董美娜

【摘要】鋼琴教學(xué)是一項(xiàng)技術(shù)含量高、業(yè)務(wù)性強(qiáng)的工作，筆者認(rèn)為，鋼琴教師肩負(fù)著重大的責(zé)任。隨著我國教育事業(yè)的日益發(fā)展，鋼琴學(xué)科的研究也越來越趨于綜合化、多元化，突破了單一、封閉式的研究，各學(xué)科之間相互滲透、交叉，從以前學(xué)科內(nèi)部的探索漸漸延伸到其他領(lǐng)域，針對性強(qiáng)的教學(xué)方法會使學(xué)生的才智不受限制地發(fā)揮出來。鋼琴教師面對不同類型的學(xué)生采取不同的施教方法，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時予以解決，才能取得良好的教學(xué)效果。廣大的音樂工作者、作曲家和從事鋼琴教學(xué)的教師們，讓我們共同攜起手來，為繁榮中國鋼琴藝術(shù)文化而努力奮斗。

【關(guān)鍵詞】鋼琴教學(xué) ?有針對性 ?教學(xué) ?實(shí)施策略

【中圖分類號】G648.2 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ?【文章編號】2095-3089（2016）11-0165-02

一、有針對性教學(xué)的含義、必要性

1.有針對性教學(xué)的含義。鋼琴老師在教學(xué)過程中應(yīng)該遵循有針對性教學(xué)的原則，針對受教育者的特點(diǎn)制定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法，使受教育者更好地把鋼琴學(xué)好。在音樂教學(xué)中，發(fā)展如何發(fā)展個性，就必須有針對性教學(xué)，那么鋼琴教學(xué)也是一個道理，所謂因材施教，其中，材，是指學(xué)生的個性差異，性格的不同，文化底蘊(yùn)的不同，年齡的差異以及家庭的背景，成長的經(jīng)歷，等等，教師都要盡可能的去了解，以便于為學(xué)生提供更好的教學(xué)計劃，找到適合學(xué)生的有針對性的教學(xué)策略;教，是指教師的教以及教材的選擇，合理的安排教材適合不同學(xué)生的程度，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法對不同學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，怎樣合理的規(guī)劃安排一節(jié)課的內(nèi)容分配，針對學(xué)生的自身?xiàng)l件，如：是否符合成為一名專業(yè)的演奏家的條件，是否只能作為一種興趣和愛好的培養(yǎng)，是否準(zhǔn)備大學(xué)畢業(yè)后當(dāng)一名鋼琴教師，教師一定要有針對性地教學(xué)，探索發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處和不足。

2.有針對性教學(xué)是非常必要的

在鋼琴教學(xué)中大多數(shù)都是一對一教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容不可能都是一個模樣的，這跟學(xué)生們的各種差異是有關(guān)聯(lián)的，就連每個學(xué)生的體重、手的大小，手腕與手掌每個關(guān)節(jié)的配合有著至關(guān)重要的密切聯(lián)系，同時對學(xué)生自身對音樂的理解能力，練習(xí)程度也有著密切關(guān)系，所以，教師一定多方面多視角考慮，既要符合鋼琴教學(xué)的規(guī)律又要考慮學(xué)生的特點(diǎn)，采取不同的方法及手段，對那些基礎(chǔ)好的愛練琴的學(xué)生要進(jìn)行更加系統(tǒng)的教學(xué)，對不愛練琴的學(xué)生要多演奏一些四手連彈曲目或者八手連彈曲目，對大學(xué)生就業(yè)想做鋼琴教師的學(xué)生要在基本功專業(yè)業(yè)務(wù)的提升的同時還要進(jìn)行鋼琴教學(xué)法的培養(yǎng)或者說是兒童初級鋼琴啟蒙教學(xué)的一些方法和培訓(xùn)理念，經(jīng)常的開展音樂會，讓每個學(xué)生，不同學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會，科學(xué)的教學(xué)，多鼓勵學(xué)生，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處，發(fā)掘?qū)W生的潛能，同時也要明確的指出不足之處，最關(guān)鍵就是要有計劃的改正缺點(diǎn)和不足，既要發(fā)揮學(xué)生的個性又要有扎實(shí)的基本功，從而使學(xué)生有著積極的學(xué)習(xí)興趣，提高練琴的效率。

二、如何在鋼琴教學(xué)中進(jìn)行有針對性教學(xué)的策略

1.理解尊重學(xué)生，有針對性教學(xué)。

生活在社會的每個人，都不是完全相同的，教師首先要做到，就是理解和尊重學(xué)生，幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)或者說是閃光點(diǎn)，如何發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)克服缺點(diǎn)是教師幫助學(xué)生完成的，教師一旦發(fā)現(xiàn)有很好條件的學(xué)生，樂感特別強(qiáng)的學(xué)生，一定會很開心，但如果學(xué)生本身反感練習(xí)鋼琴，或者短暫的練習(xí)，坐不住，教師這時一定想辦法與他溝通，可以選擇適合他年齡特點(diǎn)的曲目，如果是兒童就選擇一些動畫片主題曲或者兒歌，如果是大一點(diǎn)的學(xué)生，就選擇一些影視歌曲，韓劇插曲或者抒情流行歌曲，或者理查德克萊德曼的經(jīng)典鋼琴曲，通過一點(diǎn)點(diǎn)的滲透，讓學(xué)生慢慢的理解學(xué)習(xí)的重要性，練琴要持久;有的學(xué)生心理素質(zhì)不好，一上課就緊張，旁邊有人就緊張，上臺緊張，比賽緊張，考試緊張等等，教師一定要多與這樣的學(xué)生溝通，找到緊張的原因，是因?yàn)榛竟Σ钸€是生活中有過怎樣的經(jīng)歷，還是其他原因，那么教師不僅要從學(xué)生的角度分析，也要從自身的角度考慮，是否是教學(xué)時語言過于嚴(yán)厲，對學(xué)生要求過高，從而造成學(xué)生的無形壓力，教師要有耐心，不但在語言上，在教學(xué)中更是要有耐心，熱愛自己的職業(yè)，對學(xué)生改變的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都要積極的及時的進(jìn)行表揚(yáng)和肯定，不能每節(jié)課都是一味的批評，讓學(xué)生慢慢感到教師并不是那么可怕，讓學(xué)生更加投入到自己的演奏作品當(dāng)中，慢慢就會體會到音樂的不同，演奏就更加自信，消除了緊張感。而對于不想作為專業(yè)發(fā)展的學(xué)生，教師一定要考慮興趣的培養(yǎng)，不要給學(xué)生過多過大的壓力。

2.合理實(shí)施教學(xué)，有針對性教學(xué)

在教學(xué)內(nèi)容這一方面，教師一定要把握準(zhǔn)確，切不可千篇一律，教學(xué)既要有針對性又要有創(chuàng)新，要具有良好的教學(xué)效果教師要考慮到每個學(xué)生的個性差異，語言的表達(dá)，接受新知識的程度，那么，對于一些識譜快，基本功好，但是樂感不好的學(xué)生來說，可以多留一些抒情性的，大線條的作品，對其音樂的感覺進(jìn)行培養(yǎng);相反，對于樂感好基礎(chǔ)較差的學(xué)生，則多布置一些基本功，鋼琴技巧的專項(xiàng)練習(xí)進(jìn)行教學(xué)的配合，在教材的選擇，曲目的選定這方面，教師一定合理分配，讓每個學(xué)生不僅僅演奏自己擅長的曲目，也要演奏其他風(fēng)格的曲目，組織學(xué)生們經(jīng)常匯課，互相學(xué)習(xí)借鑒，教師在教材的選擇上應(yīng)該由淺入深，分別從音節(jié)、琶音、和弦轉(zhuǎn)換、屬七、減七的基本要求進(jìn)行慢慢深入，同時要配合練習(xí)曲、復(fù)調(diào)作品、奏鳴曲、不同時期風(fēng)格的樂曲，進(jìn)行合理的分配，同時既要有共同性又要有個性的差別，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)可以有自己的理解和個性處理，從而更能體現(xiàn)作品不同的意味。

3.進(jìn)行合理的教學(xué)方法，有針對性的教學(xué)

鋼琴教學(xué)中有很多的教學(xué)方法，那么，最常見的就是，講授和示范法，在教學(xué)過程中教師是主體，學(xué)生是接受的方式，教師真正要做到是否理解學(xué)生年齡的差異，不能一概都是這種枯燥或者說是片面的教授，針對于兒童，教師要多講故事，做游戲的方式方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，把具體的一些基本功直接傳授給兒童，但是對于大學(xué)生以及成人，他們也會有自己的想法和看法，教師要積極互動，不能跟教授兒童一樣，要考慮學(xué)生的已有知識是在一定什么樣的平臺，對樂曲的要求是怎樣的理解程度，和接受能力，只有這樣，學(xué)生才能公平公正的從內(nèi)心往外的接受教師的教學(xué)，才能更好的享受音樂。那么，教師可以綜合以下幾種教學(xué)方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到自覺。其實(shí)鋼琴的學(xué)習(xí)也和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有很大關(guān)系，對于學(xué)生的惰性是需要老師不斷地鞭策和鼓勵相結(jié)合，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，在選擇作品方面要跟學(xué)生多多溝通，傳統(tǒng)數(shù)百年傳承下來的教學(xué)模式就是教師親力親為，曉之以理，動之以情，并非數(shù)理化課堂一位教師對付上百人的那樣上大課。

4.根據(jù)教學(xué)對象，有針對性

教學(xué)對象很重要，有的學(xué)生慢性子，有的學(xué)生急性子，有的學(xué)生會因?yàn)榻處熖岢龅囊鬀]有改正而上火焦慮，有的學(xué)生則不愿意去改正，也不放在心上，這時教師就要正確的處理，幫助學(xué)生改正，對前者要積極的鼓勵，課堂上多進(jìn)行分手的教學(xué)，教師可以演奏一只手，學(xué)生彈奏另一只手，同時，唱出右手或者左手的旋律部分，將錯誤的地方用鉛筆進(jìn)行勾畫，做一提醒，分段分章節(jié)的去練習(xí)，在慢慢的合手練習(xí)，一定會達(dá)到事半功倍的效果;慢速的練習(xí)，對其心理要進(jìn)行鼓勵和講解錯誤的形成不是一朝一夕很快就改正的，只有慢一些，才能放大錯誤，改正后慢慢的彈奏，一點(diǎn)點(diǎn)的上速度，一定要堅持，有恒心，有毅力，鋼琴學(xué)習(xí)的過程就是反反復(fù)復(fù)的過程，積極的面對錯誤，培養(yǎng)堅韌的性格。

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