李玉靜

【摘要】后進生，是各學科老師最為頭疼的問題之一。有針對性地輔導后進生，調動他們學習的情緒、激發(fā)他們學習的熱情是每位教師必須研究的課題。如何轉化外語后進生這個問題是我們英語教師一直存在的困擾，通過大量地觀察與實踐，我總結出一些有效的對策，首先我們要研究他們落后的原因，尊重他們，包容他們，讓后進生感覺到教師對他們的熱愛，他們才會服從教師的引導和教育。本文從高中英語后進生形成的原因出發(fā)，探討了轉化后進生的幾點具體策略，為教學實踐中怎樣把后進生轉化為優(yōu)秀學生提出了一點參考意見和方法。

【關鍵詞】后進生 ?輔導方法 ?學習熱情 ?高中英語

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）32-0111-01

陶行知曾經(jīng)說過“你這糊涂的先生，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼時有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！焙筮M生就如同花園里遲遲不盛開的花朵，需要教師加倍的耐心和愛心去教育和感化?；ǘ錇槭裁丛谡_的季節(jié)里不怒放，是缺少陽光還是雨露？教師需要冷靜地思考，在情感策略的選擇上對癥下藥，不可盲目遵從理論。只有真心相待，方法得當，才能使后進生在英語學習的過程中克服重重困難，早日追趕上來，同時也為他們健全人格的形成打下堅實有力的基礎。

一﹑分析造成后進生的原因，對癥下藥

要轉化后進生，促進他們的學習成績的提高，教師應該分析具體是什么問題導致了某個學生成績較差。我從教13年，總結了大致如下四個原因：1.由于智力較差或自律較差，導致同樣的學習時間卻得不到同樣的學習效果。2.學習方法不得當，死記硬背，不能夠活學活用。3.有些學生家長忙于自身工作忽視孩子的作業(yè)，有些家長教育方法不當，忽略孩子正確的學習習慣的培養(yǎng)。4.父母離異或感情不和的學生缺少情感溝通，大多數(shù)較內向，自卑，性格孤僻，學習主動性較差。因此教師必須注意了解每位差生的情況，不鄙視他們，不放棄他們，要主動接近他們，輔導英語的同時進行心理疏導，耐心地進行思想教育，取得一點點進步，就要表揚，增強他們快樂生活和積極學習的信心和興趣。

二﹑呵護學生自尊，尋找“閃光點”，多表揚多鼓勵

教育家蘇霍姆林斯基說過“人類有許多高尚的品格，但有一種高尚的品格是人性的頂峰，這就是個人的自尊心。”科學研究證明人的自尊心后天形成的關鍵時期是青少年期。他們渴望獲得肯定與贊美，期待別人的尊重。教學成功與否.不僅取決于學習者的智力因素，還取決于他們情緒，態(tài)度、學習動力等。成績固然重要，但是教師不能以犧牲學生的自尊為代價，因此教師在任何時候要注意控制自己的情緒，主動采取適當?shù)男问饺ゼ钏麄儭?/p>

三﹑給差生制定切實可行目標，循序漸進，做好持久戰(zhàn)的準備

由于長期的厭學或智力問題，后進生在基礎知識的掌握上與普通學生有著很大的差距，就如一座地基沒有打好的高樓，岌岌可危。教師應該根據(jù)后進生目前的知識水平，為他們制定好相應的學習目標，循序漸進。

四﹑借助集體的力量， 合作學習促發(fā)展

小組合作學習是指學生為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。它是兩個或者多個學生為了實現(xiàn)共同的學習目標，通過相互間的配合、協(xié)調而實現(xiàn)共同目標，最終使個人學習需要也獲得滿足的一種社會交往活動。我將班里的45名同學分成了7個小組，每個小組設組長一名。組長是成績較優(yōu)秀而又富有愛心的學生，組員一半是差生。這樣基本就實現(xiàn)了“一幫一”，或是一組人安慰和監(jiān)督一位感覺懈怠的學生，使他及時擺脫惰性。

五﹑利用名人事跡，勵志故事，鞭策鼓勵差生，使之堅持不懈

不要常立志，要立長志。學生的英語成績差，往往是缺乏毅力。英語學習需要大量的模仿、練習、實踐，不少后進生開始滿懷熱情，學了一段時間后便覺得乏味，不再感到新鮮了，因此也就不想堅持了。因此在外語教學中要時刻注意后進生的思想狀態(tài)，及時地打“預防針”。教師可以在教學設計中名人的成功經(jīng)驗及其具備的意志信念等，給予他們心靈的震憾。一旦他們在堅持了一段時間后取得了一些成績，就會產(chǎn)生新的動力，良性循環(huán)就形成了。

總之，高中英語后進生轉化的工作是長期且艱巨的，雖然瑣碎且辛苦，但是只要我們教師長期不懈的堅持下去，多點耐心、多點寬容、多點方法、多點幫助，定會減少后進生的數(shù)量，使之成為晚開之“花”，同樣嬌艷。

參考文獻：

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