萬燕

【摘 要】物理是初中階段學(xué)生初次接觸的一門重要的自然學(xué)科，通過學(xué)習(xí)物理可以幫助學(xué)生養(yǎng)成善于觀察探索、積極動腦思考的好習(xí)慣，因此，在初中階段老師一定要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，促使學(xué)生主動學(xué)好物理。

【關(guān)鍵詞】初中物理 學(xué)習(xí)興趣 發(fā)現(xiàn)與探索

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.12.024

物理作為一門自然學(xué)科主要是研究自然界的一些現(xiàn)象的本質(zhì)及其規(guī)律，初中階段的物理知識并不難，其教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并掌握好基礎(chǔ)知識，為未來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。初中階段的學(xué)生初次接觸物理，對這門新學(xué)科充滿了陌生與好奇，老師可以充分利用學(xué)生的這一心理，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

一、聯(lián)系實際，讓學(xué)生在生活中感知物理

大多數(shù)人都認為物理是一門深不可測、晦澀難懂的學(xué)科，因為這種印象會讓學(xué)生在初次學(xué)習(xí)物理時產(chǎn)生無形的壓力，這種壓力具有雙面性，掌控的好它可以成為物理學(xué)習(xí)的推動力，如果掌控不好則有可能會成為一種無形的阻力，使學(xué)生在心理上對物理產(chǎn)生抵觸。要想讓學(xué)生掌控好對這一度的把握，就需要老師讓學(xué)生了解物理，并對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生好感，要想讓學(xué)生了解物理就要從與學(xué)生息息相關(guān)的實際生活中發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象，通過這一視角打開學(xué)生的物理世界。

老師要充分利用學(xué)生剛接觸物理這門學(xué)科的熱情和好奇心，充分列舉生活中的物理現(xiàn)象，如天空為什么是藍色的，彩虹為什么是七色的，為什么先看到閃電后聽到打雷，雪雨冰霜是怎么形成的，為什么汽車的后視鏡是凸面鏡，為什么木塊能浮在水面上而鐵塊卻不能，等等。通過列舉這些生活中或自然界的物理現(xiàn)象，學(xué)生會明白原來這些生活中司空見慣的現(xiàn)象都可以用物理知識來解釋，當(dāng)給這些現(xiàn)象加上為什么，便會引發(fā)學(xué)生的積極思考，學(xué)生想要知道這些問題的答案，自然會對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生好感和興趣。

在今后的物理教學(xué)中，老師也要秉承這一原理，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)物理，將物理運用到生活中去，將生活現(xiàn)象與課本知識緊密結(jié)合，用課本知識來解釋生活現(xiàn)象，從而消除學(xué)生對物理的畏懼感。物理教學(xué)禁忌死摳課本，老師要充分利用自己的教學(xué)經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，增加初中物理課堂的趣味。

二、授之以漁，引導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)需要掌握一定的方式方法，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法將會起到事半功倍的作用。在物理學(xué)習(xí)的最初階段，老師就要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的開始是成功的一半，培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不僅可以讓學(xué)生輕松快樂的學(xué)習(xí)，又能保證其學(xué)習(xí)成績。

首先，在講新課之前，老師要幫助學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，預(yù)習(xí)有利于學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的知識有大體的認知，預(yù)習(xí)要有一定的目的性，通過預(yù)習(xí)學(xué)生要試著自己去理解課本上的基礎(chǔ)概念，需要把握這節(jié)課的重點和難點內(nèi)容，并且能夠提出自己的疑問，這樣在上課時學(xué)生便更能發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，聽起課來也會更加輕松，因為已經(jīng)提前預(yù)習(xí)分清了重難點，所以在聽課時也會更有針對性，使得課堂學(xué)習(xí)效率得到大大的提高。

另外，物理學(xué)習(xí)要有懷疑精神，要敢于提出自己的想法和質(zhì)疑，敢于問為什么，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣受老師的影響很大，要想讓學(xué)生擁有這種敢于質(zhì)疑的精神，老師在上課時也要注意自己的教學(xué)方法，開放的課堂環(huán)境更有利于學(xué)生發(fā)散自己的思維，充分解放自己的天性。要想打造開放式的物理課堂，老師需要認清自己和學(xué)生在課堂上分別扮演什么樣的角色，一個開放民主的課堂，老師是主導(dǎo)者，為學(xué)生傳授知識，掌控著一節(jié)課的進度，但學(xué)生才是課堂的真正主角，是學(xué)習(xí)的主體，因此在課堂上老師要給學(xué)生充分的主動權(quán)，不能把學(xué)生當(dāng)成配合老師講課的配角。在初中物理課堂上，老師應(yīng)該多向?qū)W生提出問題，讓學(xué)生自己動腦思考探索討論最終得出答案，老師再根據(jù)學(xué)生的答案，繼續(xù)啟發(fā)引導(dǎo)他們，逐漸向課本上的知識靠攏，最后得出系統(tǒng)的答案。

三、發(fā)現(xiàn)探索，感受物理學(xué)習(xí)的樂趣所在

物理學(xué)習(xí)講求格物致知，也就是通過觀察得出結(jié)論，物理學(xué)習(xí)不能局限于課本知識，老師在給學(xué)生上課時要善于聯(lián)系實際生活，讓學(xué)生感受到物理與生活的密切聯(lián)系，從而樂于從生活中觀察物理現(xiàn)象。

比如在剝雞蛋時有時會特別難剝，蛋清會連在蛋殼上，這時學(xué)生就應(yīng)該積極思考如何運用學(xué)過的物理知識來解決這一問題，通過思考學(xué)生可能會想到熱脹冷縮原理，蛋殼和蛋清是兩種不同的材質(zhì)，在遇冷遇熱時它們的熱脹冷縮程度也不同，剛煮熟的雞蛋受熱膨脹，蛋清和蛋殼會緊密貼在一起，所以特別難剝，但如果放到冷水中浸一下，蛋殼和蛋清都會遇冷收縮，且蛋清收縮的程度會比蛋殼大，這就使得蛋清和蛋殼脫離，所以剝起來就更容易。剝雞蛋是利用蛋清和蛋殼熱脹冷縮的程度不同，但在生活中的其他方面又有很多要求兩種材質(zhì)熱脹冷縮程度相同，比如在建筑方面用到的水泥和混凝土來蓋房子，這兩種材質(zhì)熱脹冷縮的程度幾乎是一樣的，所以混合在一起蓋房子會特別堅固，不會因為溫度的變化而產(chǎn)生分離。

物理與生活是密切聯(lián)系的，當(dāng)我們在生活中遇到困難時，要敢于試著從物理角度來尋找突破口，善于發(fā)現(xiàn)問題，善于動腦思考，養(yǎng)成物理學(xué)習(xí)思維。在前面我們提到的物理現(xiàn)象通過學(xué)習(xí)后都會慢慢得到答案，天空為什么是藍色的？這是因為太陽光有紅橙黃綠青藍紫七種顏色，這七種顏色的光波長是不一樣的，大氣中的塵埃以及其他微粒散射藍光的能力大于散射其他波長較長的光子的能力，因此天空顯現(xiàn)出藍色。為什么先看到閃電后聽到打雷，那是因為光在空氣中的傳播速度遠大于聲在空氣中的傳播速度；木塊能浮在水面上而鐵塊不能是因為這兩種材質(zhì)的密度不同，木頭的密度比水小，所以會浮在水上，而鐵塊的密度比水大，所以鐵塊在水中會下沉。對此老師在上課時要多聯(lián)系現(xiàn)實生活，為學(xué)生做好示范，幫助學(xué)生養(yǎng)成善于觀察生活，善于用物理思維來解決問題的精神，讓學(xué)生成為一個善于發(fā)現(xiàn)探索，善于發(fā)現(xiàn)物理學(xué)習(xí)樂趣的優(yōu)秀物理人才。

初中是物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，而學(xué)習(xí)興趣是非常重要的影響因素，學(xué)生對物理這門科目感興趣，他才會更加積極主動的思考，也會對物理學(xué)習(xí)更加有信心。因此，我們提到的引導(dǎo)學(xué)生了解物理學(xué)習(xí)的本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣以及鍛煉學(xué)生善于將物理與生活相結(jié)合都是培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的有效手段。我們要通過引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣和潛能，讓學(xué)生從開始階段就真正愛上物理，學(xué)好物理，為以后更深層次的物理學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。