(fā)策略

引言：

“興趣是最好的老師”，當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，注意力就會(huì)特別集中和持久，便可達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高課堂教學(xué)效果和學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。在教學(xué)中，教師要充分挖掘?qū)W生的潛能，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。教師要堅(jiān)持用英語(yǔ)組織教學(xué)，開(kāi)辟英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，再配以大量的感性材料和多媒體教學(xué)手段，使學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

一、利用情景表演激發(fā)學(xué)生興趣

在英語(yǔ)課堂上，教師要給學(xué)生提供展現(xiàn)自我的平臺(tái)，可以在學(xué)習(xí)故事性較強(qiáng)的內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生把內(nèi)容改編成劇本，把課堂變成學(xué)生表演的舞臺(tái)，讓學(xué)生在表演的過(guò)程中有所提高、有所突破。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是為了更好地交流、溝通，利用英語(yǔ)讓學(xué)生走出國(guó)門(mén)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，所以，教師要為學(xué)生提供說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生敢于去表達(dá)，在表演的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)、理解知識(shí)、鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)[1]。例如，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)了代表位置的單詞以后，教師就可以讓學(xué)生把教室布置成情景劇場(chǎng)景，經(jīng)過(guò)學(xué)生和教師共同的努力，教師變成了一個(gè)小鎮(zhèn)，小鎮(zhèn)的不同位置上有Shop，School，Supermarket，Hospital，Park等等，教師就可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生進(jìn)行問(wèn)路情境表演，滿(mǎn)足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，提高了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

二、運(yùn)用正確的評(píng)價(jià)效應(yīng)，讓學(xué)生獲得情趣

在教學(xué)的過(guò)程中要把課本上的內(nèi)容與實(shí)際生活中的口頭語(yǔ)言有機(jī)地結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷獲得某些成功體驗(yàn)，是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)機(jī)的最重要途徑。如課堂內(nèi)外教師堅(jiān)持用英語(yǔ)和學(xué)生對(duì)話交流，鼓勵(lì)學(xué)生與學(xué)生之間展開(kāi)英語(yǔ)對(duì)話。國(guó)內(nèi)外英文要聞簡(jiǎn)訊中有些詞匯讓學(xué)生熟悉，也讓學(xué)生了解[2]。例如：Olympic Games（奧運(yùn)會(huì)），bid for the Olympic Games（申辦奧運(yùn)會(huì)），the Special Economic Zone（經(jīng)濟(jì)特區(qū)），foot and mouth disease（口蹄疫），compute rcrime（電腦犯罪），等等，充分利用教學(xué)資源：如語(yǔ)音室、幻燈課件，把廣播及電視里播出的外國(guó)人講的簡(jiǎn)單對(duì)話、小故事、英語(yǔ)講座、當(dāng)代新聞等錄下來(lái)，放給學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)地道的英語(yǔ)發(fā)音，讓學(xué)生感覺(jué)到自己所學(xué)的英語(yǔ)和現(xiàn)實(shí)國(guó)際大環(huán)境有聯(lián)系，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

三、利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)在英語(yǔ)課堂上發(fā)揮著重要的作用，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到課堂上能夠提高學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，提高各方面的綜合素養(yǎng)[3]。例如：在教學(xué)“Whats your favor rite food？”一課時(shí)，我首先用多媒體課件向?qū)W生展示許多可口的食物圖片，讓學(xué)生一上課就感知，這節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容是有關(guān)食物的，并且看到那些可口的食物就有想吃的感覺(jué)。因此，我趁機(jī)進(jìn)行導(dǎo)入，問(wèn)學(xué)生“Whats your favor rite food？”學(xué)生會(huì)非常積極的進(jìn)行回答，說(shuō)出他們最喜愛(ài)的食物。看著圖片，談?wù)撝煽诘氖澄?，這樣學(xué)生就帶著興趣進(jìn)入下一步新知識(shí)的學(xué)習(xí)。從上課開(kāi)始，就把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)了起來(lái)。不管成績(jī)好的，還是差的，都非常積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論，調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)行了很好的鋪墊。

四、開(kāi)展各種活動(dòng)，讓學(xué)生享受成功的樂(lè)趣

在教學(xué)中教師要開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與其中，以培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、勇于實(shí)踐、善于創(chuàng)新的能力，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到所學(xué)知識(shí)的價(jià)值，享受成功的喜悅，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教師可以充分利用課前的幾分鐘時(shí)間，讓學(xué)生輪流上臺(tái)進(jìn)行即興發(fā)言，或講小故事，或朗讀一段課文，這樣可以有效鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。例如：在學(xué)習(xí)了“What would you like？Id like... Would you like...”等句型后，教師可以讓學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行一對(duì)一的對(duì)話。在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的主體地位得到充分發(fā)揮，有效加強(qiáng)了學(xué)生的思維訓(xùn)練，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。在搞好課堂活動(dòng)的同時(shí)，我還特別重視課外活動(dòng)的組織，舉辦英語(yǔ)沙龍，讓學(xué)生有更多聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)；圍繞某一固定話題展開(kāi)交流，如Merry Christmas圣誕節(jié)，New Year' s Day元旦，Birthday party生日聚會(huì)等等，這樣可以為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供更多的機(jī)會(huì)，拓寬學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)面。

結(jié)束語(yǔ)：

在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要靈活地運(yùn)用教學(xué)策略開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，利用豐富、多樣的教學(xué)方法去構(gòu)建高效的英語(yǔ)課堂，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠輕松、快樂(lè)、自由、自主地進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，這樣才能夠提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，使學(xué)生靈活地應(yīng)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效性，為學(xué)生日后更好的發(fā)展鋪平道路。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝丹春.淺談初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].中小學(xué)電教（下），2018，（01）：145-146.

[2]呂俊麗.初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)[J].中學(xué)英語(yǔ)園地（教研版），2017（01）：331-332.

[3]楊日勇.初中英語(yǔ)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)周刊，2016（09）：125-126.