張 帥/河北省機電工程技師學(xué)院

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維修電工實訓(xùn)教學(xué)的探索與實踐

張 帥/河北省機電工程技師學(xué)院

【摘 要】維修電工實訓(xùn)教學(xué)有利于把理論與實踐結(jié)合起來，有利于提高學(xué)生的動手操作能力，有利于切實提高教學(xué)實效，從而培養(yǎng)出合格的職業(yè)技術(shù)人才。要合理組織實訓(xùn)教學(xué)，采用不同的教學(xué)方法，切實提高學(xué)生的實踐能力。

【關(guān)鍵詞】維修電工；實訓(xùn)教學(xué)；組織過程；教學(xué)方法

職業(yè)院校如何搞好理論與實踐相結(jié)合的實訓(xùn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，提高教學(xué)質(zhì)量，是當前面臨的緊迫問題。下面結(jié)合我在維修電工實訓(xùn)教學(xué)工作中的實踐，談?wù)勛约旱囊恍┨剿鳌?/p>

一、實訓(xùn)教學(xué)的組織過程

維修電工實訓(xùn)教學(xué)的組織過程一般分為兩個階段：一是維修電工實訓(xùn)室教學(xué)，二是院校實習(xí)工廠教學(xué)。

（一）維修電工實訓(xùn)室教學(xué)

這是學(xué)生練習(xí)基本操作的階段，是維修電工實訓(xùn)教學(xué)的最初形式，是學(xué)生從文化理論課堂教學(xué)走向?qū)嵱?xùn)的第一步。在與理論課堂教學(xué)近似的環(huán)境下，教師直接指導(dǎo)每一個學(xué)生練好獨立操作的基本功。在這一教學(xué)階段，應(yīng)做好四個環(huán)節(jié)：備課、授課、作業(yè)和考核。

1.備課。備課是提高實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵：首先，教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求，確定教學(xué)目的，然后，在教學(xué)大綱和學(xué)期授課計劃的基礎(chǔ)上編寫教案。教案編寫中應(yīng)突出重點、難點，注意復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識。備課時要注意：（1）根據(jù)實訓(xùn)課的要求，教師對課題內(nèi)容有關(guān)的材料、資料、線路圖等進行分析、研究，以理論知識為指導(dǎo)，層次分明。（2）依據(jù)課題內(nèi)容，購買、挑選合格的電工材料，以保證實訓(xùn)的順利進行，確保設(shè)備和學(xué)生的安全。（3）需要教師做演示操作時，一定要按國家技術(shù)標準，規(guī)范、準確無誤地進行演示。（4）依據(jù)學(xué)生的素質(zhì)和往屆學(xué)生的實訓(xùn)情況，預(yù)測可能出現(xiàn)的問題，做到心中有數(shù)，確定指導(dǎo)要點和對象。

2.授課。實訓(xùn)室教學(xué)這一階段為學(xué)生入門階段，教師在向全體學(xué)生進行講授時，應(yīng)詳細、耐心地分析實訓(xùn)任務(wù)、線路圖、結(jié)構(gòu)圖、技術(shù)條件和故障檢測方法等。如果一個課題包括幾個內(nèi)容，比較復(fù)雜，一般應(yīng)做到邊講解邊做示范操作，直到學(xué)生聽明白，看明白為止。為了讓學(xué)生能及時掌握操作要領(lǐng)，教師示范操作后，可以找學(xué)生試做一下。學(xué)生試做時，教師在旁邊邊講解，邊指出重點、難點和關(guān)鍵部分應(yīng)注意的問題。在學(xué)生進行操作的過程中，要巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

3.作業(yè)。課題實訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)生完成作業(yè)，是對實訓(xùn)再認識的過程。學(xué)生的作業(yè)以布置閱讀有關(guān)的書籍或章節(jié)，寫出課題實訓(xùn)報告為主，以總結(jié)的方式，寫出實訓(xùn)內(nèi)容、工藝要求、實訓(xùn)步驟和注意事項等。也可將下一步的實訓(xùn)課題提交學(xué)生思考，要求學(xué)生把實訓(xùn)有關(guān)的技術(shù)問題，用文字形式寫出。使學(xué)生加深理解技術(shù)理論知識，熟練操作技能，培養(yǎng)自學(xué)能力和創(chuàng)造精神。

4.考核?？己耸翘岣呓虒W(xué)質(zhì)量的一種手段?？己酥饕☉?yīng)知、應(yīng)會兩個方面。應(yīng)知考核主要是檢驗實際技能操作工藝的基本知識，可以通過口試和筆試的方法考核。應(yīng)會考核主要是檢驗操作技能、技巧的熟練程度。考核試題要緊密結(jié)合實際，使學(xué)生的操作技能、技巧達到一定技術(shù)要求。

（二）院校實習(xí)工廠教學(xué)

這是完成典型設(shè)備的安裝、調(diào)試及維修階段，是學(xué)生走向?qū)嶋H生產(chǎn)環(huán)境的開始。為了順利完成這一過程應(yīng)做到以下幾點：

1.組織管理要嚴密。由于生產(chǎn)場地的限制，不可能每一個學(xué)生都有一個工位，每個學(xué)生的崗位也在不斷變化，要使學(xué)生得到全面的實際訓(xùn)練機會，教師要根據(jù)實訓(xùn)的要求將學(xué)生分成幾個小組，實行定期輪換。

2.組織教學(xué)要嚴謹。這一階段的實訓(xùn)教學(xué)是從典型設(shè)備簡單的維修開始。教師首先在典型設(shè)備上設(shè)置人為故障。讓學(xué)生觀察故障現(xiàn)象，指導(dǎo)學(xué)生如何判斷故障范圍和怎樣排除故障、更換元件或線路導(dǎo)線，并監(jiān)護學(xué)生的人身安全和設(shè)備安全。當學(xué)生的技能熟練到一定程度后，可讓學(xué)生對這些典型設(shè)備進行線路的安裝與調(diào)試。最后，把學(xué)生分配到學(xué)院實習(xí)工廠的維修部門，讓學(xué)生上維修崗位與工人師傅一起親身參加實際維修，進一步鍛煉技能、技巧，從而培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)實際工作環(huán)境的能力。

二、實訓(xùn)教學(xué)方法

實訓(xùn)教學(xué)方法是由實訓(xùn)內(nèi)容所決定的，它又為實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生的操作技能為目的。實訓(xùn)教學(xué)的方法有以下幾種：

（一）示范操作法

指導(dǎo)初學(xué)者或?qū)嵱?xùn)中帶有共性問題的時候，采用此法。教師進行示范操作應(yīng)注意以下幾點：

1.適當放慢操作速度。教師一般操作都比較熟練，用通常的速度演示，學(xué)生看不清楚演示的內(nèi)容。因此.要適當放慢示范速度，才能收到效果。

2.分解演示。就是將操作過程分為幾個步驟分解演示。先做什么，后做什么，分步演示。

3.重復(fù)演示。一次演示不一定能使學(xué)生理解，要作重復(fù)演示。

4.重點演示。對關(guān)鍵操作要重點演示。

5.邊演示邊講解。在演示時，要講清楚操作的意義、特點、步驟和注意事項，并指導(dǎo)學(xué)生觀察示范過程。講解要生動、簡練、恰當。

6.教師應(yīng)按國家技術(shù)標準進行正確演示，指導(dǎo)學(xué)生防止和矯正。

7.教師演示完后，可選擇接受能力較強的學(xué)生來演示，并檢查學(xué)生演示是否合乎要求，學(xué)生是否基本掌握示范內(nèi)容。

（二）練習(xí)操作法

根據(jù)維修電工實訓(xùn)教學(xué)的要求，學(xué)生對基本操作、基本線路要進行多次、反復(fù)、自覺地練習(xí)，使知識轉(zhuǎn)化為技能，并達到一定的熟練程度。這一方法可分為：

1.部分練習(xí)。將主要的操作預(yù)先抽出一部分或劃分為幾個部分練習(xí)。

2.工序練習(xí)。是由各種操作配合而形成，目的是使學(xué)生掌握一個完整的電器或線路。

3.復(fù)合練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生掌握電氣維修工必備的較復(fù)雜的技能。它包括：熟悉電氣元件及線路的技術(shù)要求；根據(jù)所控制的電動機選擇電器；選用或設(shè)計簡單的控制線路；根據(jù)原理圖，安裝由電源、控制電路到控制對象的完整裝置等。

4.獨立練習(xí)。在以上幾種練習(xí)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能單獨操作，并在規(guī)定時間內(nèi)完成操作任務(wù)，學(xué)會防止和消除故障，做到節(jié)約材料（如線材），善于克服操作中遇到的難題，這樣能提高勞動效率，保證工作質(zhì)量。

（三）討論法

討論法是學(xué)生根據(jù)教師提出的問題，或者是實訓(xùn)過程遇到的疑難問題，相互交換意見，互相啟發(fā)補充，弄清問題實質(zhì)，找到解決問題的方法。它的作用在于使學(xué)生加深對知識的理解。通過討論，可以提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。運用討論法應(yīng)注意兩點：

1.教師在實訓(xùn)過程中，針對出現(xiàn)的典型事例，應(yīng)及時組織學(xué)生進行現(xiàn)場分析討論，找出癥結(jié)所在，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，以利于操作技術(shù)的提高。

2.實習(xí)結(jié)束后，教師加以指導(dǎo)，進行小結(jié)討論，組織學(xué)生自己綜合、分析、討論和評定操作情況及結(jié)果。

參考文獻：

［1］李國英.電工維修教學(xué)的改革實踐［J］.中國科教博覽，2012.10.

［2］李用標.電工維修教學(xué)中的實訓(xùn)教學(xué)［J］.職教論壇，2004.4.