沈虹

【摘要】思想政治課教學中，培養(yǎng)問題意識是素質(zhì)教育的需要。教育者在教學活動中應充分發(fā)揮主導作用，重視培養(yǎng)學生的問題意識，突出問題導向，創(chuàng)設(shè)問題情形，從而促進課堂教育教學質(zhì)量的提升。

【關(guān)鍵詞】問題意識 ?課堂教學 ?素質(zhì)教育

【中圖分類號】G416 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）32-0072-02

問題意識在思維過程和科學創(chuàng)新活動中占有重要的地位，一些科學理論和成果的發(fā)現(xiàn)過程就是發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程。在創(chuàng)新教育活動中，問題意識是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的切入點，因此，教育者在教學活動中應充分發(fā)揮主導作用，重視培養(yǎng)學生的問題意識，鼓勵學生勇于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，逐漸培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和能力。

一、思想政治課教學中培養(yǎng)問題意識的重要性

1.培養(yǎng)學生問題意識是素質(zhì)教育的需要

在思想政治課的教學實踐中，要激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的動機，讓學生掌握必要的學習策略，懂得學什么，何時學，何處學，為什么學和怎樣學的問題，這是素質(zhì)教育實施中必定要去研究的問題，因而，對學生進行問題意識的培養(yǎng)，是符合素質(zhì)教育的要求。必須把創(chuàng)新教育作為素質(zhì)教育的重要任務(wù)，使問題意識的培養(yǎng)成為教師的主動訴求和主動行為。

2.培養(yǎng)學生問題意識是思想政治課教學目標的要求

課程標準要求學生通過思想政治課的學習，樹立正確的世界觀、人生觀、和價值觀，而學生“三觀”的形成不是機械地或一蹴而成的，而是不斷學習，不斷體驗，不斷反思，不斷實踐的過程，也是問題意識不斷發(fā)展的過程，是問題意識趨向于課程標準的過程，進而實現(xiàn)課程目標的境界。所以，思想政治課課程目標要求進行問題意識的培養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學生問題意識是促進學生發(fā)展的需要

學生的發(fā)展按照課程標準的要求是知識，能力，情感、態(tài)度、價值觀的全面發(fā)展。而問題意識則有利于學生上述目標的形成和發(fā)展，或者說有利于學生的全面發(fā)展。

二、思想政治課教學中問題意識培養(yǎng)的原則

1.促進學生發(fā)展的原則

思想政治課的目的在于促進人的全面發(fā)展，因此在思想政治課教學中培養(yǎng)學生的問題意識歸根到底也是為了促進學生發(fā)展，所以教師在課堂教學中必須遵循促進學生發(fā)展的原則。如果學生在課堂中總是被動地接受教師所傳遞的知識，那么理所當然地學生也不會產(chǎn)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，進而學生就不能獲得更好的發(fā)展。只有讓學生帶著問題去學習，鞭策他們積極主動地參加課堂教學，才能夠更有利于促進學生的全面發(fā)展。

2.堅持“三貼近”的原則

“學起于思，思源于疑?！辟N近學生、貼近生活的教學才能激起學生的興趣，才能促進學生思考和探究。堅持三貼近的原則，要求教師要以人為本，以學生為主體，切實考慮學生的感受和需求，站在學生的視角去認識問題，增強與學生的互動，鼓勵學生大膽質(zhì)疑，敢于提問，培養(yǎng)他們的問題意識和分析問題解決問題的能力。

3.實現(xiàn)課程目標的原則

根據(jù)新課程標準，思想政治課的主要目標可分為知識目標、能力目標、情感、態(tài)度與價值觀目標這三維目標，思想政治課的教學活動以促進學生的全面、和諧發(fā)展為目的，通過教學活動的開展，使學生的知識得到豐富，能力得到提高要時刻堅持實現(xiàn)這三維目標的原則，使學生在課堂中不僅善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得知識和技能的過程同時成為學會學習、形成正確價值觀的過程。

三、思想政治課教學中問題意識培養(yǎng)的策略

1.激發(fā)探究意識

在教學過程中，通過教師設(shè)定的情景，學生融入進情境中自然而然就會引發(fā)思考，而且教師應根據(jù)這些意境巧妙的提出問題，使學生找到思考的線索，使學生的思維得到有效的升華。教師要給學生提出問題的機會，從而點燃學生思維的火花。問題提出之后，教師不要急于給學生做出解答，而是創(chuàng)設(shè)條件，讓學生討論，集中大家的見解和觀點，以求得最好的答案或結(jié)論，并使整個課堂的氣氛活躍起來。

2.強化合作學習

教師在教學過程中，不能做講臺前的指揮家，不能進行生硬地知識灌輸。而是要指揮和引導學生參與課堂教學，進行合作學習，使每個學生都成為學習的主人，都成為思考的學習者。新課程理念要求教師要把課堂交給學生，讓學生合作學習，樂于探究，互動討論，互相砥礪，共同發(fā)展。

3.交流思維成果

在思想政治課教學中，教師應注重學生的思維成果，并及時組織交流。在課堂上，老師給學生提供了良好的情境讓他們想問、敢問、善問，最重要的還是在問題提出之后能得到很好的分析和解決，進而形成思維的成果。同時，教師要面向全體，但也要承認差異，一個鎖不一定只有一把鑰匙，因此學生及時將思維成果進行交流是十分必要的，這樣有助于學生汲取他人的精華，彌補自己的不足之處，使學生得到更好的發(fā)展。