周隆燕

摘要：賞識教育是生命的教育，是愛的教育，是充滿人情味、富有生命力的教育。人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到賞識、尊重、理解和愛。賞識教育是人性化、人文化的素質(zhì)教育的好理念。它是實現(xiàn)自身和諧、家庭和諧、親子和諧、團隊和諧的秘方，是和諧社會的細胞工程。我認為在學前教育階段，應尊重幼兒的愿望，為幼兒創(chuàng)設一個賞識的氛圍，鼓勵和協(xié)助幼兒完成既定的目標，使幼兒獲得成功，有效地激發(fā)幼兒求知、求新的愿望，引導幼兒大膽地表現(xiàn)自我，使幼兒在自信、自強、輕松、愉快的心理環(huán)境中成長，喚起幼兒美好的奇思妙想，使其萌發(fā)無窮的創(chuàng)造力。

關鍵詞：賞識教育；幼兒教育；應用策略

引言：

賞識教育就是要求教師在教學過程中關愛幼兒并且承認幼兒之間的差異，賞識教育本質(zhì)上滿足了幼兒的情感需要。幼兒在發(fā)展過程中最需要的就是教師的鼓勵和贊揚，賞識教育正好滿足了幼兒的發(fā)展渴望。幼兒教育作為培養(yǎng)幼兒認知、建立幼兒自信心的關鍵階段，其所肩負的任務是非常重大的。筆者認為在眾多的幼兒教育方法當中，賞識教育法是教學效果最好的一種。因為其能夠站在幼兒的角度上去為幼兒著想，以鼓勵和贊揚的方式去樹立起幼兒的學習自信，從而實現(xiàn)對幼兒的培養(yǎng)目標。

一、巧用語言滲透賞識教育

賞識教育能夠深層挖掘幼兒的潛能，做到人盡其才。每個幼兒的天賦和才智是不一樣的，這就導致幼兒在幾乎相同的教育環(huán)境下，顯現(xiàn)的才能和天賦卻不完全一樣。教師要注重平時和孩子們的溝通方式，對于孩子們不好的行為表現(xiàn)不要一味的指責批評，而要注重引導。對于孩子們一些好的行為表現(xiàn)等則要及時給予充分的鼓勵與認可，這對于孩子今后的成長將會有著很正面的意義，這也是賞識教育的作用與價值所在[1]。例如：在讓孩子們畫《我的夢想》時，有的孩子構思非常的精巧、畫得也很傳神，這時候，我就不吝自己的表揚和賞識，給他們以鼓勵和支持，肯定他們的構思和技巧。而有的孩子雖然非常用功，但是結果卻并不理想，這時候我也不會冷落他們，及時地肯定他們的用功，并鼓勵他們繼續(xù)努力，讓他們感受到老師對他們的尊重和期望。這才是正確的教育方法與教育理念，也是賞識教育能夠充分得以滲透的教學過程。

二、用愛的心靈溫暖孩子

幼兒期是人發(fā)展的初始階段，幼兒最信任、最崇拜的就是自己的老師，作為幼兒的啟蒙教師應把幼兒看成是重要的個體，在幼兒需要時給予幫助并允許幼兒出現(xiàn)錯誤，要經(jīng)常用肯定的語氣、欣賞的眼光去尋找每個幼兒的閃光點并給予及時的鼓勵、支持、肯定和接納。幼兒將會從我們的眼神中得到支持和鼓舞，使本來很細小的優(yōu)點變得越來越突出，從而不斷的體驗著成功的快樂。由于經(jīng)驗、能力的限制，幼兒時常會犯這樣或那樣的錯誤，這是幼兒心理發(fā)展所必需經(jīng)歷的，是很正常的[2]。幼兒教師絕不能以成人心態(tài)標準去苛求幼兒，那么幼兒將被置于一種無形的壓力之中，不利于幼兒身心的健康和諧發(fā)展。幼兒教師應用心關注每一位幼兒參與教育教學活動的全過程，從而對每一位幼兒參與活動的過程給予熱情中肯的評價。例如：一個以往從不動筆畫畫的小朋友，今天開始動筆畫畫了，這就是進步，教師發(fā)現(xiàn)后就應該給予表揚。幼兒教育是啟蒙教育，賞識教育有利于尋找孩子的閃光點，鼓勵孩子奮發(fā)向上和促進孩子健康全面的發(fā)展。

三、尊重孩子感受讓孩子自由成長

大多數(shù)父母在教育理念與教育方法上都存在一些偏差，很多父母對于幼兒時期的孩子們就有著很高的要求，孩子們一旦行為不得當或者是課業(yè)上做的不夠好，父母就會極力否定甚至用語言中傷孩子。這對于孩子構成的傷害非常大，甚至會給他們心里留下陰影。因此，父母首先要糾正自己一些不正確的教育觀點，要尊重孩子的感受，讓他們能夠自由快樂的成長，這同樣是賞識教育的重要構成[3]。家長應當平等的和孩子進行溝通，了解事情的具體情況，充分尊重孩子的感受。要讓批評變?yōu)楣膭?，這樣才能夠幫孩子重拾信心，在下次做的更好。不少家長對于孩子都過于苛刻，只要孩子的表現(xiàn)沒有達到他們的期望，就罵“沒出息！”“不中用！”等等。這嚴重傷害了孩子們的自尊，使得孩子們不僅失去了快樂的歡笑，而且失去了孩子特有的創(chuàng)造力。因此，推行賞識教育需要家長們學會尊重孩子，讓他們在和諧的環(huán)境中自由成長。

四、賞識教育利于幼兒創(chuàng)造力的激發(fā)與培養(yǎng)

幼兒期是人發(fā)展的初始階段，幼兒最信任、最崇拜的就是自己的老師，作為幼兒的啟蒙教師應把幼兒看成是重要的個體，在幼兒需要時給予幫助并允許幼兒出現(xiàn)錯誤，要經(jīng)常用肯定的語氣、欣賞的眼光去尋找每個幼兒的閃光點并給予及時的鼓勵、支持、肯定和接納[4]。幼兒將會從我們的眼神中得到支持和鼓舞，使本來很細小的優(yōu)點變得越來越突出，從而不斷的體驗著成功的快樂。要使一代新人茁壯成長，在學前教育階段，就必須培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神，讓幼兒從小想說、敢說、會說、能說，還要敢想、敢做、敢玩，使幼兒在大膽的想象中成長，萌發(fā)出創(chuàng)造的火花。所以我們要以賞識的眼光去尊重幼兒，進而激發(fā)創(chuàng)造其潛能。創(chuàng)造賞識的氛圍，是教師學會關注幼兒、信任幼兒、尊重幼兒的關鍵環(huán)節(jié)。有了這樣的氛圍，就會發(fā)現(xiàn)幼兒身上的閃光點，發(fā)現(xiàn)幼兒身上蘊藏的無限潛能。把屬于幼兒精神生命中的陽光、空氣和水還給他們，這樣，幼兒的心靈才會舒展，思維才會活躍，創(chuàng)造的潛能才會被調(diào)動起來。

結束語：

幼兒在成長階段，其自信心的建立對于他們以后的生活有著極為重要的作用。因此在幼兒教育階段采用賞識教育法來實現(xiàn)對他們的教育工作是十分有必要的。在實際工作當中，教師必須要站在一個家長的角度上去體貼孩子們，讓他們感受到來自教師的關愛，建立起他們心中對教師的信任，進而使賞識教育法的作用能夠充分的發(fā)揮出來，為培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì)打下基礎。

參考文獻：

[1]申慧英.讓賞識教育在幼兒教育活動中開花結果[J].中國教育技術裝備，2016，13（24）：113-114.

[2]陳興艷.賞識教育在幼兒教育中的滲透[J].成功（教育），2016，02（15）：175-176.

[3]桑曉玲.淺談賞識教育在幼兒教育中的重要性[J].陜西教育·理論，2016，12（12）：317-318.

[4]彭嵐.賞識教育在幼兒教育中的應用[J].考試周刊，2017，31（23）：149-150.