姜倩穎

摘 要： 我們都是社會人，想要獲得生存空間，就必須學會合作；要想贏得發(fā)展，就要善于合作。在幼兒期培養(yǎng)合作能力是十分關鍵的。家園攜手，為幼兒創(chuàng)造合作環(huán)境，引導他們學會與他人合作，讓他們在合作中學會溝通、互助、分享。

關鍵詞： 幼兒教育 合作能力 培養(yǎng)方法

合作是幼兒未來發(fā)展，適應社會，立足社會不可缺少的重要因素。幼兒合作能力的培養(yǎng)有利于幼兒形成良好的社會適應性，有助于幼兒形成積極的情感，因此，在幼兒期培養(yǎng)合作能力是十分關鍵的。但幼兒合作能力有限，現(xiàn)狀不容樂觀，還存在很多缺陷。

一、幼兒合作能力培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

現(xiàn)在很多幼兒都以自我為中心，既缺乏合作意識，又缺乏合作能力，不會協(xié)商，不會分工與交流，活動過程中發(fā)生矛盾時，常常會向老師告狀或用攻擊性行為來解決，遇到困難后，往往求助老師而不會主動向同伴尋求幫助，在同伴遇到困難時，也沒有幫助解決的意識。那么如何培養(yǎng)幼兒的合作能力呢？

二、家園攜手培養(yǎng)幼兒合作能力

在幼兒教育中，幼兒園和家庭是缺一不可的，對于幼兒合作能力的培養(yǎng)，只有通過雙方互動合作，才能使幼兒社會性行為得到更好的發(fā)展。

（一）在幼兒園中發(fā)展幼兒合作能力

1.為幼兒創(chuàng)設合作情境，增強合作意識。

在平時教育教學中，我們應注重為幼兒創(chuàng)設需要合作的情境。如：“草地上的花”這節(jié)教學活動中，小朋友們有的用水彩筆在大背景圖上畫出了一只只可愛的小鳥，有的用碎紙片拼貼了太陽公公，還有的用彩紙折出了一朵朵漂亮的郁金香，他們共同合作完成了一幅美麗的春景圖。后來我把它布置在了教室的墻面上，每每看到這幅畫，小朋友們都會高興地討論一番，別提有多高興了。

2.為幼兒提供合作的機會，體驗合作快樂。

在“熊貓滾球”和“車輪滾滾樂”游戲中，我們指導小朋友們先找一個好朋友，再相互傳球、接球、運球等，孩子們從中體會到了合作的喜悅。教師既不放過每一次讓幼兒合作的機會，又要有意識地為幼兒創(chuàng)造、提供合作的機會。

3.選擇適宜方法，提高幼兒合作能力。

（1）激勵引導法。在活動中，幼兒常常不知道如何與人合作，這時教師應注意觀察，激勵幼兒產生主動合作的行為，從而增強合作能力。如：在上次建構“美麗的公園”時，剛開始，森森覺得要搭建的東西太多了，不知該從何下手，后來終于選擇搭建公園里的小橋，卻用了很長時間，漸漸地對建構游戲失去了興趣。見狀，我便請來幾位小朋友和他一起建構，沒過一會兒，“美麗的公園”就在小家伙們手中誕生了，森森不僅體驗到了合作的快樂，還收獲了一份成功的喜悅。

（2）模范鼓勵法?；顒又?，教師要注意觀察幼兒的行為表現(xiàn)，對合作能力較強的幼兒要及時給予表揚與鼓勵，還可以將幼兒在活動中的友好行為編成“故事”，讓幼兒講講自己身邊的故事，通過這些措施強化合作意識，促進合作行為。

4.探索合作方法，發(fā)展合作能力。

幼兒可能不會在需要合作的情景中自發(fā)表現(xiàn)合作行為，也可能不知如何合作，這時我們就應該指導幼兒怎樣合作。記得在一次早晨桌面游戲時，小朋友們都玩得很盡興，這時，香蕉組的小家伙們卻鬧開了：“你干嗎搶我玩具？”“別搶我的玩具，這是我的?！薄澳銢]有向我借?！焙髞眦┖徒芙芤驗闆]有玩到玩具都哭了起來，當時我沒有直接批評他們，而是讓他們自己商量如何玩玩具，自己解決問題，沒過一會兒，念念興沖沖地跑來對我說：“老師，我們知道怎么玩玩具了，要有禮貌地借玩具，還可以和別人一起玩，一起合作?！边@時，倩倩也跑了過來：“老師，我們商量好了，我做廚師，負責燒菜，雯雯做服務員，杰杰和念念做小客人，我們一起開飯店。”通過這些具體的合作情景，可以幫助幼兒逐漸習得合作的方法、策略。

5.抓住契機，適時引導。

下午玩沙游戲時，小朋友們在發(fā)到工具后都開始忙活了起來，有的堆起了一座小山，有的挖出了一條小河，玩得可開心了，唯獨昕昕一人默不作聲，我便跑去問昕昕怎么回事，他哭著告訴我他想奶奶，這時，我發(fā)現(xiàn)旁邊的幾個孩子正在堆小山坡，眼看碗里的沙就要用完了，卻沒有人挖。“對了，正好讓昕昕幫他們運沙?！庇谑?，我故作不解地問：“昕昕，你看這個小山坡還沒堆好，可是沒有沙了，怎么辦呢？”昕昕摸了摸腦袋，笑著說：“老師，我想到了，我去幫他們挖沙?！闭f著，便拿了一把小工具去挖沙了。這時，堆山的幾個孩子還以為昕昕要搶他們的工具，都嚷嚷著要把它拿回來，我急忙解釋：“昕昕去幫你們挖沙了，他想和你們一起玩，老師也想和你們一起玩，我們一起把小山坡變成一座大山坡，好嗎？”他們都高興地拍起了小手。最讓我高興的是，后來我陸續(xù)聽到了小朋友的這么幾句話：“我來挖沙，你來蓋房子，我們一起玩吧！”“我來幫你，我們一起開條小河，讓小魚住在里面，好嗎？”從這些話語中我們可以體會到小朋友已經(jīng)建立了初步的合作意識。

（二）在家庭中培養(yǎng)幼兒合作能力

1.為幼兒樹立合作的榜樣。

父母是孩子最直接的模仿對象。爸爸媽媽之間、爺爺奶奶之間能否分工合作、互相配合，會對幼兒產生直接的影響。我們班念念家做得就比較好，上次念念媽媽告訴我：他們家平常都是奶奶買菜，她負責燒菜，當她在家燒飯做菜時，念念爸爸就會在旁幫著洗菜、揀菜，這在無形中為幼兒提供了積極的行為榜樣。

2.增加家庭游戲的時間和空間。

我們班彤彤媽媽和栗栗媽媽是好朋友，每個星期天，她們都會約好一起出去玩，或是到各自家中做客，所以這兩個小家伙幾乎天天都在一起，也成了好朋友，別提有多開心了，在我們班，他們的同伴合作意識要比其他孩子略強一些。

善于合作是現(xiàn)代人必備的性格特點，我們要通過家園密切配合幫助幼兒學會合作，使幼兒逐漸克服自我中心，關心他人，讓他們在合作中學會溝通、互助、分享，讓合作的幸福之花在他們社會成長中永遠綻放。

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