龔洪成

【摘 要】興趣是最好的老師，學(xué)生一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就會發(fā)揮自己的主觀能動性，積極主動地學(xué)習(xí)，教師的教學(xué)效率也會得到提高。那么如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？這需要教師從多個方面來努力實現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】高中物理 學(xué)習(xí)興趣 激發(fā)

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.12.055

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。興趣是我們探知一切未知事物的源動力，它在學(xué)習(xí)中也總是發(fā)揮著不可取代的作用。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣就會愿意學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，積極主動地投入到學(xué)習(xí)中，發(fā)自內(nèi)心的對未知事物具有探索的欲望。物理作為高中必修課程之一，要求每一個學(xué)生都能學(xué)好物理基礎(chǔ)知識，掌握基本技能，最重要的是物理與我們的日常生活息息相關(guān)，學(xué)好物理不僅能夠?qū)W(xué)生的生活帶來幫助，而且物理在高考中也占據(jù)著非常重要的地位。除此之外，學(xué)好物理還能提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

然而事實上，很多高中生在物理學(xué)習(xí)上無法產(chǎn)生興趣，對他們而言，高中物理不僅內(nèi)容抽象，而且晦澀難懂，學(xué)起來相當(dāng)吃力，因此，很多學(xué)生面對物理出現(xiàn)了畏難情緒，無法找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。面對這種情況，教師所要做的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，點燃他們學(xué)習(xí)物理的激情。我們知道，興趣是最好的老師，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和內(nèi)燃力，有了學(xué)習(xí)興趣學(xué)生就會在進行學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生積極的情緒，而這種情緒就會使學(xué)生更加積極主動地進行學(xué)習(xí)，最終教師的教學(xué)效率得到了提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量也得到了提高。既然興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)中發(fā)揮著如此重要的作用，那么，作為教師應(yīng)該怎么做才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？筆者在結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，總結(jié)自己的經(jīng)驗教訓(xùn)，認(rèn)為物理教師需要做到以下幾點。

一、物理教師可以采用直觀教學(xué)法，多采用實驗教學(xué)

物理教學(xué)離不開實驗，物理學(xué)科本就是一門實驗學(xué)科，這就要求教師要在日常的物理教學(xué)中多發(fā)揮實驗的作用，采用實驗教學(xué)法，把理論與實踐結(jié)合起來。傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)，教師注重的是對物理理論知識，比如物理原理、一些概念、結(jié)論等的強調(diào)，要求學(xué)生也是重點記憶這些基礎(chǔ)知識，但是對于很多學(xué)生來說，這些理論的東西都很抽象、晦澀難懂，如果教師單單灌輸給學(xué)生書本上這些知識，恐怕很難達(dá)到理想的教學(xué)效果。要想解決這個問題，就需要教師加強實驗教學(xué)，把理論與實踐結(jié)合起來。

對于學(xué)生來說，實驗教學(xué)更加有趣、形象和直觀，如果教師采用實驗教學(xué)法，會更容易吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣，因此物理教師要充分發(fā)揮實驗教學(xué)的優(yōu)勢，多準(zhǔn)備一些新鮮、刺激、有趣的實驗來激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。要做到這些就需要高中物理教師精心備好課，熟悉教材和相關(guān)資料，認(rèn)真準(zhǔn)備一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的有趣的實驗，或是驚險的實驗，在上課之前就為學(xué)生展示，以實驗導(dǎo)入，這樣就會緊緊地抓住學(xué)生的好奇心，課堂上學(xué)生也會認(rèn)真聽講。物理教師還可以多準(zhǔn)備一些與學(xué)生的日常生活相關(guān)的物理小實驗，把物理與生活聯(lián)系起來，這樣既能很好地讓學(xué)生感受到物理的實用性，同時還可以讓學(xué)生感知到生活的奇妙，這樣學(xué)生就會對所學(xué)的物理知識印象深刻。

二、物理教師要努力提高自身修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的教學(xué)藝術(shù)

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生因為喜歡某一個教師，而喜歡這個教師所教的課程，這就說明物理教師可以通過提高自身的修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的教學(xué)藝術(shù)來獲得學(xué)生的喜愛和信任。那么，物理教師怎樣才能提高自身修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的教學(xué)藝術(shù)呢？筆者認(rèn)為，物理教師可以做到以下幾點：

第一，物理教師要擴大自己的知識面，豐富自己的學(xué)識。作為一名高中物理教師，有著扎實的專業(yè)知識是必需的，但物理教師不應(yīng)該止步于此，在提高自己專業(yè)知識的同時，也要豐富自己的知識面，比如，物理教師可以多看一些歷史名人傳記之類的書籍，物理上也有很多名人、物理學(xué)家，如果物理教師在課堂上可以給學(xué)生普及一下這些物理學(xué)家的成長故事，相信一定可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以讓學(xué)生以他們?yōu)榕枷?、為榜樣，向他們學(xué)習(xí)。相信一個知識淵博的老師，一定會受到學(xué)生的喜愛。

第二，教師要懂得使用風(fēng)趣幽默的教學(xué)語言。物理教學(xué)內(nèi)容本就很抽象難懂，如果物理教師再使用艱澀的語言，學(xué)生一定會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，所以，在高中物理課堂上，教師使用幽默的語言是很有必要的。這一點需要教師提前認(rèn)真?zhèn)浜谜n，課堂上調(diào)整好自己的狀態(tài)，在適當(dāng)?shù)牡胤绞褂蔑L(fēng)趣幽默的語言來吸引學(xué)生，相信這樣也會贏得學(xué)生的信賴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第三，物理教師要以情感感染學(xué)生。課堂教學(xué)就是教師與學(xué)生之間的情感交流過程，是師生之間共同交流、共同進步的過程，離開了師生之間的交流，教學(xué)過程也就不存在了。課堂教學(xué)離不開師生之間的情感交流，因此，物理教師要具有豐富的情感，這樣在課堂教學(xué)時，才能以情感來感染學(xué)生，當(dāng)教師與學(xué)生形成了情感上的共鳴之后，才能激發(fā)學(xué)生的求知欲，也才能形成良好、和諧、民主的師生關(guān)系，進而激發(fā)高中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

三、教師要多表揚學(xué)生，增強學(xué)生的自信心

自信是我們?nèi)〉贸晒Φ闹匾Ｕ?。自信心對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有十分重要的影響，如果學(xué)生有自信，那么他自然會對學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生興趣，但如果學(xué)生缺乏信心，也就很難對物理產(chǎn)生興趣。相信每一個學(xué)生都渴望獲得成功，這就需要教師多多創(chuàng)造機會，讓學(xué)生感受到成功的快樂，以增強其自信心。那么教師該如何創(chuàng)造機會呢？這就需要教師認(rèn)真?zhèn)湔n，分析每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的特點選擇適合的教學(xué)方法，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況有層次地進行教學(xué)，這樣才能確保每一個學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)陌l(fā)展和成長。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了自信心，獲得了成功體驗，就會對學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生興趣。

四、教師要把物理與現(xiàn)實生活結(jié)合起來

物理與我們的現(xiàn)實生活是有著密切聯(lián)系的，如果學(xué)生了解到這一點，相信也會對物理產(chǎn)生好奇心，這就需要教師在平常的高中物理教學(xué)中，多舉一些與生活有關(guān)的物理例子，同時鼓勵學(xué)生要多觀察生活中的物理現(xiàn)象，并對這些現(xiàn)象進行分析和思考。當(dāng)學(xué)生意識到物理就在我們身邊的時候，物理的實用性的時候，對物理產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣就是自然而然的事情。

物理教學(xué)是高中課程的重要組成部分，它在高考中也占據(jù)著很重要的地位，因此，教師努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一件很重要的事情，促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)物理中獲得樂趣，這樣也才能提高物理教學(xué)的質(zhì)量，更好地完成教學(xué)任務(wù)。