楊章英

【摘 要】小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)應(yīng)該著眼于學(xué)生整體素質(zhì)的提高，促進(jìn)學(xué)生全面持續(xù)發(fā)展。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)應(yīng)該符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，這樣有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維模式，便于學(xué)生積極應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 做題方法 與生活相結(jié)合

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.12.141

興趣是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的最好導(dǎo)師，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣才能比較容易記住數(shù)學(xué)公式和數(shù)學(xué)做題步驟，有了興趣才愿意學(xué)習(xí)和接觸數(shù)學(xué)知識(shí)，沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣被迫接受只會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭惡的情緒，甚至在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)越來(lái)越力不從心，長(zhǎng)此以往學(xué)生就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)失去積極性。所以，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是必不可少的教學(xué)任務(wù)，也是讓小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)的前提。興趣的提高能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，積極主動(dòng)地找到合適的方法解決數(shù)學(xué)的問(wèn)題。要想讓學(xué)生在相同的時(shí)間學(xué)到更多的知識(shí)，就需要提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，這不僅僅是要求學(xué)生集中注意力，更需要老師引導(dǎo)學(xué)生把注意力放在課堂上。由于小學(xué)生年齡比較小，自制力比較差，這就使得他們?cè)谏险n的時(shí)候經(jīng)常開小差。

針對(duì)這種情況，老師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，照顧學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，盡量把課堂的氣氛帶動(dòng)起來(lái)，把課講得生動(dòng)形象。這樣學(xué)生才能真正的融入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提高學(xué)生的上課效率。效率提高了，那么在相同的時(shí)間內(nèi)學(xué)生就能掌握更多的知識(shí)，同時(shí)也能讓他們的記憶更加深刻。學(xué)生在掌握基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，要想更好的提高學(xué)習(xí)成績(jī)，則需要掌握一定的學(xué)習(xí)方法和做題方法。小學(xué)生自己總結(jié)的能力比較差，對(duì)此，老師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，這樣既節(jié)約了學(xué)生摸索的時(shí)間又能掌握適合的學(xué)習(xí)方法，從而能夠更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和思考。小學(xué)生要想真正的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵，就需要把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，在生活中感受數(shù)學(xué)的魅力，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

一、提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)和富有個(gè)性的過(guò)程，達(dá)成這一目標(biāo)的前提需要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而分小組進(jìn)行教學(xué)的模式就是不錯(cuò)的方法，教師可以將所有的學(xué)生平均分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組中都有學(xué)習(xí)好和基礎(chǔ)差的學(xué)生，這就使得每個(gè)小組的綜合實(shí)力是大致相同的。每個(gè)學(xué)生都有自己的分工和任務(wù)，讓所有的學(xué)生都參與到小組的討論和交流中，基礎(chǔ)好的學(xué)生帶動(dòng)基礎(chǔ)差的學(xué)生，這樣就能夠使所有的學(xué)生都得到很好的提高和發(fā)展。小組之間也形成了競(jìng)爭(zhēng)，表現(xiàn)優(yōu)秀的小組會(huì)得到表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，每個(gè)學(xué)生都不希望拖后腿，這樣就能使得每個(gè)學(xué)生的積極性都得到提高。

例如在學(xué)習(xí)“數(shù)和數(shù)的運(yùn)算”這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，老師可以讓小組討論理解整數(shù)和自然數(shù)的意義，并舉例說(shuō)明。如果只是看課本上的定義許多學(xué)生可能不理解，但是在相互的討論交流中就能學(xué)到比較全面的知識(shí)，小組討論的時(shí)間結(jié)束后，每個(gè)小組可以派一個(gè)代表發(fā)言，回答好的小組將得到表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。接下來(lái)，老師可以針對(duì)學(xué)生的回答做相應(yīng)的指點(diǎn)和補(bǔ)充，我們?cè)跀?shù)物體的時(shí)候，用來(lái)表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3等叫做自然數(shù)，當(dāng)一個(gè)數(shù)也沒(méi)有的時(shí)候，用0表示，0也是自然數(shù)，自然數(shù)都是整數(shù)，經(jīng)過(guò)老師的補(bǔ)充，學(xué)生對(duì)數(shù)的概念了解的就會(huì)更加透徹。通過(guò)這種小組互相學(xué)習(xí)的方法，不僅讓學(xué)生在溝通交流中學(xué)到了更多的知識(shí)，很大程度上還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。

二、提高課堂效率

課堂效率是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵，數(shù)學(xué)不是老師教會(huì)的，而是應(yīng)該在老師的引導(dǎo)下，靠學(xué)生自己的思維活動(dòng)去獲取的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是積極參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。要想提高課堂效率，需要學(xué)生提前進(jìn)行預(yù)習(xí)，把上課老師將要講的課程都看一遍，遇到不能理解的知識(shí)點(diǎn)和比較難的題目時(shí)可以做一個(gè)標(biāo)記，這樣在老師講解的時(shí)候就要認(rèn)真的聽(tīng)講，有目的性的學(xué)習(xí)才能讓學(xué)生更加輕松。老師的教學(xué)模式也是影響上課效率的重要因素，因此老師要采用學(xué)生喜歡的、樂(lè)于接受的模式進(jìn)行教學(xué)，教師可以利用圖片或者是動(dòng)畫視頻引出將要學(xué)到的內(nèi)容，學(xué)生能被這樣有趣的東西吸引，就會(huì)覺(jué)得接下來(lái)的學(xué)習(xí)會(huì)是比較有趣的，這樣就能使學(xué)生的注意力集中起來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂的效率。老師在講課時(shí)可以盡量采用一些詼諧幽默的語(yǔ)言進(jìn)行講課，這樣的課程就會(huì)生動(dòng)活潑，充滿樂(lè)趣。要想提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的效率，需要老師和學(xué)生的共同努力。

三、傳授學(xué)生做題方法

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)離不開做題，只有多做題才能培養(yǎng)出做題的感覺(jué)和數(shù)學(xué)思維，才能提高準(zhǔn)確率和做題速度，所以，學(xué)生要想提高數(shù)學(xué)成績(jī)，最重要的就是大量做題。小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容比較少，但是由于小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的了解很少，這就需要學(xué)生養(yǎng)成記數(shù)學(xué)筆記的習(xí)慣。在筆記本上可以把一些解題的思路和步驟以及一些數(shù)學(xué)的公式、規(guī)律和小技巧都記在上面，這樣學(xué)生在以后的做題中就能很快地找到做題的切入點(diǎn)，從而提高做題的效率和準(zhǔn)確率。而建立一個(gè)糾錯(cuò)本也是不錯(cuò)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生可以把以前做錯(cuò)的題目或者是覺(jué)得比較難的、容易出錯(cuò)的題目記錄下來(lái)，平時(shí)多翻看，這樣在以后做相似的題目時(shí)就不容易出錯(cuò)，有時(shí)候還能從錯(cuò)題中找到自己的知識(shí)點(diǎn)漏洞進(jìn)行及時(shí)彌補(bǔ)，這樣就為以后的做題打下了良好的基礎(chǔ)。經(jīng)常對(duì)學(xué)到的知識(shí)框架進(jìn)行梳理，形成自己的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)，這樣就能知道自己學(xué)到和學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)，從而進(jìn)行更好的理解和學(xué)習(xí)。老師傳授給學(xué)生的方法都是大面上的方法，要想找到適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，還得需要學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中總結(jié)出對(duì)自己最有效的方法。

四、數(shù)學(xué)知識(shí)與生活相結(jié)合

數(shù)學(xué)是一門生活的科學(xué)，要想真正學(xué)好數(shù)學(xué)，就要把數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，例如：在進(jìn)行“小數(shù)”的學(xué)習(xí)時(shí)，可以結(jié)合生活中的具體內(nèi)容讓學(xué)生感受到“小數(shù)”的實(shí)際意義?？梢宰寣W(xué)生在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下去超市買東西，一般超市的物品都會(huì)出現(xiàn)小數(shù)，可以引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算一下需要花的錢數(shù)，這樣就成功的引入了小數(shù)。學(xué)生可以對(duì)照單據(jù)，把不同的東西根據(jù)有無(wú)小數(shù)進(jìn)行分類，這樣學(xué)生就能充分認(rèn)識(shí)到小數(shù)的概念和實(shí)際意義。當(dāng)學(xué)生有了一定的小數(shù)基礎(chǔ)做鋪墊，老師在進(jìn)行講課時(shí)學(xué)生就能比較輕松的學(xué)到相應(yīng)的知識(shí)。將數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的重要性，從而進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。

綜上所述，我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中不僅要讓小學(xué)生掌握一定的數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考的能力和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而掌握更有效的學(xué)習(xí)方法。