陳波

摘 要： 興趣是促使學(xué)生思維的關(guān)鍵，是保證學(xué)習(xí)效率提高的必要條件。如果教師不能將學(xué)生的好奇心引到數(shù)學(xué)興趣中，就無(wú)法喚起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的熱愛(ài)?，F(xiàn)代教育認(rèn)為：“游戲是兒童獲取知識(shí)的最有效手段?！睘榇?，教師教學(xué)的時(shí)候不斷優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方式，通過(guò)營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系等增加學(xué)生與游戲的接觸機(jī)會(huì)，以此幫助學(xué)生在認(rèn)識(shí)事物特性及用途的同時(shí)，感受事物之間的聯(lián)系與區(qū)別，使學(xué)生獲得解決問(wèn)題的能力和經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升。本文以如何更好地在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用“游戲教學(xué)法”為主要內(nèi)容進(jìn)行了相應(yīng)的策略探究。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué) 游戲教學(xué)法 策略探究

游戲教學(xué)法的基礎(chǔ)理論依據(jù)是“快樂(lè)教育”，實(shí)質(zhì)是將數(shù)學(xué)教學(xué)與游戲有機(jī)地結(jié)合在一起。隨著新課程教學(xué)改革方案的實(shí)施，許多教師越來(lái)越關(guān)注游戲教學(xué)法的運(yùn)用，主要原因是這種教學(xué)方法能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，在趣味盎然的學(xué)習(xí)氛圍中形成求知自我需要。由此可見(jiàn)，為了更好地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，游戲教學(xué)法的運(yùn)用已經(jīng)成為一種必然。

一、用游戲教學(xué)進(jìn)行新課導(dǎo)入

“良好的開(kāi)端是成功的一半”。由此可見(jiàn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中做好新課導(dǎo)入是至關(guān)重要的。在新課導(dǎo)入中，為了更好地提高學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，合理運(yùn)用游戲教學(xué)不失為一種好的方式。對(duì)小學(xué)生而言，二十以內(nèi)的進(jìn)位加減法是低年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的基礎(chǔ)與重點(diǎn)，為了使學(xué)生準(zhǔn)確無(wú)誤并將數(shù)學(xué)加減法問(wèn)題答案脫口而出，必須在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，給學(xué)生講清計(jì)算過(guò)程及方法。如學(xué)習(xí)“湊十法”的時(shí)候，教師可以先用“湊十游戲”進(jìn)行導(dǎo)入，即讓兩個(gè)學(xué)生邊伸出手邊說(shuō)：“你出2，我出8，8，2，2，8湊成10”；“你出4，我出6，6，4，4，6湊成10”……做完游戲以后，教師要趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生將大的數(shù)分成幾和幾，又如何將幾和幾湊成10，再想著10和剩下的幾個(gè)數(shù)加起來(lái)得十幾。像這樣，將小游戲引入課堂，不僅有利于幫助學(xué)生更好地理解“湊十法”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)在游戲教學(xué)法中將難點(diǎn)分散并算理清楚，從而使學(xué)生更容易接受新知識(shí)，使教學(xué)效果變得更突出。又如教學(xué)“能被3整除的數(shù)的特點(diǎn)”時(shí)，一開(kāi)始教師就可以引入這樣的小游戲，先讓學(xué)生隨意說(shuō)一個(gè)正整數(shù)，然后教師根據(jù)這個(gè)數(shù)是否能被3整除對(duì)其進(jìn)行快速又準(zhǔn)確的判斷。教師這樣的表現(xiàn)一定會(huì)讓學(xué)生感到驚奇，這時(shí)教師可以將謎底揭曉，在游戲教學(xué)法中導(dǎo)入新課。

二、用游戲教學(xué)深化教學(xué)效果

對(duì)小學(xué)生而言，良好的教學(xué)方式能讓學(xué)生在玩中獲取知識(shí)、在快樂(lè)中享受知識(shí)。相較于枯燥乏味的單純知識(shí)講授，小學(xué)生更樂(lè)于在“玩”中學(xué)，在“動(dòng)”中求取新知，在喜悅中實(shí)現(xiàn)提升。讓學(xué)生在游戲教學(xué)法創(chuàng)設(shè)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情境中學(xué)習(xí)，更容易讓學(xué)生調(diào)動(dòng)“我要學(xué)”、“我想學(xué)”的積極性。這時(shí)，數(shù)學(xué)教學(xué)課堂便成了調(diào)動(dòng)教師與學(xué)生積極性的最佳場(chǎng)所，同時(shí)為打造高效數(shù)學(xué)課堂做好準(zhǔn)備，為優(yōu)化教學(xué)條件和方式等創(chuàng)造極為有利的條件。如學(xué)習(xí)“10以內(nèi)數(shù)的分與合”的時(shí)候，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)套圈的游戲，即課堂上讓學(xué)生玩套圈的時(shí)候數(shù)一共套中了幾個(gè)、沒(méi)有套中幾個(gè)、加在一起是幾個(gè)。在這一游戲活動(dòng)中，學(xué)生自然而然將10以內(nèi)數(shù)的分與合記得清清楚楚，并讓學(xué)生為今后學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升。又如進(jìn)行“質(zhì)數(shù)和合數(shù)”教學(xué)時(shí)，教師可以在學(xué)生預(yù)習(xí)完新課前提下，開(kāi)展一個(gè)名叫“報(bào)學(xué)號(hào)”的游戲，具體游戲規(guī)則為：每個(gè)學(xué)生要先判斷自己的學(xué)號(hào)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，然后教師報(bào)學(xué)號(hào)的時(shí)候，被點(diǎn)到學(xué)號(hào)的學(xué)生說(shuō)出自己的學(xué)號(hào)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，接著，教師讓學(xué)號(hào)是質(zhì)數(shù)的學(xué)生走出教室，再讓學(xué)號(hào)是合數(shù)的學(xué)生走出教室，在走出教室的過(guò)程中，學(xué)生大聲喊出自己的學(xué)號(hào)，以方便其他學(xué)生判斷他們是否走錯(cuò)。為了不使自己出錯(cuò)，每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真地自主學(xué)習(xí)，在一定程度上有效深化了數(shù)學(xué)教學(xué)效果，使學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中更好地理解和體會(huì)質(zhì)數(shù)和合數(shù)這一新的知識(shí)點(diǎn)。

三、用游戲教學(xué)構(gòu)建師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂發(fā)展的關(guān)鍵所在，而游戲教學(xué)法的運(yùn)用則是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的巨大保障，因此實(shí)際教學(xué)中，教師要積極運(yùn)用游戲教學(xué)法，以此促進(jìn)師生關(guān)系構(gòu)建，進(jìn)而推動(dòng)教學(xué)發(fā)展，并幫助學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。如教學(xué)“小數(shù)的加減法”時(shí)，教師要將自己融入學(xué)生之中，及時(shí)改變自己在傳統(tǒng)教學(xué)中主宰者的角色，為學(xué)生設(shè)計(jì)合理的數(shù)學(xué)題目：下面有老師設(shè)計(jì)的題目，每道題的得數(shù)都會(huì)涉及一個(gè)紀(jì)念日，想知道準(zhǔn)確結(jié)果的學(xué)生要仔細(xì)運(yùn)算。如2.3+3.2=5.4，即“五四青年節(jié)”；4.1+2=6.1，即“六一兒童節(jié)”等，學(xué)生每做出一道題，就會(huì)體驗(yàn)到成功的喜悅，在學(xué)生解答出答案之后，教師還可以根據(jù)學(xué)生算出的紀(jì)念日，講一個(gè)與之相關(guān)的小故事，這樣的教學(xué)方式不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生解題的積極性，還能讓教師與學(xué)生在交流互動(dòng)中構(gòu)建出和諧的師生關(guān)系，進(jìn)而使學(xué)生變得更親近教師。課堂是師生交流的重要場(chǎng)所，游戲教學(xué)是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的重要元素，因此，為了更好地推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的發(fā)展、幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)全面提升，教師要努力引入游戲教學(xué)法，使學(xué)生在游戲中獲得快樂(lè)、獲取知識(shí)、實(shí)現(xiàn)進(jìn)步。

總而言之，游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中的運(yùn)用，有效營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐及創(chuàng)新能力。因此，為了更好地促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的發(fā)展，教師要積極發(fā)揮游戲教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，并不斷對(duì)這一教學(xué)方法進(jìn)行嘗試和探索。

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