李國(guó)輝+童秋香

摘要：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把寫字教學(xué)作為低年級(jí)一項(xiàng)十分重要的教學(xué)任務(wù)。強(qiáng)調(diào)打好基礎(chǔ)，包括“掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)”，“書寫規(guī)范、端正、整潔”，“初步感受漢字的形體美”，“養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣”?？梢哉f課程標(biāo)準(zhǔn)充分體現(xiàn)了加強(qiáng)寫字、提高寫字質(zhì)量的指導(dǎo)思想。那么作為低年級(jí)語文老師如何加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高書寫質(zhì)量呢？

關(guān)鍵詞：寫字教學(xué)；低年級(jí)；書寫質(zhì)量；興趣

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把寫字教學(xué)作為低年級(jí)一項(xiàng)十分重要的教學(xué)任務(wù)。強(qiáng)調(diào)打好基礎(chǔ)，包括“掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)”，“書寫規(guī)范、端正、整潔”，“初步感受漢字的形體美”，“養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣”。可以說課程標(biāo)準(zhǔn)充分體現(xiàn)了加強(qiáng)寫字、提高寫字質(zhì)量的指導(dǎo)思想。那么作為低年級(jí)語文老師如何加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高書寫質(zhì)量呢？

一、激發(fā)興趣，感知文字美

要讓生性好動(dòng)的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。

1、故事激勵(lì)。古人習(xí)字學(xué)書的故事。王羲之每天“臨池學(xué)書”、清水池變“墨池”的故事，讓他們學(xué)到了勤奮；岳飛在沙上練字的故事，使他們學(xué)到了自強(qiáng)不息……古人勤學(xué)苦練的故事，激發(fā)了學(xué)生的興趣，是練字的生動(dòng)教材。另外，在分析字形結(jié)構(gòu)的時(shí)候，根據(jù)字的各部分解字說意，編寫小故事講給學(xué)生聽。特別是一些象形、會(huì)意的漢字，能引發(fā)學(xué)生認(rèn)字、愛字的興趣，讓學(xué)生在活躍輕松的課堂氛圍中對(duì)漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。

2、競(jìng)賽激勵(lì)。低年級(jí)學(xué)生的表現(xiàn)欲特別強(qiáng)，因此，每次寫字課上，我都展出好的字供大家評(píng)賞，表揚(yáng)激勵(lì)，使學(xué)生感受到成功的喜悅。平時(shí)開展小型寫字比賽，評(píng)出優(yōu)秀獎(jiǎng)、進(jìn)步獎(jiǎng)，并在星星榜上印上不同數(shù)量的的星星作為獎(jiǎng)勵(lì)。另外，還開展過班級(jí)間的“寫字比一比”活動(dòng)，優(yōu)勝者給金星獎(jiǎng)勵(lì)。豐富多彩的比賽形式，讓學(xué)生感受到成功的樂趣，在班級(jí)形成你追我趕的寫字氛圍。

3、作業(yè)激勵(lì)。定期舉辦作業(yè)展覽，將寫得好的學(xué)生作品和報(bào)刊雜志上的優(yōu)秀書法作品放進(jìn)學(xué)習(xí)園地。讓學(xué)生看到自身的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高他們對(duì)寫字的興趣。

二、認(rèn)真指導(dǎo)，體會(huì)文字美

要使低年級(jí)學(xué)生寫好漢字，指導(dǎo)他們寫字的方法是最重要的。

1、基本筆畫。每個(gè)漢字都是由基本筆畫組成，寫好每個(gè)筆畫是寫好漢字的關(guān)鍵。我在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，加強(qiáng)范寫，讓學(xué)生懂得筆畫的位置和形狀，并對(duì)鉛筆字基本筆畫的運(yùn)筆要點(diǎn)，作了這樣的概括：“橫要平，豎要直，提、撇要尖，捺有角，折要出角需頓筆，小小點(diǎn)要寫好，落筆輕輕收筆重。”從而讓學(xué)生把每個(gè)基本筆畫寫得規(guī)范到位。

2、字的結(jié)構(gòu)。漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。由于低段學(xué)生的生字都寫在田字格里，因此，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察田字格中每個(gè)字的結(jié)構(gòu)和每個(gè)部件所占位置的大小。如：“花”，上下結(jié)構(gòu)，屬于上小下大的間架比例。它的重要筆畫是第七畫“乚”要寫在田字格的橫中線以下的豎中線上，第六筆“撇”不要超過田字格橫中線。書寫“花”字要從上到下，上邊草字頭，要先橫后豎，書寫下面的“化”時(shí)要從左到右；同時(shí)按照一定間架結(jié)構(gòu)書寫，這樣寫出的字才好看。

3、寫字方法。我們的寫字教學(xué)要努力教會(huì)學(xué)生科學(xué)的寫字方法。如：觀察法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫筆順，養(yǎng)成觀察習(xí)慣。比較法，要提高寫字能力，在練字的時(shí)候就應(yīng)該做到反復(fù)比較、反復(fù)推敲。如：讓學(xué)生反復(fù)比較“它”與“安”兩個(gè)字后，得出都是上下結(jié)構(gòu)，而“它”是上大下小，“安”是上小下大的特點(diǎn)。學(xué)生學(xué)會(huì)了方法，就擁有了有力的武器，在以后的寫字過程中就會(huì)得心應(yīng)手。

三、訓(xùn)練有度，發(fā)展書寫美

引導(dǎo)學(xué)生欣賞、感受、體驗(yàn)漢字之美，強(qiáng)化寫字訓(xùn)練。

1、指導(dǎo)學(xué)生在觀察中感受美。觀察是感受美的重要途徑。指導(dǎo)學(xué)生觀察，能優(yōu)化學(xué)生注意品質(zhì)，提高審美能力，為寫好字作充分的準(zhǔn)備。

2、引導(dǎo)學(xué)生在“描仿”中實(shí)踐美。學(xué)生觀察，教師進(jìn)行范寫并輔以生動(dòng)簡(jiǎn)要的講解后，再讓學(xué)生進(jìn)行描字和仿影就能起到事半功倍的效果，使整個(gè)書寫過程真正做到眼到、心到、手到?！懊璺隆睂?shí)現(xiàn)了學(xué)生從領(lǐng)會(huì)美到實(shí)踐美的飛躍，減小了寫字教學(xué)的坡度，增強(qiáng)了學(xué)生寫好字的信心，進(jìn)一步提高了學(xué)生對(duì)字的審美能力。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生臨寫就能做到“成字在胸”。

3、激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造美。學(xué)生通過觀察、臨摹，對(duì)寫字審美有了一定認(rèn)識(shí)，書寫時(shí)就會(huì)帶著求美的意識(shí)。根據(jù)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，可把筆畫書寫的方法寓于節(jié)奏訓(xùn)練中，編成順口溜。如寫“橫”時(shí)，“先輕后重，再回鋒”；寫撇時(shí)，“先重后輕，再出鋒”等。要求學(xué)生做到念口訣與做運(yùn)筆動(dòng)作協(xié)調(diào)一致，培養(yǎng)學(xué)生的書寫動(dòng)感和節(jié)奏感，初步掌握筆法規(guī)律。同時(shí)要求學(xué)生持之以恒，按規(guī)律把字寫正確，寫規(guī)范，以養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生寫字技能的形成。

四、激勵(lì)評(píng)價(jià)，促進(jìn)書寫美

教師運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行講評(píng)，能使學(xué)生看到自己的長(zhǎng)處和短處，增強(qiáng)自信心，明確努力的方向。

1、三步點(diǎn)評(píng)法。一是與作業(yè)的主人一起，分析他們的作業(yè)的長(zhǎng)處與不足，同時(shí)，當(dāng)場(chǎng)看他們寫字，進(jìn)一步指導(dǎo)他們寫。二是在寫字課上，當(dāng)著全班同學(xué)們的面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓所有的同學(xué)都明白哪些字寫得好，好在哪里？哪些字有問題，怎樣解決問題等。三是指導(dǎo)學(xué)生互評(píng)作業(yè)，學(xué)生們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

2、獨(dú)特評(píng)語法。為更好地激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，達(dá)到激勵(lì)效果。我精心雕刻了幾枚印章，寫的好的字，就用章蓋上。學(xué)生很喜歡這種特殊的榮譽(yù)，為了得到這種評(píng)語，他們把字寫得認(rèn)真又仔細(xì)，寫字能力得到了很大的提高。

總之，長(zhǎng)期認(rèn)真地寫字，可以陶冶情操，形成審美意識(shí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高文化素養(yǎng)。因此低年級(jí)一定要重視寫字指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字習(xí)慣和能力的培養(yǎng)。