楊小飛

摘要：小學(xué)學(xué)校管理對于教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)以及教學(xué)活動的開展，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和全面發(fā)展都有著重要的影響。為了保證學(xué)校管理目標(biāo)的實現(xiàn)，實踐中，要結(jié)合新課標(biāo)的要求，對教學(xué)理念、教學(xué)方法等進(jìn)行必要的改革，積極推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；學(xué)校管理；現(xiàn)狀；策略

一、小學(xué)學(xué)校管理的現(xiàn)狀

1、管理觀念落后。當(dāng)前很多小學(xué)學(xué)校管理工作者依然秉持著傳統(tǒng)落后的管理觀念。具體表現(xiàn)為在小學(xué)學(xué)校管理工作中僅僅只關(guān)注學(xué)科的教學(xué)過程以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽略了對學(xué)生品德教育與思想政治教育。同時，很多小學(xué)學(xué)校管理者都缺乏先進(jìn)科學(xué)的管理觀念，相對更加依靠經(jīng)驗進(jìn)行管理，將自己的管理經(jīng)驗作為管理準(zhǔn)則和依據(jù)，長此以往十分不利于小學(xué)學(xué)校的未來發(fā)展。

2、缺乏民主理念。當(dāng)前大多數(shù)小學(xué)學(xué)校管理不夠民主，缺乏民主管理理念。具體表現(xiàn)為小學(xué)學(xué)校的所有事務(wù)都是由領(lǐng)導(dǎo)掌握，教師在小學(xué)學(xué)校管理過程中幾乎沒有話語權(quán)。教學(xué)方案、教學(xué)計劃、教學(xué)安排等能夠按照小學(xué)學(xué)校管理者制定的政策或方案進(jìn)行，無法實現(xiàn)個性化教學(xué)安排。

3、過于重視硬件管理。在信息化時代眾多五花八門的教學(xué)設(shè)備在市面上出現(xiàn)，有的小學(xué)學(xué)校管理者認(rèn)為只要引進(jìn)購買先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備或儀器就可以顯著提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量。因此每一年都花費大量的資金擁有購買教學(xué)設(shè)備以及進(jìn)行設(shè)備的維護(hù)與更新。雖然重視硬件更新管理對小學(xué)生學(xué)習(xí)有一定的積極作用，但是由于資金與精力投入過多，導(dǎo)致小學(xué)學(xué)校管理者缺少足夠的資金與精力來進(jìn)行其他方面的管理工作，使得小學(xué)生無法獲得全面的教育，不利于小學(xué)生長遠(yuǎn)的健康發(fā)展。

4、缺乏完善管理制度。當(dāng)前大多數(shù)小學(xué)學(xué)校管理工作都缺乏完善的管理制度與激勵制度，從而導(dǎo)致部分學(xué)校管理者在開展管理工作時缺乏工作熱情以及缺少規(guī)定約束，工作開展沒有計劃漫無目的，管理散漫，難以給教師與學(xué)生提供一個公平、民主的環(huán)境。在這一教學(xué)環(huán)境下教師難以根據(jù)新課程教學(xué)改革的要求開展教學(xué)工作，限制了學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，同時還對小學(xué)學(xué)校運營情況有一定的負(fù)面影響，不利于實現(xiàn)小學(xué)學(xué)校的正常運作。

5、沒有重視師生關(guān)系的建設(shè)。師生關(guān)系是教育教學(xué)關(guān)系中最為主要的關(guān)系之一，但是我國大部分小學(xué)管理中，對師生關(guān)系的管理并沒有給予更多的重視，導(dǎo)致學(xué)生和教師之間的溝通十分匱乏。同時重強(qiáng)制管控，忽視了師生民主意識的提高，在實際工作中依然采取指令式的管理模式，而缺乏與管理對象之間的有效溝通，造成了管理者與被管理者之間的緊張氛圍，制造出人與人之間的矛盾，不利于構(gòu)建學(xué)校內(nèi)部的和諧關(guān)系，使得師生之間的關(guān)系乃至教師和學(xué)校管理者之間的關(guān)系受到很大負(fù)面的影響。

二、小學(xué)學(xué)校管理的策略

1、貫徹以人為本理念。小學(xué)階段的教育是教育過程的初始階段，是培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣以及健康思維意識的關(guān)鍵時期。因此在整個教育階段中小學(xué)教育體系的重要性不言而喻。然而在小學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中雖然教師與家長分別扮演著不同的角色，但是對于小學(xué)生來說卻缺一不可。因此，小學(xué)學(xué)校管理者應(yīng)該秉持著以人為本的管理宗旨，妥善處理好學(xué)生、教師與家長之間的關(guān)系，以及其與學(xué)校之間的關(guān)系 。尤其應(yīng)該特別尊重教師與學(xué)生，虛心聽取其建議和意見，有針對性的開展管理措施。小學(xué)學(xué)校管理者要關(guān)心教師，深入關(guān)心和了解每一位教師的生活情況，幫助教師解決實際困難與問題，盡可能的滿足教師的心理需求與物質(zhì)需求，始終將以人為本理念貫徹到小學(xué)學(xué)校管理當(dāng)中。

2、完善學(xué)校民主管理。民主平等是開展小學(xué)學(xué)校管理工作的關(guān)鍵，完善學(xué)校民主管理有利于教師在日常工作中樹立起主人翁意識，激發(fā)起工作積極性與工作熱情，積極參與到學(xué)校管理中。完善學(xué)校民主管理主要就是要求小學(xué)能夠建立其民主管理運行機(jī)制 。首先，建立民主管理制度，例如校務(wù)公開制度、校務(wù)委員會制度、教學(xué)管理監(jiān)控制度等。其次，建立民主管理機(jī)構(gòu)，選擇不同職位、不同等級、不同身份的學(xué)校人員作為民主管理機(jī)構(gòu)工作人員，逐步完善優(yōu)化學(xué)校的民主管理工作。最后，建立民主評比制度。小學(xué)學(xué)校可以定期針對教師開展教學(xué)技能評比、學(xué)生喜愛的教師評比，讓教師能夠在民主環(huán)境下公平競爭，從而促進(jìn)教師能夠主動提升自我教學(xué)技能與專業(yè)素養(yǎng)。

3、關(guān)注硬件外其他管理。雖然教學(xué)設(shè)備與儀器在提升教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率方面有著不可置否的重要作用，但是教師的綜合素養(yǎng)、教師與學(xué)生之間的關(guān)系、學(xué)校學(xué)習(xí)風(fēng)氣與文化也對小學(xué)生的學(xué)習(xí)有著直接的影響。因此小學(xué)學(xué)校管理者除了注重引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)儀器與設(shè)備外，還應(yīng)該更加注重軟件的管理。例如，聘用經(jīng)驗豐富、綜合素質(zhì)高的教師，選擇科學(xué)合理有針對性的教學(xué)方式等等。

4、逐步健全管理制度。小學(xué)學(xué)校管理者必須要根據(jù)學(xué)校的運作與日常工作來制定相應(yīng)的管理制度，以保證學(xué)校管理工作的順利完成。完善、健全的管理制度能夠約束、推動教師積極、主動、全面的完成自身教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中以飽滿的熱情與態(tài)度來開展教學(xué)活動。另外，學(xué)校還應(yīng)該針對不同崗位的工作人員來設(shè)定不同的管理方式，適當(dāng)?shù)膶ぷ魅藛T所完成的工作成果進(jìn)行獎勵，以提升其開展教學(xué)、科研工作的動力。

5、營造和諧活躍的學(xué)校氛圍。合理規(guī)劃校園活動，開展有利于學(xué)生開拓思維的團(tuán)體活動，鼓勵學(xué)生參與活動，營造和諧友愛的校園學(xué)習(xí)氛圍。例如，“假如你是我的女兒該有多好”這句話很多人都知道，有一個從沒有教師愛的丑女孩，當(dāng)她有一天得到老師的“愛”后，她開始反抗命運，最終成為著名的女作家。在贊美、欣賞海倫·凱勒時，一定都會記得引導(dǎo)她走出黑暗的老師沙利文才是快樂的天使，她給海倫·凱勒帶來了“光明的世界”，陪伴她走出了黑暗，讓教師都做可以帶給學(xué)生光明的天使吧！小學(xué)學(xué)校管理工作規(guī)范化，有利于為小學(xué)生提供優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于調(diào)動教師教學(xué)的熱情，通過為國家培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的人才，從而實現(xiàn)國家的繁榮富強(qiáng)和人民的安居樂業(yè)。

參考文獻(xiàn)

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