張曉麗

摘要：小學(xué)是小學(xué)生語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，可以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)英語的學(xué)習(xí)需要好的學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，一年級是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的入門階段，在這個階段打好英語基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣很關(guān)鍵。怎樣在小學(xué)英語教學(xué)中，重視英語入門教育，培養(yǎng)語言能力，增強學(xué)生綜合素質(zhì)是小學(xué)英語教師必須重視的問題。本文重點分析了做好小學(xué)階段英語入門教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)階段；英語教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在課堂上要認(rèn)識到學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研究英語教材，掌握小學(xué)階段英語入門教學(xué)的有效策略，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，做好學(xué)生學(xué)習(xí)英語的組織者和引導(dǎo)者，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語打下良好的基礎(chǔ)，帶領(lǐng)學(xué)生順利走進(jìn)英語學(xué)習(xí)之門。

一、興趣是最好的老師

小學(xué)生具有愛玩、愛唱、愛說的天性，教師在英語入門教學(xué)中要充分認(rèn)識到學(xué)生的這種天性，利用學(xué)生的天性來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，教師要從學(xué)生的實際年齡、特點出發(fā)，充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，設(shè)計多樣化的教學(xué)方法，豐富課堂的趣味性，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中掌握英語技能。教師可以利用課堂游戲的方法，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，例如“蘿卜蹲”游戲，每個學(xué)生代表一個單詞，讓學(xué)生依次說出其他學(xué)生的英文單詞，被點到的學(xué)生要邊蹲邊說出另外一個英文單詞，使學(xué)生在游戲中加深對單詞的記憶和理解。教師還可以通過聽英文歌曲來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一首英文歌曲中包含很多英語常用詞匯，教師要選擇適合學(xué)生年齡特點，容易被學(xué)生理解的英文歌曲，學(xué)生在欣賞和學(xué)唱英文歌的同時會自覺地學(xué)習(xí)其中的字母和單詞，在輕松的課堂氛圍中為英語入門學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。此外，教師可以運用多媒體來輔助教學(xué)，通過多媒體來播放英文動畫，展示英語單詞圖片等，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、習(xí)慣是學(xué)習(xí)的扎實基礎(chǔ)

學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是小學(xué)階段英語入門教學(xué)的重要工作，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將會伴隨學(xué)生的終身，它將直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，它需要學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)過程中逐漸形成。教師在小學(xué)階段英語入門教學(xué)中，要充分利用一切機(jī)會，合理把握教學(xué)時機(jī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。英語入門學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，學(xué)校和教師要布置早讀任務(wù)，給學(xué)生留出一定的時間來讀英語單詞、課文等，鼓勵學(xué)生多背單詞和日常用語，不斷積累英語知識，開設(shè)課外英語閱讀活動，提高學(xué)生的閱讀能力。教師在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生多觀察英語字母和單詞，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣，讓學(xué)生跟著錄音機(jī)或老師來默念單詞，用心聽單詞的正確發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)音能力。此外，教師還要設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，通過游戲、小組探究等方式，讓學(xué)生積極主動地參與到課堂活動中，通過小組合作的方式，讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)感受，鼓勵學(xué)生進(jìn)行簡單的英語交流，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、夯實英語基礎(chǔ)教學(xué)

英語入門教學(xué)中基礎(chǔ)性工作是單詞教學(xué)和語音教學(xué)，單詞是構(gòu)成英語句子的基本元素，而語音教學(xué)又與單詞教學(xué)密切相關(guān)。教師在教學(xué)過程中要堅持每天引導(dǎo)學(xué)生利用拼讀規(guī)則來正確讀背單詞，每天早讀放錄音，讓學(xué)生跟著錄音機(jī)練習(xí)聽音和發(fā)音。學(xué)生先合上書聽讀單詞，再打開書聽讀，堅持每天反復(fù)訓(xùn)練，培養(yǎng)自身的發(fā)音能力。教師要鼓勵學(xué)生大聲拼讀字母、單詞、句子，布置硬性的背誦人物，讓學(xué)生熟練英語句型和對話，在課堂上有意識地培養(yǎng)學(xué)生的口語能力。在單詞教學(xué)的過程中，教師要以26個英文字母為基礎(chǔ)，教會學(xué)生正確理解每個單詞的詞性和意義，讓學(xué)生真正會用單詞，通過正確的教學(xué)方法來幫助學(xué)生記憶單詞，每節(jié)課都要抽出時間來練習(xí)單詞、復(fù)習(xí)舊單詞、學(xué)習(xí)新單詞、不斷積累單詞，提高英語學(xué)習(xí)的效率。

四、遵循小學(xué)生的特點，加強英語學(xué)習(xí)

一是發(fā)展心理學(xué)。在學(xué)生生理發(fā)展與認(rèn)知發(fā)展方面進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)。學(xué)語言自身有其規(guī)律，先學(xué)習(xí)聽的能力，再發(fā)展說的能力，最后是讀寫能力。學(xué)生聽到一定程度后，小學(xué)生愿意說，說得自然，熟了之后再輸出，這樣符合了學(xué)習(xí)語言的發(fā)展規(guī)律。

二是學(xué)習(xí)理論。聯(lián)想主義的學(xué)習(xí)，運用全身反應(yīng)來學(xué)習(xí)。記憶的聯(lián)系若是經(jīng)常并強烈，這記憶的回憶更容易。小學(xué)生先用身體反應(yīng)，然后進(jìn)行語言反應(yīng)，將兩者聯(lián)系起來，形成記憶。

三是人文主義教育學(xué)。英語教學(xué)要時刻重視語言的互動，學(xué)生學(xué)習(xí)語言放松，效果最好。小學(xué)英語的入門課堂，教師要創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

五、重視語音和單詞學(xué)習(xí)

語音教學(xué)中，教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛。用手勢、表情等身體語言，讓學(xué)生在聽懂英語的前提下學(xué)單詞發(fā)音與開始簡單對話。小學(xué)生聽覺比較靈敏，善于模仿與不怕錯，教師要要求學(xué)生正確發(fā)音，提高學(xué)生的語音水平。

單詞教學(xué)中，首先要學(xué)會26個字母的拼寫，讓學(xué)生正確理解單詞意思用法，可以創(chuàng)新教學(xué)提高學(xué)生的記憶力。

語音教學(xué)與單詞教學(xué)密不可分，必須同步進(jìn)行，學(xué)生要具有看音標(biāo)讀單詞與根據(jù)單詞總結(jié)發(fā)音的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

六、因材施教，培養(yǎng)自主能力

小學(xué)生有的外向主動，有的內(nèi)向羞澀。教師組織課堂時，內(nèi)向?qū)W生一般不愿參與，教師不可以忽視這些學(xué)生，在每節(jié)課都要單獨為他們安排小活動，可以指名回答，讓學(xué)生有均等機(jī)會?；钴S的學(xué)生要適當(dāng)控制，避免其擾亂課堂。

小學(xué)生多喜歡表現(xiàn)自己。針對這點，教師可提前布置預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生有機(jī)會在課上表現(xiàn)，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、正確的學(xué)習(xí)辦法，取得好的學(xué)習(xí)效果。

總之，小學(xué)階段英語入門學(xué)習(xí)對于學(xué)生一生的英語學(xué)習(xí)有著重要的作用。小學(xué)英語教師作為學(xué)生英語學(xué)習(xí)的啟蒙者，一定要不斷提升自身的英語教學(xué)技能，做好學(xué)生學(xué)習(xí)英語的引導(dǎo)者，使學(xué)生在英語入門學(xué)習(xí)階段掌握良好的英語學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。