李萌+屈虹

【摘 要】現(xiàn)階段，軍校教育資源整合過程中存在問題，導(dǎo)致教育資源整合程度較低，通過利用慕課對軍校教育資源進行整合，創(chuàng)建專門的軍隊專用慕課課程網(wǎng)絡(luò)，能夠快速、高效的實現(xiàn)軍校教育資源整合的目的。因此，文章分析了慕課的概念，探析了基于慕課的軍校教育資源整合重點，旨在為軍校教育資源整合人員和相關(guān)研究人員提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】慕課;軍校教育;資源整合;重點

慕課作為一種新型課程教育模式，具有易獲得性、透明性、成本低、開放性等眾多優(yōu)點，讓更多的學(xué)習(xí)者能夠有機會接觸到世界著名院校的優(yōu)秀課程，對于現(xiàn)代教育行業(yè)的健康和可持續(xù)發(fā)展具有至關(guān)重要的推動作用。軍隊院校教育資源具有自身的特點，基于慕課創(chuàng)建完整、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，對于軍隊院校教育資源的整合具有重要的推動作用。因此，文章針對基于慕課軍校教育資源整合重點的研究具有非常重要的現(xiàn)實意義。

1慕課的概念

慕課是由眾多愿意協(xié)作、分享以便于增強知識傳播的學(xué)習(xí)者所發(fā)布、大規(guī)模、開放以及散布于網(wǎng)絡(luò)上的課程。慕課的興起和傳統(tǒng)教育模式的滯后性、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的先進性以及教育成本的提升有很大的關(guān)系。慕課和傳統(tǒng)在線教育相比，其不僅僅是教師在網(wǎng)絡(luò)上進行授課，同時利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)師生互動、學(xué)生體驗、學(xué)習(xí)進程跟蹤、課堂教學(xué)等，形成一個完整、系統(tǒng)的在線課程教學(xué)模式。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)能夠和上課的教師在線互動和溝通，同時還能夠和眾多學(xué)習(xí)者進行自由的溝通和討論。慕課和傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)公開課不同，慕課能夠創(chuàng)建一個系統(tǒng)的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)知識的分享與創(chuàng)造，對于推動教育資源整合具有重要的作用。

2基于慕課的軍校教育資源整合重點

2.1轉(zhuǎn)變觀念，充分認識到慕課在軍校教育資源整合中的作用

慕課出現(xiàn)后，給傳統(tǒng)教學(xué)理念以及資源整合模式帶來了很大的影響，想要在短時間內(nèi)實現(xiàn)獲得所有人的認同，顯然是不現(xiàn)實的。通過對慕課的發(fā)展趨勢來看，慕課必將成為當今教育領(lǐng)域發(fā)展的重要趨勢和潮流之一?，F(xiàn)階段，世界范圍眾多一流大學(xué)都開始倡導(dǎo)引進慕課，并且已經(jīng)成為推廣和應(yīng)用慕課的領(lǐng)路人和主力軍，例如，哈佛大學(xué)、麻省理工、清華大學(xué)以及北京大學(xué)等，均采用慕課對教育資源進行整合，通過實踐獲得了良好的效果。因此，為了將慕課更好的應(yīng)用在軍校教育資源整合工作中，必須轉(zhuǎn)變觀念，充分的認識到慕課在軍校教育資源整合中的重要作用，抓住機遇，根據(jù)軍隊院校自身的實際特點，積極的迎接挑戰(zhàn)。同時，還應(yīng)該參照和借鑒國內(nèi)外一流大學(xué)利用慕課整合教育資源的成功經(jīng)驗與做法，再結(jié)合軍隊院校資源整合的具體狀況，創(chuàng)建出符合軍隊院校特色的教育資源整合模式。

2.2強化技術(shù)研究，做好試點先行工作

慕課在軍校教育資源整合中的應(yīng)用，首要解決的就是技術(shù)難題，這就要求必須做相關(guān)技術(shù)研究工作，創(chuàng)建健全的運行機制、成熟的理論以及穩(wěn)定的平臺，這樣才能夠充分的發(fā)揮慕課在軍校資源整合中的最大作用。軍隊院校的教育資源具有自身的特點，教育資源的整合是為現(xiàn)代化軍隊建設(shè)和人才培養(yǎng)提供便。值得注意的是，軍校教育資源數(shù)據(jù)量龐大，并且資源零散無序，在面臨海量的教育資源時會出現(xiàn)無從下手的現(xiàn)象。因此，在技術(shù)研究方面必須充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，創(chuàng)建健全的教育資源媒介和平臺，從技術(shù)層面上解決軍校教育資源整合難度高、過程復(fù)雜等問題，為軍校資源整合工作奠定堅實的基礎(chǔ)。但是，想要將慕課廣泛的推廣和應(yīng)用在軍校教育資源整合中，需要經(jīng)過一個漫長的過程，因此，需要先做好小規(guī)模的試點先行工作，當試點成功后，再進行廣泛的推廣和應(yīng)用，即實現(xiàn)從“點”到“面”的推廣和應(yīng)用，從“點”的高產(chǎn)、優(yōu)產(chǎn)轉(zhuǎn)化成“面”上的“豐收”。

2.3做好軍校教育資源區(qū)域共享工作

由于部分軍隊院校具有自給自足的特點，內(nèi)部資源的配置方面受到傳統(tǒng)思想和觀念的限制，難以和同一區(qū)域乃至全國軍校的共享，“雞犬之聲相聞而老死不相往來”的現(xiàn)象在軍隊院校之間比較常見。對此，為了實現(xiàn)軍隊教育資源的區(qū)域共享，需要創(chuàng)建完善的區(qū)域聯(lián)合機制，充分的發(fā)揮各個軍隊院校協(xié)作中心的作用，挖掘區(qū)域資源優(yōu)勢，提高教育資源的共享程度，保證軍校教育資源處于高效運行狀態(tài)。此外，各軍隊院校還應(yīng)該充分的利用慕課對教育資源進行整合，能夠解決軍校教育資源分布不均衡、資源共享和利用有限等問題，顯著提高軍校教育資源的整合效果。

3結(jié)束語

綜上所述，慕課已經(jīng)成為當今教育領(lǐng)域發(fā)展的重要趨勢和潮流之一，為了達到整合軍校教育資源的目的，需要轉(zhuǎn)變觀念，充分認識到慕課在軍校教育資源整合中的作用，加強技術(shù)研究，并做好試點先行工作，同時做好軍校教育資源區(qū)域共享工作，結(jié)合軍隊院校資源整合的具體狀況，創(chuàng)建出符合軍隊院校特色的教育資源整合模式，有效的提高軍校教育資源整合效果。

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