時玉良

摘 要： 教育體制改革的不斷深入，學(xué)校體育建設(shè)逐漸有了明顯進步，教學(xué)條件也得到有效改善。但是，我國農(nóng)村學(xué)校的體育教學(xué)中仍然存在一定的問題及制約因素，如體育師資力量相對較為薄弱，體育教學(xué)的設(shè)備及設(shè)施相對較為簡陋，體育教學(xué)觀念不夠先進，教學(xué)管理制度不能夠適應(yīng)農(nóng)村體育教學(xué)的發(fā)展，對于農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)的水平有著嚴重的影響。本文立足于農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)的實際特點，對我國農(nóng)村體育教學(xué)中存在的諸多問題及不足進行深入分析，并且提出建議性的教學(xué)戰(zhàn)略。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村學(xué)校 體育教學(xué) 工作探究

現(xiàn)階段，農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)在我國體育教學(xué)中有著至關(guān)重要的作用，農(nóng)村學(xué)校的體育建設(shè)不僅關(guān)系著國家體育的發(fā)展，而且對于農(nóng)村學(xué)生的身心健康有著直接性的影響。但是，就目前我國體育教學(xué)狀況而言，仍然存在一定的教學(xué)問題，農(nóng)村體育教學(xué)質(zhì)量的提高依舊是我國現(xiàn)階段教育領(lǐng)域一個關(guān)注性的話題。

一、現(xiàn)階段我國農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)改革中存在的問題

（一）農(nóng)村學(xué)校體育師資力量較為薄弱

現(xiàn)階段，我國農(nóng)村學(xué)校的體育教學(xué)質(zhì)量相對較差、教師數(shù)量較少，對于農(nóng)村體育教學(xué)的整體發(fā)展有著直接性的影響。想要實現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)，與體育教師的整體素質(zhì)有密切的聯(lián)系，但是現(xiàn)階段我國多數(shù)地區(qū)的農(nóng)村體育教學(xué)中仍然存在著體育教師的綜合素質(zhì)較差、數(shù)量缺失的問題，使得一部分農(nóng)村學(xué)校沒有聘用專門的體育教師，體育課程由其他學(xué)科的教師代上，一些農(nóng)村學(xué)校即使配備了體育教師，但是由于教師的專業(yè)知識相對較少，使得體育教學(xué)效果明顯不強，教學(xué)質(zhì)量根本無法得到相應(yīng)的保證，進而對于體育教學(xué)造成嚴重的影響，不利于農(nóng)村學(xué)生的身心健康發(fā)展。

（二）農(nóng)村體育教學(xué)設(shè)備相對較簡陋

目前我國農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)設(shè)備及設(shè)施相對較落后，多數(shù)設(shè)備較為陳舊并且沒有及時進行更新，學(xué)校體育設(shè)備的投入資金少之甚少，嚴重制約體育教學(xué)的順利開展。農(nóng)村學(xué)校的體育教學(xué)場地較為狹窄，學(xué)校對于體育設(shè)施建設(shè)及體育場地的修建資金十分緊缺，使得我國的農(nóng)村體育教學(xué)受到了嚴重的制約。導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)存在各種問題的根本原因在于兩個方面：一是部分農(nóng)村學(xué)校的經(jīng)濟條件具有一定的限制，無法及時更新教學(xué)設(shè)備及場地擴建；二是地方政府及農(nóng)村學(xué)校對于農(nóng)村體育教學(xué)缺乏一定的重視，將體育課視為可有可無的課程，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)認為沒有必要對體育教學(xué)投入資金費用，對于體育的重要性認識不足。

（三）農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)觀念相對較為落后

教學(xué)觀念整體較為落后，不能跟緊時代的發(fā)展。學(xué)校內(nèi)的體育教學(xué)不僅有利于學(xué)生強身健體，而且有利于提升學(xué)生的思想道德水平及生活情操，逐漸推動學(xué)生整體的全面性發(fā)展。對于體育多動能的實踐性作用，學(xué)校的各領(lǐng)導(dǎo)及教師都應(yīng)該支持并予以鼓勵，但是在當(dāng)今的農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)中，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及體育教師對此認識不夠，依然保持著體育課就是學(xué)生自由活動的傳統(tǒng)舊觀念，沒有深切意識到體育教學(xué)所具備的實際性功能，對于農(nóng)村體育教學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生阻礙。

二、優(yōu)化現(xiàn)階段我國農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀的有效策略

（一）強化農(nóng)村體育教學(xué)師資隊伍的建設(shè)

對于農(nóng)村學(xué)校體育教育的建設(shè)，要從教師隊伍的建設(shè)開始著手，為農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)提供雄厚的師資力量。針對現(xiàn)階段我國體育教學(xué)中教師綜合素質(zhì)不高、質(zhì)量較差及教師數(shù)量不足的現(xiàn)狀，地方政府及農(nóng)村學(xué)習(xí)要在體育教師的數(shù)量配備上進行有效的保證，特別是要對于體育專業(yè)畢業(yè)的專業(yè)型人才進行招聘，并且對于教師的工薪待遇、榮譽獎勵及教師的職稱評定進行合理化的安排，建立起獎勵激勵機制，充分調(diào)動教師的積極性，確保農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)正常開展。例如，一些農(nóng)村學(xué)校缺少體育教師，可以在網(wǎng)絡(luò)平臺進行高薪聘用體育專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生，逐漸將優(yōu)質(zhì)的師資力量引進學(xué)校當(dāng)中，對學(xué)生進行現(xiàn)代化的體育教學(xué)。

（二）強化農(nóng)村體育設(shè)備更新及資金支持

農(nóng)村學(xué)校的體育教學(xué)設(shè)備相對較為簡陋并且陳舊，學(xué)校對于體育建設(shè)能夠支配的資金不夠充足。因此，校領(lǐng)導(dǎo)及體育教師應(yīng)該積極地向地方性政府進行請示資金的支援及政策性支持，并且采用多種渠道進行籌措體育設(shè)備建設(shè)的資金，向社會尋求資金支持贊助，進而運用資金進行體育設(shè)備建設(shè)，對于體育教學(xué)的硬件設(shè)備進行更新，為農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)提供極強的物質(zhì)支持。

（三）對農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)觀念進行革新

教育部門對農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)做出相應(yīng)的合理化規(guī)劃，積極地履行自身的智能，將中國特色社會主義文化建設(shè)逐漸融入農(nóng)農(nóng)村學(xué)校的體育教學(xué)中，使得體育的社會文化能夠充分發(fā)揮其功能，農(nóng)村學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及體育教師充分了解體育教學(xué)的真實意義。學(xué)校在這過程中必須強化其教育觀念，強化對于體育教學(xué)的認知及重視，教育部門充分發(fā)揮其自身的作用，對于體育教師及學(xué)生進行全面性的教育宣傳，加強教師及學(xué)生對農(nóng)村學(xué)校的體育教學(xué)與自身綜合性發(fā)展的關(guān)系，對于體育教學(xué)予以高度重視。在體育教學(xué)機制方面，學(xué)校必須采取相應(yīng)的技術(shù)措施對體育教學(xué)機制進行完善，強化體育教學(xué)的穩(wěn)定性發(fā)展。并且要立足于學(xué)校及學(xué)生的實際情況，制定適用于學(xué)校教學(xué)狀況的教學(xué)大綱，利用學(xué)已有的教學(xué)資源對學(xué)生進行因人施教，避免體育教學(xué)趨于形式化教學(xué)，取得教學(xué)效果，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

三、結(jié)語

我國農(nóng)村學(xué)校體育建設(shè)中仍然存在著一定的問題，基于這種教學(xué)現(xiàn)狀，必須采用多方面及多角度的方案，對農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀進行有效變革，使得農(nóng)村體育的教育水平能夠得到有效的提高，進而逐漸增強我國教育體制改革，推動農(nóng)村教學(xué)體制的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]陳林.城市與農(nóng)村高中體育與健康教學(xué)現(xiàn)狀之探究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2015（12）：163.

[2]張金燕.農(nóng)村普通高中體育選項教學(xué)實施問題探究[J].課程教材教學(xué)研究（中教研究），2013（11）：41-42.

[3]楊鵬.新課標(biāo)下重慶渝東北農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)問題探究[J].文理導(dǎo)航·教育研究與實踐，2014（4）：177.

[4]李微燕.談當(dāng)下農(nóng)村初中體育教學(xué)存在的問題與對策[J].速讀（上旬），2014（5）：149-150.