陳光鋒

【摘 要】課堂教學(xué)是非常重要的，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要陣地，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)可以教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，也可以教給學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，但是我們知道數(shù)學(xué)課的學(xué)時(shí)是有限的，每節(jié)課的課時(shí)也是有限的，但是數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)量有特別大，想要在有限的課時(shí)和學(xué)時(shí)里完成教學(xué)任務(wù)，就需要老師提高自己的課堂教學(xué)效率，本文旨在研究提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率的方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂效率；教學(xué)目標(biāo)；多媒體；教學(xué)方法

我們看到數(shù)學(xué)的教學(xué)量是很大的，而且每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和接受知識(shí)的能力都是不一樣的，老師在教學(xué)的過(guò)程中想要加快課堂的教學(xué)進(jìn)度也很難做到，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)的過(guò)程中要注意提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平，把一節(jié)課的重難點(diǎn)在很短的時(shí)間內(nèi)突破，老師也要能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)感興趣，從而在老師和學(xué)生的配合下，提高課堂的教學(xué)效率。那么，到底該怎樣提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的效率呢？讓我來(lái)談一談我的看法。

一、做好充分的課前準(zhǔn)備

教師課前準(zhǔn)備是否充分直接影響著課堂教學(xué)的效果，一個(gè)完整、明確的課堂教學(xué)目標(biāo)必定能提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。那么，科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)的制定體現(xiàn)在哪些方面呢？首先，這就要求教師在教學(xué)內(nèi)容上合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度。領(lǐng)會(huì)教材意圖，新課標(biāo)要求教師用教材，而不是教教材。教師不能認(rèn)為讓教材再現(xiàn)就是完成了教學(xué)任務(wù)，必須經(jīng)過(guò)再加工重新創(chuàng)造，使教材“新鮮出爐”，更大程度上把知識(shí)的教學(xué)伴隨在培養(yǎng)態(tài)度、能力的過(guò)程之中，通俗的講，要考慮到學(xué)生的接受能力，所以應(yīng)該合理得安排一節(jié)課的信息量。對(duì)低年級(jí)和高年級(jí)的學(xué)生要進(jìn)行區(qū)分，由于不同級(jí)的思維發(fā)展水平不一樣，因此相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度也要區(qū)別對(duì)待。其次，對(duì)教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)也要有所區(qū)分，這樣能夠避免在教學(xué)時(shí)抓不住主要的基本內(nèi)容，而在次要的或者學(xué)生容易接受的內(nèi)容上多花時(shí)間從而達(dá)不到預(yù)定的教學(xué)效果。

二、教學(xué)方法科學(xué)化

教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。教法制約學(xué)法，并給課堂教學(xué)效率帶來(lái)重要影響。因此，教師選擇教學(xué)方法要科學(xué)、合理。

例如：在教《圓的周長(zhǎng)》時(shí)，我用設(shè)置懸念的方法，先問(wèn)學(xué)生，怎樣量圓的周長(zhǎng)？有的學(xué)生說(shuō)，只要用細(xì)線沿圓周繞一圈，然后把線拉直，這條線的長(zhǎng)度就是這個(gè)圓的周長(zhǎng)。我肯定了這是一種方法后又問(wèn)，如果要量出一個(gè)大圓形水池的周長(zhǎng)呢，是不是也用同樣的方法？學(xué)生說(shuō)當(dāng)然不能，這時(shí)他們迫切希望老師說(shuō)出正確的方法。我告訴學(xué)生只要學(xué)好求圓周長(zhǎng)的方法，將來(lái)不但會(huì)求一些圓的周長(zhǎng)，還會(huì)量底面是圓形的沙堆、糞堆、噴水池等的長(zhǎng)度。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)圓的周長(zhǎng)的興趣頓時(shí)大增，帶著解決這些問(wèn)題的愿望學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維非常積極，學(xué)習(xí)勁頭十足。

當(dāng)然，課堂教學(xué)方法多種多樣，不同的內(nèi)容、不同的課型，教法就不同。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要將各種教法進(jìn)行最佳組合，做到靈活多樣、富有情趣，具有實(shí)效，并能體現(xiàn)時(shí)代的特點(diǎn)和教者的風(fēng)格。只有這樣才能使教學(xué)方法科學(xué)化，提高教學(xué)效率。

三、運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段

老師在教學(xué)的過(guò)程中可以借助一些實(shí)物、教具進(jìn)行教學(xué)，這樣可以幫助老師化解教學(xué)的難點(diǎn)，也能夠使學(xué)生更加快速地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，老師在教學(xué)的過(guò)程也可以采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，多媒體是輔助教學(xué)的一種很好的工具。我們都知道小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中有很多教學(xué)內(nèi)容是不太好講解的，因?yàn)閿?shù)學(xué)的很多知識(shí)都具有抽象性，非?？简?yàn)學(xué)生的想象力和思維能力，老師這時(shí)候就可以借助一些實(shí)物或者是教具來(lái)教學(xué)，教具和實(shí)物可以讓學(xué)生更加直觀和形象地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，老師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，也可以把教學(xué)的內(nèi)容制作成一個(gè)多媒體課件，運(yùn)用多媒體來(lái)教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)欲望，多媒體教學(xué)也能夠在一節(jié)課中給學(xué)生講述更多的知識(shí)，擴(kuò)大一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，老師使用多媒體進(jìn)行教學(xué)可以提高自己的教學(xué)效率，也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而提高整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的效率。

四、重視課堂與課后的緊密聯(lián)系

小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)是系統(tǒng)性強(qiáng)，前后聯(lián)系密切。課后復(fù)習(xí)能夠給學(xué)生以總結(jié)、探索、發(fā)展的空間，這樣不僅能鞏固和發(fā)展課堂所獲得的知識(shí)，更重要的是開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。但是由于學(xué)生思維發(fā)展水平和接受能力的限制，有些知識(shí)的教學(xué)往往分幾節(jié)課或分幾個(gè)學(xué)期來(lái)完成，這樣就更需要有意識(shí)地注意知識(shí)間的聯(lián)系和系統(tǒng)化，以便收到良好的教學(xué)效果。

例如解決問(wèn)題的教學(xué)，以如下例題為例：“有62米布，剪下24米做餐布，剩下的做窗簾，每件窗簾用3米布，可以做幾件？”這類題目是從問(wèn)題入手進(jìn)行分析，根據(jù)一個(gè)問(wèn)題和一個(gè)一知條件補(bǔ)充另一個(gè)問(wèn)題所需要的條件。解答這類題目時(shí)，首先由復(fù)習(xí)相關(guān)的一步問(wèn)題開(kāi)始，使學(xué)生容易看到兩步問(wèn)題與一步問(wèn)題有什么聯(lián)系和不同點(diǎn)，從而較快地掌握兩步問(wèn)題有什么聯(lián)系和不同點(diǎn)，從而較快地掌握兩步問(wèn)題的分析和解答方法。著要求學(xué)生對(duì)一步問(wèn)題的知識(shí)有較好的掌握和應(yīng)用，因此要重視相關(guān)部分知識(shí)的課后復(fù)習(xí)。正是在注重課后復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，才能取得更好的課堂效果。

總之，要想提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效，真正實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，就要切實(shí)把握學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的思維品質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、和諧的發(fā)展。這樣能使學(xué)生視、聽(tīng)觸角同時(shí)并用，吸收率高，獲得的知識(shí)靈活、扎實(shí)，從而提高了課堂教學(xué)效率。

【參考文獻(xiàn)】

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