彭宣燕

摘 要：愛國主義思想是素質(zhì)教育的重要部分，在小學(xué)語文教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生愛國情懷的培養(yǎng)是必要的，有助于學(xué)生身心健康發(fā)展，塑造積極健康的人生觀，價(jià)值觀和世界觀。本文基于小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)愛國情懷進(jìn)行探討，分析重要性和意義，提出具體的培養(yǎng)策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué) 培養(yǎng) 愛國情懷

一、小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷的重要性及意義

（一）加強(qiáng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)語文教學(xué)與愛國情懷教育的滲透是相輔相成的，通過小學(xué)語文教學(xué)活動，教材的知識普及，讓學(xué)生了解愛國主義的事件、行為和人物，增長學(xué)識，反之，愛國情懷也會影響學(xué)生的心理發(fā)展，引起學(xué)生共鳴，促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)語文課程，愛國情懷的滲透一定程度上給予了學(xué)生的使命感和責(zé)任感。

（二）加強(qiáng)情感教育，培養(yǎng)優(yōu)秀道德品質(zhì)。

愛國情懷教育在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透作用具有深遠(yuǎn)影響，雖然一些事件的行為的時(shí)代、背景原因讓學(xué)生理解起來有些困難，但是學(xué)生對于其中情感的感知，能夠深入體會到的，即使他們不明所以，不了解事物的本質(zhì)和內(nèi)涵，學(xué)生的情緒也會隨著理解和學(xué)習(xí)起伏，從而加強(qiáng)情感教育，比如董存瑞炸碉堡，黃繼光堵槍口，雷鋒精神這些經(jīng)典事件是學(xué)生難以理解但是又能給予他們震撼的。這對培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)有著積極意義，對塑造學(xué)生正面的人生觀，世界觀和價(jià)值觀也有重要作用，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和愛國情感。

二、小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)愛國情懷的具體策略

（一）注重對教材的把握，加強(qiáng)愛國情懷的滲透教育

語文教材涉及的范圍眾多，愛國情懷并不能滲透每一篇課文，但是在一些相關(guān)文章的教學(xué)時(shí)，教師要及時(shí)把握，認(rèn)真?zhèn)湔n，查閱相關(guān)資料，加強(qiáng)愛國情懷的滲透教育。比如《可愛的中國》《歌唱二小放牛郎》《黃繼光》等文章教學(xué)時(shí)，教師不能像往常教學(xué)中注重內(nèi)容教學(xué)，而是需要加強(qiáng)情感的教育，強(qiáng)調(diào)事件本質(zhì)的影響，挖掘愛國人物、行為背后的精神，強(qiáng)調(diào)中華民族堅(jiān)忍不拔，敢于拼搏，不畏艱險(xiǎn)，自信自強(qiáng)等優(yōu)秀品質(zhì)。比如在學(xué)習(xí)有關(guān)雷鋒的文章時(shí)，教師布置給同學(xué)們搜集雷鋒行為的作業(yè)，提高學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會雷鋒精神，思考雷鋒的行為，思考他的初心和想法，了解雷鋒的優(yōu)秀之處，把他作為榜樣典范，以其為目標(biāo)，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，加強(qiáng)愛國情懷。

（二）合理運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)教學(xué)手段

教師需要合理運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)手段，加強(qiáng)語文課堂的信息化建設(shè)，因?yàn)橐恍v史事件僅僅通過圖片和文字是無法讓學(xué)生真正理解的。只有通過還原歷史事件，構(gòu)建真實(shí)的教學(xué)情境，才能讓學(xué)生體會到事件背景以及人物行為、決斷的意義。通過播放相關(guān)視頻影片，讓學(xué)生直觀的感受到人物精神和愛國情懷，也能促進(jìn)學(xué)生對于一些事件、行為的理解和思考，有助于學(xué)生領(lǐng)悟精神。并且，愛國情懷教育并不僅僅局限于歷史，現(xiàn)代中的社會見聞和新聞事件也有諸多教學(xué)案例，但是這些離學(xué)生的日常生活較遠(yuǎn)，所以需要合理運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)教學(xué)手段，搜尋相關(guān)新聞報(bào)道，給予學(xué)生真實(shí)感和社會感，加強(qiáng)愛國主義情感教育。

（三）注重愛國情懷實(shí)踐活動教學(xué)

理論知識一定要結(jié)合實(shí)踐才能真正得到認(rèn)知和體會，學(xué)生的愛國情懷不能僅僅是理論教學(xué)，必須加強(qiáng)實(shí)踐活動教育。開展相關(guān)活動，讓學(xué)生參與進(jìn)來，去做，去行動，真正地去感悟愛國情懷。比如開展相關(guān)的主題班會，辯論賽，演講等活動，加強(qiáng)知識的學(xué)習(xí)。比如組織去烈士陵園、博物館參觀，感受嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木?。校方可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀南京大屠殺紀(jì)念館，讓學(xué)生親眼見證，感受證據(jù)和現(xiàn)實(shí)帶給學(xué)生震撼，對學(xué)生加以引導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生的愛國主義精神。

（四）注重教學(xué)成果的檢驗(yàn)

教師還需要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，不能只是一時(shí)熱血，三分鐘熱度，愛國情懷的培養(yǎng)是長久的，是終身的。不能半途而廢，更不能遺忘。教師可以通過布置作文，來檢查學(xué)生對于愛國精神的認(rèn)知和理解，對其領(lǐng)悟程度有一個(gè)了解，從而制定相應(yīng)的教學(xué)方案進(jìn)行強(qiáng)化教學(xué)和不足。通過開展教學(xué)實(shí)踐活動來不斷鞏固和復(fù)習(xí)相關(guān)知識，培養(yǎng)愛國情懷。

結(jié) 語

總而言之，小學(xué)語文教學(xué)課堂加強(qiáng)愛國情懷的培養(yǎng)，是響應(yīng)新課程教學(xué)改革的號召，加強(qiáng)素質(zhì)教育的必要性，也是新時(shí)期注重學(xué)生思想文化發(fā)展和道德品質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。通過滲透教材，了解史實(shí)，開展實(shí)踐活動，構(gòu)建真實(shí)教學(xué)情境，讓學(xué)生參與和接觸愛國事件、人物，了解內(nèi)涵，提高自身的思想境界和文化水平，塑造優(yōu)秀正面的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。以培養(yǎng)具有愛國情懷的綜合素質(zhì)優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 王建雄.小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷[J].甘肅教育，2016（18）：108.

[2] 王寶君.弘揚(yáng)民族精神 培養(yǎng)愛國情懷[J].課程教育研究，2015（23）：64.

[3] 潘菊香.讓道德教育在語文教學(xué)中閃光[J].甘肅教育，2017（12）：48.

[4] 魏道明.小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想[J].新課程研究（上旬刊），2012（07）：166-167.