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        感悟數(shù)學(xué)教學(xué)的看法

        2017-01-12 00:32:33虎旭
        未來(lái)英才 2016年15期
        關(guān)鍵詞:方法探討感悟反思

        虎旭

        摘要:本文從數(shù)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)的把握、興趣的激發(fā)以及規(guī)律的發(fā)現(xiàn)等方面,就數(shù)學(xué)教學(xué)方法做了相關(guān)探討。

        關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)教學(xué);實(shí)踐;感悟;反思;方法探討

        在數(shù)學(xué)教學(xué)中,體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本,以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用實(shí)踐能力為導(dǎo)向的新教材觀。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào):促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。教學(xué)內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)?!?/p>

        一、數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)

        1、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實(shí)際,又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在一起,使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計(jì)具有形象性,給學(xué)生極大的吸引,抓住了學(xué)生認(rèn)識(shí)的特點(diǎn),形成開放式的教學(xué)模式,達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果。

        2、給學(xué)生充分的思維空間,做到傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合,重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意識(shí)。

        3、在教學(xué)中提出質(zhì)疑,讓學(xué)生通過檢驗(yàn),發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力,使學(xué)生積極主動(dòng)尋找問題,主動(dòng)獲取新的知識(shí)。

        4、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用,鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。達(dá)成獨(dú)立、主動(dòng)地學(xué)習(xí)、積極配合教師共同達(dá)成目標(biāo)。

        5、在整個(gè)課堂教師應(yīng)始終保持著師生平等關(guān)系,不斷鼓勵(lì)與贊賞學(xué)生,形成互動(dòng)

        二、數(shù)學(xué)教學(xué)的真實(shí)性

        現(xiàn)實(shí)生活中處處都有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)是客觀世界數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系的一種抽象。學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸了一些數(shù)學(xué)現(xiàn)象,(如數(shù)據(jù)的收集、整理、),這就為創(chuàng)設(shè)情境奠定了良好的基礎(chǔ)。教師應(yīng)針對(duì)這一實(shí)際,精心設(shè)計(jì)情境,在開放式的教學(xué)活動(dòng)中,使每個(gè)學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí),思維能力、情感態(tài)度等也得到和諧的發(fā)展。因此,教師在設(shè)計(jì)情境時(shí),應(yīng)當(dāng)首先考慮到學(xué)生生活中的數(shù)學(xué)常識(shí),尋求學(xué)生感興趣的有體驗(yàn)的素材,結(jié)合他們的認(rèn)知基礎(chǔ)來(lái)創(chuàng)設(shè)情境。使學(xué)生在教學(xué)游戲中親身感受數(shù)學(xué)概念,對(duì)于小學(xué)生來(lái)說,從生活中來(lái)找概念原形的過程,即是建立正確表象的需要,也是理解概念真正意義的需要。

        三、數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性

        多年的教學(xué)實(shí)踐表明,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,加入數(shù)學(xué)游戲,突出知識(shí)的趣味性,是使學(xué)生很快對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法。通過設(shè)計(jì)情境,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把學(xué)生的思維和注意力調(diào)節(jié)到最佳狀態(tài),為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的心理基礎(chǔ)和情感基礎(chǔ)。雖然數(shù)學(xué)知識(shí)中有些內(nèi)容較抽象,但有些內(nèi)容還是充滿趣味性的。教師可以創(chuàng)設(shè)一定情境或是提供一定的素材讓學(xué)生體驗(yàn)并發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。學(xué)生如果能真正理解規(guī)律,體會(huì)到規(guī)律的價(jià)值,那么他一定能在生活中找到恰當(dāng)?shù)膶?shí)例。把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中,是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的。它可以幫助學(xué)生增進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解,了解知識(shí)的價(jià)值,增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的信心。教學(xué)中應(yīng)努力加強(qiáng)學(xué)生對(duì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中問題的感受,從而提高他們的應(yīng)用能力。

        四、數(shù)學(xué)教學(xué)的啟發(fā)性

        創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境要具有啟發(fā)意義,要產(chǎn)生憤悱的心理,使學(xué)生處于欲罷不能、躍躍欲試的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。情境無(wú)趣自然沒有效果,但有趣而沒有啟發(fā)性的問題反而分散學(xué)生的注意力。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生,教師不僅要了解學(xué)生的興趣點(diǎn),而且要讓學(xué)生在感興趣的事物中引發(fā)數(shù)學(xué)思考,從而進(jìn)行數(shù)學(xué)探究。這樣就很自然、很輕松地把全班學(xué)生引到主題上來(lái),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一定很高,學(xué)習(xí)的效果也會(huì)不錯(cuò)。

        五、 數(shù)學(xué)知識(shí)的規(guī)律性

        數(shù)學(xué)是人們對(duì)客觀世界的定性把握和定量刻畫,逐漸抽象概括,形成方法和理論,并進(jìn)行廣泛運(yùn)用的過程。這個(gè)過程是循序漸進(jìn)、螺旋上升的。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)情境中,必須注意到這一點(diǎn)。也就是說,要注意學(xué)生認(rèn)知趣味性,要符合學(xué)生在數(shù)學(xué)思考、解決問題以及情感與態(tài)度等方面的要求。一節(jié)課中的情境設(shè)計(jì)可以是一個(gè)或是幾個(gè)。引入時(shí)的情境,應(yīng)著眼于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的獲得和技能的培養(yǎng),注意前后知識(shí)的銜接,通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解知識(shí);展開知識(shí)的情境教學(xué),要著眼知識(shí)的推理過程,(如,四年級(jí)田忌賽馬)。充分利用數(shù)學(xué)模型,有效地描述自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象,使學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)的知識(shí)內(nèi)涵,并將其掌握和運(yùn)用,在理解、掌握、運(yùn)用的前提下,(一年級(jí)鐘表的認(rèn)識(shí)),學(xué)生才會(huì)有所發(fā)現(xiàn);鞏固知識(shí)的情境教學(xué),應(yīng)著眼于知識(shí)的層次性,在強(qiáng)化的基礎(chǔ)上,創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)情境,可以是開放的問題,也可以是開放的條件,更可以是綜合性的開放。

        教學(xué)中提供的問題情境應(yīng)注意一定的開放性,提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題。

        這樣不僅會(huì)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),還能使學(xué)生在解決這些問題之后增強(qiáng)自信心,并且大大提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。我認(rèn)為對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有很大的作用。教學(xué)活動(dòng)是在一定的情境氛圍中的一種帶有情感色彩的意向活動(dòng)。只要能讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué),愿意學(xué)數(shù)學(xué),教師可以在對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的具體情況進(jìn)行充分了解和研究的基礎(chǔ)上,創(chuàng)設(shè)出更豐富多彩、更富有智慧的教學(xué)情境,使學(xué)生在良好教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí),進(jìn)而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

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