寧華敏

摘要：隨著城市化進(jìn)程的進(jìn)一步加快，很多農(nóng)村勞動(dòng)力流入城市，導(dǎo)致留守兒童數(shù)量急劇增加。在留守兒童里，很大一部分是女生。當(dāng)這部分留守女生步入初中之后，爺爺奶奶對(duì)于其的管理就會(huì)存在一些疏忽現(xiàn)象，為孩子將來(lái)的健康全面發(fā)展埋下了很多隱患。因此就要做好對(duì)這部分初中留守女生的管理，讓這部分女生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中；留守女生；特點(diǎn)及管理

引言：現(xiàn)階段的農(nóng)村初中留守女生存在著很多的問(wèn)題，如處于養(yǎng)尊處優(yōu)的現(xiàn)狀，行為舉止怪異，身心教育存在隱患等，導(dǎo)致這部分女生性格孤僻，心理脆弱，受不了委屈，很容易出現(xiàn)過(guò)激行為。

一、農(nóng)村初中留守女生的特點(diǎn)

（一）處于養(yǎng)尊處優(yōu)的現(xiàn)狀

隨著進(jìn)城務(wù)工的人員越來(lái)越多，留守兒童的數(shù)量也在急劇增加。這些留守兒童大多都是由爺爺奶奶長(zhǎng)期照顧，由于父母長(zhǎng)期沒有陪伴孩子成長(zhǎng)，這些兒童極度缺乏父母的關(guān)心與呵護(hù)。父母外出打工，將孩子寄養(yǎng)在家里，就感覺十分虧欠孩子。尤其是一些農(nóng)村女孩子，不是寄養(yǎng)在家里，就是放在寄宿學(xué)校，父母定期給予高昂的生活費(fèi)，導(dǎo)致這些女孩養(yǎng)成了大手大腳的花錢習(xí)慣。只要孩子需要什么，父母就會(huì)給孩子什么，這對(duì)初中階段的女生發(fā)展存在著嚴(yán)重的隱患。不僅導(dǎo)致這部分留守女生養(yǎng)成好吃懶做的生活習(xí)慣，還存在著盲目攀比的現(xiàn)象，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏上進(jìn)心和動(dòng)力，學(xué)習(xí)成績(jī)較差。甚至有許多初中留守女生脾氣暴躁，性格抑郁，嚴(yán)重影響著孩子的未來(lái)成長(zhǎng)。

（二）行為舉止怪異

初中階段的女生已經(jīng)步入了青春時(shí)期，青春時(shí)期的孩子大部分都會(huì)出現(xiàn)叛逆的現(xiàn)象。而初中留守女生長(zhǎng)期是由爺爺奶奶照顧，在身心上有很多管理沒有做到位，相比之下這部分女生在生活和學(xué)習(xí)上就比較松散。由于長(zhǎng)期缺乏父母的關(guān)愛，甚至?xí)霈F(xiàn)早戀的情況。爺爺奶奶的隔代教育，就是過(guò)分溺愛，放縱孩子，導(dǎo)致孩子在各方面都出現(xiàn)逾越的行為。如果管理嚴(yán)格，就會(huì)出現(xiàn)抵觸和逆反的情緒，如果過(guò)于松散，就會(huì)越陷越深。在家里，就像一個(gè)小公主，爺爺奶奶全圍繞著孩子打轉(zhuǎn)，在學(xué)校里，頂撞老師，逃課等現(xiàn)象層出不窮。這些農(nóng)村初中留守女生還會(huì)經(jīng)常和社會(huì)上的人混在一起，上網(wǎng)打游戲、上學(xué)逃課等，沒有形成正確的思維認(rèn)知觀念，更沒有真善和丑惡之分，行為舉止非常怪異。

（三）身心教育存在隱患

初中階段是學(xué)生身心變化的重要階段，步入了青春期之后，學(xué)生的身心就會(huì)有很大變化。因此教師和家長(zhǎng)都要給予格外的重視，為學(xué)生在心理和生理給予正確的指導(dǎo)。而農(nóng)村初中留守女生由于成長(zhǎng)環(huán)境的限制，爺爺奶奶不會(huì)給予過(guò)多的關(guān)注和引導(dǎo)，再加上學(xué)生自身對(duì)于各種知識(shí)了解不夠全面，認(rèn)識(shí)容易出現(xiàn)畸形。逐漸導(dǎo)致這部分女生出現(xiàn)迷茫、焦慮、煩躁等消極情緒，為學(xué)生的將來(lái)發(fā)展埋下了很大的隱患。

二、農(nóng)村初中留守女生的管理方式

（一）加強(qiáng)在學(xué)校的管理

農(nóng)村初中留守學(xué)生存在的這些問(wèn)題，已經(jīng)不是影響學(xué)生身心發(fā)展的問(wèn)題，而是影響整個(gè)社會(huì)正常秩序的重大問(wèn)題。因此必須高度引起廣大教師和家長(zhǎng)的關(guān)注，重視對(duì)學(xué)生的管理。由于初中階段的留守女生正處于生理和心理急劇變化時(shí)期，教師就要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生具有正確的是非善惡之分，具有良好的思想道德修養(yǎng)和文化修養(yǎng)。這樣才能避免學(xué)生誤入歧途，最終走向犯罪的道路。

在學(xué)校里寄宿的留守女生，教師就要做好管理以及輔導(dǎo)工作。通常情況下，每一學(xué)期的期初、期中和期末都是加強(qiáng)管理的關(guān)鍵時(shí)期，教師就要尤為重視。教師首先要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，教會(huì)學(xué)生如何避免受到傷害，遇到危險(xiǎn)時(shí)應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)對(duì)以及處置。這樣才能避免學(xué)生受到安全傷害，促使學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。還要引導(dǎo)學(xué)生在宿舍里，禁止與陌生人交往，禁止吸煙喝酒，禁止賭博等。其次教師還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，幫助學(xué)生消除緊張枯燥等不良學(xué)習(xí)情緒，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。教師可以通過(guò)一些優(yōu)良事跡的講述，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種文體活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，從而舒緩學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)心理，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好。最后教師還要根據(jù)初中留守女生的生活環(huán)境以及心理變化特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)行生理以及心理上的正確輔導(dǎo)，幫助學(xué)生正確對(duì)待青春期的變化，快樂(lè)的參與生活和學(xué)習(xí)。

（二）加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系

除此之外，學(xué)校還要加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系。首先教師要對(duì)初中留守女生有一個(gè)全面的了解和認(rèn)識(shí)，了解每一位學(xué)生的興趣愛好、家庭住址、學(xué)習(xí)特性、監(jiān)護(hù)人以及父母的聯(lián)系方式等，定期通過(guò)家訪或者親子活動(dòng)，來(lái)加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，讓學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)感受到來(lái)自教師和家長(zhǎng)的關(guān)愛與呵護(hù)。其次教師還要認(rèn)真聆聽每一位初中留守女生的心聲，一旦遇到任何問(wèn)題，就要做好調(diào)查與溝通工作，要成為初中留守女生生活和心理的指路人，幫助學(xué)生消除這些不良情緒。最后可以與家長(zhǎng)通過(guò)QQ交流群、微信交流群的建立，將學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，找出有效的解決措施，幫助初中留守女生健康成長(zhǎng)。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，在農(nóng)村初中留守女生里，存在著很多的問(wèn)題，嚴(yán)重影響著這些女生的健康全面發(fā)展。因此在今后的教學(xué)過(guò)程中，就要加強(qiáng)對(duì)這部分女生的管理和引導(dǎo)，采用及時(shí)、正確、有效的方式進(jìn)行疏通解決，為留守女生的身心健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。