符麗君

【摘 要】中職教育是普通高中教育的有效補(bǔ)充，中職教育的職業(yè)特色十分明顯，走的是為社會(huì)培養(yǎng)各種高素質(zhì)技能人才的路子。但是由于中職學(xué)生自身素質(zhì)良莠不齊，在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到很多困難，傳統(tǒng)中職語(yǔ)文教學(xué)效率異常低下。新課改下的中職語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，教師在教學(xué)當(dāng)中要運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮中職生的主體作用，將滿(mǎn)堂灌輸變?yōu)樵诮處熞龑?dǎo)下學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究，從而提高中職語(yǔ)文的課堂學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 語(yǔ)文教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

伴隨著我國(guó)教育體制的深化和改革，更多的家長(zhǎng)注重孩子學(xué)習(xí)，即使孩子考不上普通高中，家長(zhǎng)也自愿地幫助孩子選擇中職學(xué)校，但是在這部分孩子中，他們的文化基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱，情況比較復(fù)雜，對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，這就給中職學(xué)校的教師帶來(lái)很多問(wèn)題，如何解決這些問(wèn)題成為目前中職學(xué)校教師面臨的重大課題。中職語(yǔ)文教師作為其中之一，更應(yīng)密切關(guān)注這一問(wèn)題的合理解決，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，幫助學(xué)生從學(xué)習(xí)語(yǔ)文的誤區(qū)中走出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。

一、趣味語(yǔ)言，提高興趣

清新別致、形象生動(dòng)的語(yǔ)言，能提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。教師要注意在課堂上盡量聲音柔和親切，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就訓(xùn)斥學(xué)生。語(yǔ)言要多樣化，注重鼓勵(lì)性，努力找學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，忽略缺點(diǎn)，不能總是平淡無(wú)味，多采用幽默詼諧的語(yǔ)言，而不是簡(jiǎn)單乏味的“好，真棒”等詞語(yǔ)。例如，可以從學(xué)生的聲音方面，表?yè)P(yáng)學(xué)生的聲音動(dòng)聽(tīng)，像百靈鳥(niǎo)一樣清脆，或者表?yè)P(yáng)學(xué)生的動(dòng)作像猴子一樣敏捷等，經(jīng)常和學(xué)生開(kāi)點(diǎn)適當(dāng)?shù)男⊥嫘?，讓學(xué)生在形象的語(yǔ)言鼓勵(lì)中開(kāi)心地學(xué)知識(shí)，這樣，便于讓學(xué)生在更短的時(shí)間內(nèi)掌握更多的教學(xué)內(nèi)容，而且也會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得有趣而樂(lè)學(xué)。開(kāi)展活動(dòng)，拓展興趣。興趣是在實(shí)踐中產(chǎn)生并發(fā)展的。開(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望有重要作用。例如，在課堂的前幾分鐘，可以讓學(xué)生進(jìn)行自由會(huì)話(huà)、講個(gè)小故事，或者表演買(mǎi)東西的過(guò)程，進(jìn)行小記者采訪，演講等等，讓學(xué)生在同學(xué)面前自由地展示自己的才能，樹(shù)立學(xué)生的成就感。平時(shí)應(yīng)經(jīng)常開(kāi)展講故事、演講比賽，社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)。

二、要重視普通話(huà)教學(xué)，為將來(lái)的就業(yè)等奠定良好的基礎(chǔ)

在中職學(xué)校，普通話(huà)水平不高，方言較重，這對(duì)于學(xué)生以后的就業(yè)、發(fā)展等方面都有極大的影響，因此教師也應(yīng)該注重學(xué)生這方面的教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中要求學(xué)生用普通話(huà)來(lái)進(jìn)行交流或答題等，也可以讓普通話(huà)好的學(xué)生來(lái)幫助普通話(huà)差的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生多練習(xí)普通話(huà)，為將來(lái)的就業(yè)等奠定良好的基礎(chǔ)。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，而且是一門(mén)“活”的藝術(shù)，尤其是語(yǔ)文教學(xué)。怎樣才能讓課堂“活”起來(lái)呢？在就需要學(xué)生“活”起來(lái)，教師必須引導(dǎo)他們大膽參與討論，培養(yǎng)學(xué)生多角度分析問(wèn)題，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生探求獨(dú)特的見(jiàn)解和認(rèn)識(shí)。如在教學(xué)朱自清的經(jīng)典散文《背影》一文時(shí)，有學(xué)生提出文中父親身體肥胖、行動(dòng)不便，而“我”是一個(gè)棒小伙子，買(mǎi)橘子一事應(yīng)讓年輕力壯的“我”去，而不應(yīng)讓年老多病的“父親”去。這一獨(dú)特而新穎的見(jiàn)解，誘發(fā)了討論的最佳時(shí)機(jī)，學(xué)生探究情緒高漲，經(jīng)過(guò)他們的激烈討論，深切地感悟到父愛(ài)的偉大。通過(guò)由表及里、由此及彼的討論，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把課內(nèi)與課外有機(jī)結(jié)合，有意識(shí)的把課內(nèi)的每一篇文章當(dāng)作一個(gè)例子和媒介，由它去引出課外那浩淼無(wú)邊的文學(xué)海洋，讓學(xué)生通過(guò)自己的努力去感受文學(xué)之美。這樣他們可以從中汲取無(wú)窮的營(yíng)養(yǎng)，來(lái)滿(mǎn)足他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渴求和欲望。

三、制定科學(xué)的教學(xué)方式，開(kāi)放教學(xué)空間

從長(zhǎng)期的語(yǔ)文課堂教學(xué)上來(lái)看，學(xué)生不喜歡照本宣科的教學(xué)方式，所以教師在進(jìn)行計(jì)劃教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該努力實(shí)現(xiàn)開(kāi)放式教學(xué)，要使得教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該來(lái)源于教材，但是又不拘泥于教材。就語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，是非常適合進(jìn)行開(kāi)放式教學(xué)的，語(yǔ)文來(lái)源于社會(huì)，但是又對(duì)社會(huì)和人起著反作用，我國(guó)實(shí)行的素質(zhì)教育是需要通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)，將學(xué)生引入社會(huì)，要想實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，就需要教師將教學(xué)內(nèi)容由死的變成活的，把課外的知識(shí)和課內(nèi)的知識(shí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生能夠在課堂上體察人情，感悟生活，進(jìn)而有所啟發(fā)和感悟?，F(xiàn)階段的中職語(yǔ)文教學(xué)，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，還是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式，對(duì)字、詞、句進(jìn)行分析講解，讓學(xué)生死記硬背，而對(duì)于感情熏陶的方面卻沒(méi)有很好的體現(xiàn)，教師們認(rèn)為這是為了考試必須要這樣講，但是如果教師單純的從考試方面出發(fā)的話(huà)，那么又如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)呢，教師如果不能進(jìn)行教學(xué)理念的更新，那么又要如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，教師要注重教學(xué)理念的更新，在教學(xué)過(guò)程中要靈活運(yùn)用教材，開(kāi)放教學(xué)空間，將教學(xué)內(nèi)容和社會(huì)、生活聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、改變教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在中職語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)該通過(guò)改變教學(xué)方法，突出學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生是教學(xué)主體，教師應(yīng)該積極發(fā)揮其主導(dǎo)作用，建立高效的課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在中職學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師往往認(rèn)為學(xué)生的基礎(chǔ)差，對(duì)于提出的問(wèn)題回答不上來(lái)，所以就放棄了教學(xué)提問(wèn)環(huán)節(jié)，進(jìn)行填鴨式教學(xué)，這樣的教學(xué)方式忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，長(zhǎng)期下去就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理情緒，失去學(xué)習(xí)興趣，所以，教師應(yīng)該變換教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

總之，愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！痹诮虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量重要因素。作為一名中職語(yǔ)文教師，在教學(xué)中我采用多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生全身心得投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，在提高學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，還能讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

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