陳金萬

隨著全民健身運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，越來越多的人開始重視網(wǎng)球項(xiàng)目，在高校體育教學(xué)中，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)也開始受到師生的重視，不少大學(xué)生都紛紛參與到了網(wǎng)球?qū)W習(xí)中。由于網(wǎng)球是一門較為困難的課程，不僅球技繁多，而且教師很難在有限的課程中完成授課內(nèi)容，教學(xué)效果差，教學(xué)質(zhì)量低。網(wǎng)球作為高校教學(xué)中的重要體育項(xiàng)目，有著難以掌握，復(fù)雜多樣的特點(diǎn)，在教學(xué)的過程中，需要通過大量的訓(xùn)練，學(xué)生才能真正達(dá)到領(lǐng)悟其中奧妙的效果。由于我國的高校網(wǎng)球教育質(zhì)量有待提高加上學(xué)生不怎么重視，學(xué)生自身的基礎(chǔ)也比較差，球少人多，場地少，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中很難提高自身的網(wǎng)球水平。為了真正解決這樣的問題，教師需要重視多球教學(xué)法的運(yùn)用，通過多球教學(xué)法提高教學(xué)的效率，讓教學(xué)變得更加豐富有效。因此，在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師更加需要重視球量，通過多球教學(xué)的方式，提高教學(xué)效果。本文闡述了高校網(wǎng)球教學(xué)中的多球教學(xué)法運(yùn)用策略。

1 在高校網(wǎng)球教學(xué)中存在的主要問題

進(jìn)行教育教學(xué)的過程中，隨著教育教學(xué)的改革與生化，高校的體育教學(xué)課程也不斷擴(kuò)大，不少體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有了更多的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，能夠滿足學(xué)生上課過程中的訓(xùn)練要求。但是網(wǎng)球課程的教學(xué)依舊很少，在教學(xué)的過程中，不少教師均是為了完成教學(xué)任務(wù)而開展教學(xué)，教學(xué)過程中學(xué)生很少有訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，不少教師都?jí)嚎s課堂的教學(xué)時(shí)間，大部分學(xué)生自身的網(wǎng)球基礎(chǔ)也不怎么樣。隨著高校大學(xué)生數(shù)量的增多，如果不及時(shí)將網(wǎng)球的數(shù)量增多則很容易便會(huì)出現(xiàn)人多球少的情況，這也就導(dǎo)致不少學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中很難碰到網(wǎng)球，沒有與球接觸的時(shí)間，學(xué)生平均接觸球的時(shí)間也減少了。再加上由于受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，不少學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，需要遵循規(guī)定的網(wǎng)球比賽技巧來進(jìn)行訓(xùn)練，不少學(xué)生組成一個(gè)組，并且讓這些學(xué)生共同使用同一個(gè)網(wǎng)球進(jìn)行訓(xùn)練，這樣的教學(xué)方式不僅導(dǎo)致教學(xué)的進(jìn)度過于緩慢，而且這樣害導(dǎo)致課堂的教學(xué)氛圍變得非常沉悶，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的熱情，自身的應(yīng)變能力以及學(xué)習(xí)能力均比較差，很容易就會(huì)出現(xiàn)不愿意學(xué)習(xí)的情況，教學(xué)效果差，教學(xué)目標(biāo)也很難真正達(dá)成。

2 通過多球教學(xué)法幫助學(xué)生培養(yǎng)球感

在開展教學(xué)的過程中，教師需要重視網(wǎng)球教學(xué)中的重難點(diǎn)教學(xué)，教師不僅需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，而且需要給予學(xué)生大量的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生的身體形成記憶，從而達(dá)到幫助學(xué)生培養(yǎng)球感的效果。對(duì)于網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)來說球感是非常重要的，良好的球感不僅能夠讓學(xué)生對(duì)球的飛行路線以及掉落點(diǎn)有一個(gè)很好的預(yù)判，而且還可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中提前跑位，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的潛意識(shí)，并且使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠完成更加高質(zhì)量的擊球，提高教學(xué)的效果。而通過多球教學(xué)法便能夠真正達(dá)到幫助學(xué)生培養(yǎng)球感的目的。例如：當(dāng)在教學(xué)的過程中，教師可以首先將學(xué)生分為各個(gè)小組，并且讓學(xué)生們進(jìn)行分工，兩個(gè)人用一個(gè)球，進(jìn)行擊打訓(xùn)練。通過大量的基礎(chǔ)練習(xí)，讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程中形成良好的身體記憶，使得學(xué)生形成良好的球感，提高教學(xué)的效果。如果使用多球訓(xùn)練法來進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生自身需要接受較高強(qiáng)度的訓(xùn)練，而且這也就使得學(xué)生需要通過不同的姿勢來進(jìn)行擊球，通過長期且大量的訓(xùn)練之后，學(xué)生便能夠在不知不覺中形成身體記憶，最終落實(shí)學(xué)生球感的形成，讓學(xué)生感受到真正的快樂。通過這樣的方式進(jìn)行教學(xué)，能夠真正達(dá)到提高教學(xué)效果的目的，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到快樂，落實(shí)教學(xué)效果的提高，并且達(dá)到幫助學(xué)生培養(yǎng)球感的目的。

3 通過對(duì)球教學(xué)法幫助學(xué)生提高應(yīng)變能力

由于多球訓(xùn)練法是能夠真正幫助學(xué)生提高應(yīng)變能力以及反應(yīng)能力的范式，在教學(xué)的過程中，教師不僅需要重視參賽者的網(wǎng)球技術(shù)的提升，而且還需要幫助學(xué)生提高自身的應(yīng)變能力以及反應(yīng)能力。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)畢竟是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，良好的反應(yīng)能力在網(wǎng)球比賽中是非常重要的，讓學(xué)生掌握這樣的能力，并且針對(duì)對(duì)手的進(jìn)攻進(jìn)行回應(yīng)，真正提高教學(xué)的效果。如果想要幫助學(xué)生培養(yǎng)球感，則需要重視學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力的提高。例如：當(dāng)在教學(xué)的過程中，教師可以通過組織比賽的方式來提高學(xué)生的應(yīng)變能力，教師首先讓學(xué)生們分為不同的小組，看哪個(gè)小組能夠擊打到更多的球，得的分?jǐn)?shù)更高。教師需要在一定時(shí)間內(nèi)將大量的球在不同角度進(jìn)行發(fā)射，這些球?qū)?huì)從不同的落點(diǎn)，速度飛向?qū)W生，教師需要重點(diǎn)控制發(fā)球的頻率以及速度，讓學(xué)生在擊打的過程中能夠真正訓(xùn)練自身的應(yīng)變能力。由于在極短的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生不僅需要對(duì)飛來的球進(jìn)行有力的回?fù)?，而且在回?fù)糁筮€需要重點(diǎn)注意之后的非處的球，并且對(duì)其進(jìn)行判斷后進(jìn)行回?fù)簟Ｔ谶@個(gè)過程中進(jìn)行教學(xué)，對(duì)學(xué)生的各方面能力均是一種非常大的挑戰(zhàn)，隨著練習(xí)時(shí)間的增長，學(xué)生的應(yīng)變能力自然而然便能夠得到提升，并且讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂。

4 結(jié)語

總而言之，在開展高校網(wǎng)球教學(xué)時(shí)，通過多球教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)能夠真正達(dá)到幫助學(xué)生提高基礎(chǔ)的效果，而且還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷提高自身的球感，使得教學(xué)的質(zhì)量與效果得到提高，由于多球教學(xué)的運(yùn)動(dòng)是較為初階的教學(xué)方式，但是在進(jìn)行初學(xué)者的教學(xué)中十分有效，能夠真正提高教學(xué)的效果，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，落實(shí)高校網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量的提升，并且提高學(xué)生的身體素質(zhì)，使教學(xué)得到順利的開展。

（作者單位：江西財(cái)經(jīng)大學(xué)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院）