曹利昌

摘 要：小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的重要階段。在這個(gè)階段，教育的啟迪是非常重要的，這將影響孩子的一生。但目前，仍有許多問題存在于中國的小學(xué)教學(xué)，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)，有待提高學(xué)生的整體水平。本文主要針對(duì)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中基于游戲教學(xué)應(yīng)用的深入分析，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題?；谟螒蚧虒W(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用的意義進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué) 小學(xué) 數(shù)學(xué) 教學(xué) 應(yīng)用

引 言

隨著中國綜合國力的發(fā)展，教育已經(jīng)成為一個(gè)主題，我們必須更加重視。小學(xué)是學(xué)生的啟蒙階段，在這個(gè)階段，我們應(yīng)該更加注重教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變。小學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主性是不是非常好，而且很多新的教學(xué)方法不能起到很好的作用。然而，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲化教學(xué)有很好的效果，因此本文將在小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)教學(xué)為主題，進(jìn)行了深入的分析。

一、我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

如今，在新課程改革的影響下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式正在發(fā)生變化，傳統(tǒng)的機(jī)械式的教學(xué)模式已改為更靈活的教學(xué)模式，如情境教學(xué)、合作教學(xué)、游戲教學(xué)等。但是，由于在中國根深蒂固的傳統(tǒng)教學(xué)觀念中，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些問題：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師依然占據(jù)課堂時(shí)間80%以上。老師還傳教知識(shí)在數(shù)學(xué)課堂上，忽視了學(xué)生的真實(shí)感受，無法讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在被動(dòng)狀態(tài)不能突出學(xué)生在課堂上的主要位置。

新的教學(xué)模式在實(shí)際應(yīng)用中的不能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，也就是說，它不能完全執(zhí)行新的教學(xué)方法。雖然許多新的教學(xué)方法被廣泛應(yīng)用，新的教學(xué)模式仍是在探索階段，并沒有形成一個(gè)完善的教學(xué)體系。新的教學(xué)模式不能充分發(fā)揮其作用。因?yàn)楹芏嗬蠋煻紝?duì)新的教學(xué)模式存在著誤解，使得新的教學(xué)模式質(zhì)量有所下降。

新的教學(xué)模式應(yīng)用存在著許多漏洞。許多教師，為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，開設(shè)了開放式的課堂教學(xué)。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中，教師無法控制教學(xué)時(shí)間，缺乏在學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度控制，使數(shù)學(xué)課堂已經(jīng)成為一個(gè)生活的地方，學(xué)生就會(huì)把更多的精力投入它。使得在課堂教學(xué)活動(dòng)中，很難加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解。問題的根源在于教師不能將課堂氣氛與教學(xué)內(nèi)容完全整合到一起。教師不能發(fā)揮他們的引導(dǎo)作用，缺乏對(duì)課堂的控制學(xué)習(xí)進(jìn)度，使得學(xué)生的思維不能進(jìn)行靈活的運(yùn)用。

二、游戲化教學(xué)及其應(yīng)用作用分析

1.游戲化教學(xué)的內(nèi)涵分析?；谟螒蚧虒W(xué)是一種新的教學(xué)理論，主要是通過游戲教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)、開展教學(xué)活動(dòng)，這是對(duì)課堂教學(xué)服務(wù)的有利一面。在這個(gè)過程中，教師進(jìn)行了詳細(xì)的分析教材，并了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，然后通過適當(dāng)?shù)姆椒ń虒W(xué)活動(dòng)，進(jìn)行科學(xué)有效的教學(xué)。在游戲化教學(xué)中學(xué)生是教學(xué)的主體，在游戲活動(dòng)基礎(chǔ)上，進(jìn)行示范教材的內(nèi)容，這種教學(xué)方式可以使學(xué)生能夠提高自身的學(xué)習(xí)能力。

2.游戲化在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用發(fā)揮。游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用中，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果單一的數(shù)學(xué)知識(shí)的引入不能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的知識(shí)接受效率就無法體現(xiàn)在最佳狀態(tài)。因此，通過游戲化教學(xué)，學(xué)生可以在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)所需要的知識(shí)，游戲可以更好地服務(wù)于數(shù)學(xué)教學(xué)。在游戲教學(xué)的應(yīng)用過程中，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠積極地接受數(shù)學(xué)知識(shí)。

同時(shí)，它能有效地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。小學(xué)生的思維能力不是很強(qiáng)。如果對(duì)于他們只是灌輸知識(shí)，學(xué)生就無法在思想創(chuàng)新發(fā)展中獲得最好的表現(xiàn)。游戲化教學(xué)能有效地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。小學(xué)學(xué)習(xí)階段是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的黃金時(shí)期。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用游戲是很有必要的。

例如，在解釋初等數(shù)學(xué)中的立方體課程內(nèi)容的過程中，如果是純粹的知識(shí)教學(xué)，學(xué)生很難記住和理解相關(guān)的知識(shí)和理論，最初接觸幾何的學(xué)生就更難了，不知所措。所以在這個(gè)過程中，通過游戲化教學(xué)的整合，可以將實(shí)際的教學(xué)與繪畫有機(jī)地聯(lián)系起來，使課堂教學(xué)內(nèi)容能夠豐富，同時(shí)也有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師可以在學(xué)生面前顯示立方體的三維圖形，讓學(xué)生用手繪制平面圖，通過教師指導(dǎo)，然后裁剪繪制的三維圖形并對(duì)其進(jìn)行折疊和還原，從而使學(xué)生能夠通過游戲中接受新知識(shí)以及教學(xué)方法，有效提高想象力。

三、游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1.利用游戲引入新的知識(shí)。將游戲引進(jìn)課堂時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生的知識(shí)積累是非常小的很多教師會(huì)感到更加困難。他們采取新的內(nèi)容引進(jìn)新課程中，學(xué)生需要掌握新的內(nèi)容。了解新的數(shù)學(xué)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)中最困難一步。許多老師喜歡直接引進(jìn)，它會(huì)非常僵硬，學(xué)生不能很好的接受。因此，教師可以通過游戲引入新的知識(shí)。教師可以通過游戲迅速吸引學(xué)生的注意力和興趣。通過新知識(shí)的一些小游戲，學(xué)生可以自然地接受在玩游戲過程中學(xué)習(xí)新的知識(shí)，并把它們轉(zhuǎn)化為他們能理解的知識(shí)。

2.在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)拇┎逍∮螒?。?duì)于學(xué)生來說，課業(yè)繁重會(huì)讓他們學(xué)習(xí)期間感覺到很累。數(shù)學(xué)課程要求學(xué)生思考和計(jì)算，將會(huì)使學(xué)生感到更累。因此，在課程的過程中，可以在課堂上進(jìn)行一些小游戲，它可以幫助學(xué)生放松，更多地參與課堂學(xué)習(xí)中。例如，學(xué)習(xí)幾何知識(shí)的時(shí)候，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生做一些手工制作一些幾何圖形。幫助學(xué)生理解幾何結(jié)構(gòu)，也可以放松學(xué)生的心情。

3.利用游戲檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。有些老師喜歡使用測試和提問，以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。但使用不當(dāng)會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)下降，初中學(xué)生不愿回答問題就是最好的證明。因此，教師要提高測試學(xué)生的學(xué)習(xí)成果的方式。它是用游戲來測試學(xué)生學(xué)習(xí)成果的最有效方式。例如，通過猜燈謎等方式可以達(dá)到最好的效果，通過使用小游戲，以測試學(xué)生的知識(shí)的掌握程度。

結(jié)束語

綜上所述，基于游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，可以在很大程度上促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。學(xué)生的知識(shí)和接受程度，可以得到明顯改善。它可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)在游戲的過程中，教師可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。應(yīng)當(dāng)指出的是，我們應(yīng)該能夠合理地把握游戲的應(yīng)用和教學(xué)的現(xiàn)狀之間的關(guān)系。

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