冷桂英

【摘 要】在新課程改革的背景下，對(duì)教學(xué)目標(biāo)提出了更高的要求，我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師面臨著教學(xué)改革這一新的挑戰(zhàn)。要想實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)課程改革的目標(biāo)，教師們就要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教學(xué)思路和教學(xué)方法，探究符合新時(shí)代學(xué)生的學(xué)習(xí)模式。為此，教師們從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、到教學(xué)過(guò)程都進(jìn)行了有益的探索，但是因?yàn)槭窃谔剿鞒跗?，?duì)于一些情況把握不夠。這篇文章主要詳細(xì)闡述了新課程改革背景下對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略研究和實(shí)施自主學(xué)習(xí)式教學(xué)的重要意義，認(rèn)真分析了現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中所面對(duì)的各種問(wèn)題，并對(duì)在新形勢(shì)下自主與學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)課堂中如何應(yīng)用提出了具體的建議和措施，希望對(duì)以后的教學(xué)實(shí)踐有所幫助，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】新課改 小學(xué)數(shù)學(xué) 自主學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.12.108

新課程改革的進(jìn)一步深入，對(duì)我們小學(xué)教學(xué)提出了更高的教學(xué)要求。作為新時(shí)代的一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們肩負(fù)著教育學(xué)生的重任，我們應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、心理特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)方法和教學(xué)思路的創(chuàng)新，不斷探索學(xué)生喜歡的新的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。我們應(yīng)該在一定在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，讓學(xué)生在理解知識(shí)的基礎(chǔ)上運(yùn)用知識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。這篇文章主要對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行了比較系統(tǒng)的分析整理，并提出了具有一定創(chuàng)新意義的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新方法。

一、加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)自主教學(xué)的重要意義

新課程改革對(duì)于教學(xué)方式提出了更高的要求，小學(xué)階段是學(xué)生接觸新鮮事物的初級(jí)階段，在這個(gè)階段加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)尤為重要，可以培養(yǎng)全面發(fā)展的三好學(xué)生。因此教師的教學(xué)觀念要不斷更新，不斷加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略的研究，以便于適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)課程實(shí)施自主學(xué)習(xí)式教學(xué)一方面可以激發(fā)學(xué)生的課堂主體意識(shí)，可以讓學(xué)生在一個(gè)融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境中更好的學(xué)習(xí)課堂知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；另一方面可以加強(qiáng)師生之間的雙向交流，可以讓教師和學(xué)生在無(wú)形之中形成一種默契度，師生之間的相處更加融洽，從而可以進(jìn)一步達(dá)到師生共成長(zhǎng)的目的，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)；與此同時(shí)，還可以達(dá)到有效的課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的飛躍，提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。讓學(xué)生在快樂中學(xué)到知識(shí)，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，愛上思考，愛上學(xué)習(xí)。

二、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題

（一）教師的教學(xué)方式偏差，課堂效率低下

雖然隨著新課程改革的不斷進(jìn)行，教師的教學(xué)思維不斷調(diào)整，但是長(zhǎng)期以來(lái)的教學(xué)思路和教學(xué)方式一時(shí)間難以轉(zhuǎn)變。教師對(duì)于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性方面依然存在欠缺，課堂上大多數(shù)情況下依然采用“填鴨式”的教育，將知識(shí)直接灌輸給學(xué)生，在課下布置大量的作業(yè)，讓學(xué)生在“題?！崩锩娌粩鄴暝?，很少留出時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新思維得不到發(fā)散。數(shù)學(xué)這門課程本身比較抽象，很多知識(shí)并不是學(xué)生一眼就能明白的，如果教師不能正確引導(dǎo)，學(xué)生理解起來(lái)就比較困難，長(zhǎng)此以往學(xué)生的積極性會(huì)下降，不利于課堂效率的提高，也不利于學(xué)生在數(shù)學(xué)方面打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，以便進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)較低，被動(dòng)學(xué)習(xí)

小學(xué)生處于思維活躍的時(shí)期，如果得到有益的引導(dǎo)會(huì)充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而由于受傳統(tǒng)的教學(xué)理念的影響，學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題的思維并沒有得到長(zhǎng)足發(fā)展，學(xué)生們從思想觀念上認(rèn)為教師有著絕對(duì)的權(quán)威，教師說(shuō)的都是正確的。這就使得學(xué)生陷入被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，不能積極主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，也不能及時(shí)和教師溝通學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，這也是導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)低下的一個(gè)重要原因。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)式教學(xué)方法的應(yīng)用策略

（一）數(shù)學(xué)教學(xué)貼近實(shí)際，建立新型師生關(guān)系

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”。對(duì)于我們教師而言，增強(qiáng)學(xué)生的興趣是實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵。數(shù)學(xué)是一門實(shí)用型的學(xué)科，因此教師們應(yīng)該充分將數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中融入生活實(shí)例，做好備課工作，實(shí)行科學(xué)的課堂導(dǎo)入，不斷提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生更好的引入到課堂教學(xué)中。對(duì)于一種知識(shí)的傳授，不應(yīng)該直接采用灌輸式的教育，而是應(yīng)該用一種間接的辦法，激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生自己找到答案。同時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)師生之間的交流，逐步的做到“在學(xué)習(xí)上是學(xué)生的好導(dǎo)師，在生活中是學(xué)生的好朋友”，建立起符合時(shí)代要求的新型師生關(guān)系。

（二）學(xué)生加強(qiáng)自我管理，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)

學(xué)生應(yīng)該從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，不應(yīng)該被動(dòng)的接受知識(shí)，應(yīng)該積極參與到課堂教學(xué)中，認(rèn)真聽講，大膽思考，對(duì)于老師提出的各種問(wèn)題積極思考，充分發(fā)揮發(fā)散思維，爭(zhēng)取自己找到解決辦法。教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，布置相關(guān)的趣味任務(wù)，讓學(xué)生在任務(wù)中對(duì)教材知識(shí)有所了解，讓學(xué)生做到課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，對(duì)于一些不理解的問(wèn)題，積極與同學(xué)老師溝通交流。告訴學(xué)生數(shù)學(xué)是一門很有魅力的學(xué)科，不要老是抱著畏懼的心態(tài)，不要把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種負(fù)擔(dān)，要在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。

（三）跟隨時(shí)代腳步，運(yùn)用現(xiàn)代科技進(jìn)行課堂教授

時(shí)代是不斷發(fā)展的，為了提高學(xué)生的積極性，教師應(yīng)該在課堂中融入現(xiàn)代因素，利用多媒體課件輔助課堂教學(xué)，將一些難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)以知識(shí)框架的形式展示給學(xué)生，并錄制或者在網(wǎng)上搜索一些與所學(xué)教材知識(shí)有關(guān)的趣味視頻，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)獨(dú)特的魅力，愛上數(shù)學(xué)這門學(xué)科。運(yùn)用多媒體教學(xué)不但可以使學(xué)生更加直觀的了解到小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容，而且可以幫助學(xué)生提升對(duì)于知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。

總之，探究小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)模式的任務(wù)任重而道遠(yuǎn)，這是一個(gè)長(zhǎng)期性的過(guò)程，不能一蹴而就，急于求成，需要我們學(xué)生和教師的共同努力。我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該探索新的教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好制定教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真踏實(shí)做好備課工作，把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，追求長(zhǎng)遠(yuǎn)效益，從而收到預(yù)想的課堂效果，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力。并在具體的教學(xué)實(shí)踐中要不斷反思教學(xué)方式，努力提高課堂教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)課堂效果的飛躍。這篇文章深入探討了小學(xué)數(shù)學(xué)過(guò)程中的各種問(wèn)題并提出了促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的具體解決措施，希望可以對(duì)各位一線的小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)實(shí)踐提供有益的指導(dǎo)，切實(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平和語(yǔ)言表達(dá)能力。