李英

摘 要：新課程要求我們構(gòu)建開(kāi)放、有活力的中學(xué)語(yǔ)文課堂，并加強(qiáng)語(yǔ)文與社會(huì)生活、實(shí)踐活動(dòng)及各學(xué)科的整合，拓寬學(xué)生的語(yǔ)文視野，提升語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。教師可通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展搜集資料、經(jīng)驗(yàn)分享和成果展示等，要讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在合作探究中分享語(yǔ)文學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生的好奇心在實(shí)踐中得到滿足，讓學(xué)生的能力在實(shí)踐中得到鍛煉。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;語(yǔ)文素養(yǎng);綜合實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2016）11C-0045-01

新課程要求我們構(gòu)建開(kāi)放、有活力的中學(xué)語(yǔ)文課堂，并加強(qiáng)語(yǔ)文與社會(huì)生活、實(shí)踐活動(dòng)及各學(xué)科的整合，拓寬學(xué)生的語(yǔ)文視野，提升語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。基于此，我非常重視語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，在實(shí)踐活動(dòng)中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的語(yǔ)文，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息能力、觀察能力、交際能力、組織能力及合作能力等，讓學(xué)生主動(dòng)參與、學(xué)會(huì)探究與合作、勤于思考和動(dòng)手，促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的全面發(fā)展。

一、搜集資料，審視客觀資料

在中學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中，確定主題后，我會(huì)讓學(xué)生走出教室、走進(jìn)大自然、走上社會(huì)，調(diào)查、訪問(wèn)、觀察、體驗(yàn)，獲得更多的一手資料發(fā)現(xiàn)更多的奧秘和問(wèn)題，作為語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的寶貴資源，并學(xué)會(huì)審視這些客觀資料。

在《漫游語(yǔ)文世界》綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我讓學(xué)生搜集生活中的語(yǔ)文素材，包括廣告語(yǔ)、網(wǎng)絡(luò)新詞、對(duì)聯(lián)、成語(yǔ)、特別的口語(yǔ)及身邊的錯(cuò)字等，體現(xiàn)“生活中處處有語(yǔ)文”的理念。學(xué)生們分小組領(lǐng)了各自的任務(wù)卡，開(kāi)始行動(dòng)。一周的時(shí)間內(nèi)，小組長(zhǎng)每天都會(huì)匯報(bào)本小組的進(jìn)展情況。就拿廣告小組來(lái)說(shuō)，該小組的學(xué)生按照感興趣的廣告語(yǔ)搜集、廣告語(yǔ)分析、校園公益廣告語(yǔ)制作等步驟進(jìn)行，分工明確，有條不紊。該小組搜集的廣告語(yǔ)中既有常見(jiàn)的電視廣告語(yǔ)，也有網(wǎng)絡(luò)新鮮廣告語(yǔ)，種類豐富，完全超出預(yù)想，看來(lái)學(xué)生們?cè)谶@次實(shí)踐活動(dòng)中確實(shí)投入了很多。如農(nóng)夫山泉的“我們不生產(chǎn)水，我們只是大自然的搬運(yùn)工”（強(qiáng)調(diào)了自然、純真），李維牛仔的“不同的酷，相同的褲”（強(qiáng)調(diào)了風(fēng)格多樣但品質(zhì)如一）……可以說(shuō)，它們?yōu)檎Z(yǔ)文課堂帶來(lái)了豐富的資源，給課堂注入了新鮮與時(shí)尚氣息。

二、經(jīng)驗(yàn)分享，做到學(xué)思結(jié)合

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題的過(guò)程。在這一過(guò)程中，學(xué)生們感受到了付出就會(huì)有收獲的喜悅，也品嘗到了探索的艱辛和不易，甚至還體會(huì)到了失敗的滋味。在綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中，我們要讓學(xué)生將自己在活動(dòng)中的體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)與大家分享，反思自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，深化認(rèn)知和感悟，在傾聽(tīng)中慎思，在明辨中合作，讓語(yǔ)文綜合實(shí)踐課堂成為生生、師生平等對(duì)話的平臺(tái)。

在《獻(xiàn)給母親的歌》語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生們談了自己對(duì)母愛(ài)的感悟，有的學(xué)生說(shuō)到人類的母愛(ài)偉大，動(dòng)物的母愛(ài)同樣如此，自己在搜集資料的過(guò)程中，通過(guò)視頻感受到萬(wàn)物皆有母愛(ài);有的學(xué)生誦讀了自己找到的《血色母愛(ài)》這篇文章，說(shuō)自己明白了為什么說(shuō)母愛(ài)是最偉大、最無(wú)私的愛(ài);一名同學(xué)則說(shuō)，找到了很多首歌頌?zāi)赣H的歌《懂你》《魯冰花》《親愛(ài)的媽媽》等，真摯而感人，還要?jiǎng)?chuàng)作一首自己寫給媽媽的歌;還有的學(xué)生則表示自己從來(lái)沒(méi)有給媽媽做過(guò)什么，都是媽媽給自己干這干那……

在實(shí)踐的基礎(chǔ)上開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，在合作的基礎(chǔ)上展開(kāi)討論、交流，做到學(xué)思結(jié)合，實(shí)現(xiàn)思維的碰撞，做到經(jīng)驗(yàn)的分享，讓學(xué)生體會(huì)到暢所欲言的樂(lè)趣，讓學(xué)生的情感和認(rèn)知得到提升。

三、成果展示，促進(jìn)多元交流

從中學(xué)生的興趣出發(fā)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中展示風(fēng)采，從而獲得繼續(xù)探索的信念和勇氣，讓學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)得到提升，這就是成果展示階段的任務(wù)。在語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)展示環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生將自己對(duì)課題的研究以繪畫、小論文、方案設(shè)計(jì)、話劇表演、辯論賽、演講比賽、專題講座等形式展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生從實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行多元交流，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

在《世界何時(shí)鑄劍為犁》的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，一二小組的學(xué)生自導(dǎo)自演了多幕話劇《白樺林》，劇中兩個(gè)相愛(ài)的人在白樺林分手，約好和平時(shí)候再見(jiàn)。可是經(jīng)過(guò)飛機(jī)轟炸、槍林彈雨、忍饑挨餓，其中一人還是死在了戰(zhàn)爭(zhēng)中……這時(shí)候，集體朗誦《歸宿》——“在胸中滿懷愛(ài)的奇跡……世界又重新屬于我們”，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮。而三四小組的學(xué)生則用一系列的數(shù)字給我們展示了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和無(wú)情，一篇《我愿》，讓我們聽(tīng)到了學(xué)生們對(duì)于和平的呼吁，“我愿戰(zhàn)火消失，我愿人類和諧，我愿世界和平……”，學(xué)生們見(jiàn)解獨(dú)到，表現(xiàn)精彩。

在展示中，中學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，自信得到提高，創(chuàng)造力得到激發(fā)，更重要的是他們體會(huì)到了語(yǔ)文課堂之外的快樂(lè)和收獲，與同伴之間的合作交流讓他們之間的凝聚力增強(qiáng)。

總之，語(yǔ)文教育決不能脫離生活實(shí)踐，要做到與時(shí)俱進(jìn)和鮮活生動(dòng)，要讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中去發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在合作探究中分享語(yǔ)文學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生的好奇心在實(shí)踐中得到滿足，讓學(xué)生的能力在實(shí)踐中得到鍛煉。這樣，學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)就會(huì)得到全方位的提高。

參考文獻(xiàn)：

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