陳磊

摘 要： 初中階段學習不僅銜接小學學習內(nèi)容，更重要的是為高中學習打下堅實的基礎，不得不說，初中學習在整個學習生涯中占據(jù)舉足輕重的地位，而初中學習中難度最大、內(nèi)容最繁復的就不得不說數(shù)學，數(shù)學在三門主課中相對來說需要的思考能力更強，但得分卻是其中最高的，甚至最有可能得到滿分，可是初中數(shù)學學習內(nèi)容范圍較廣，難度較大，容易讓學生產(chǎn)生倦怠情緒，所以教師教授時應該根據(jù)新課程標準不斷創(chuàng)新教育模式，將學習主動權給予學生，培養(yǎng)學生自主探究、動手實踐的能力，經(jīng)過常年教學經(jīng)驗總結，教師普遍認為眾多教學策略中能夠融入生活化的教學更能提高課堂效率。

關鍵詞： 初中數(shù)學 生活化教學 實踐分析

數(shù)學貫穿整個學習過程，并且在整個學習系統(tǒng)中占據(jù)重要比重，是當前中國著重教育的學科之一，不難看出，隨著年級不斷提升，到了初中階段，數(shù)學學習變得更困難，并且依靠計算就能解決的問題有了提升，更多的題型需要的解題方式就是數(shù)性結合，在數(shù)學學習過程中，經(jīng)常遇到思維性和邏輯性都較強的題型，并且抽象甚至難以理解，所以教師在教學過程中如果沒有結合科學學習方式，不能引發(fā)學生的學習興趣，引起學生的共鳴，導致數(shù)學學習更困難。

一、中國數(shù)學教育現(xiàn)狀

以素質(zhì)教育為目標的數(shù)學教育不應只是單純地傳授知識，而應該在學生學習知識的過程中，逐漸學會自主思考、學會學習，在現(xiàn)代科技不斷發(fā)展的今天，數(shù)學應用可以說隨處可見，教師對數(shù)學教育的重視度可見一斑，但是在數(shù)學學習過程中依然存在一些小問題，這里我們先分析初中數(shù)學教育現(xiàn)狀。不得不承認，數(shù)學發(fā)展在近幾年可謂飛速，不論是在師資力量還是教學內(nèi)容上，都發(fā)生天翻地覆的變化，但是在飛速前進的現(xiàn)狀中，一些隱藏問題逐漸暴露出來，首先是教學難度增大，致使部分學生在學習過程中對知識的掌握出現(xiàn)難度，并且因為基礎能力弱，導致在更深層的學習中更困難，其次就是恐懼心理致使學生不愿意學習數(shù)學，部分學生在學習開始時就認為數(shù)學很困難，給了自己很大的心理暗示，因此對學習數(shù)學感到潛在的恐懼，存在一定的厭學情緒，其三就是教師在講授課程時不能運用專業(yè)語句進行講解，部分教師教學素質(zhì)有待提高，隨著社會發(fā)展，對于教學質(zhì)量的要求越來越高，然而教師在教授過程中卻沒有提升教學質(zhì)量，學生在這樣的教學質(zhì)量下得不到更好的發(fā)展?？傮w來講高中數(shù)學發(fā)展狀況是良好的，一些問題也會隨著教育制度的不斷完善而得到最優(yōu)質(zhì)的解決。

二、初中數(shù)學生活化教學模式實踐分析

1.轉(zhuǎn)變教學觀念，營造良好的學習氛圍。

傳統(tǒng)教學方式中教師對學生解題方法的多樣性可能沒有這么關注，認為學生只要掌握一種能夠解題的方法就行了，但是在當代社會中，教師必須改變這樣的教學觀念，傳統(tǒng)教學對學生來說要快速提高數(shù)學成績是很困難的，在解數(shù)學題的過程中運用自己的發(fā)散思維，不但快速解決數(shù)學問題，更能通過一道數(shù)學題，舉一反三，學習更多知識，教師在教授過程中要保持這樣的教學思維，改變傳統(tǒng)灌輸式講解，在講解過程中為學生提出一些思考方向。例如，告訴學生這一道題可以利用學過的知識解答，但是解答方法有很多種，我們比一比誰能運用的方法更多，這樣學生解題的方式不再局限于這一種，并且相互之間產(chǎn)生競爭，營造出更良好的學習氛圍，其實生活是數(shù)學的根本來源，所以教師教授知識時適當結合生活知識成為學生解決問題的思維點。比如在學習小學數(shù)學中有關圓的知識時，對于圓的周長、圓的面積的學習，如果教師直接講述公式，學生肯定無趣且不能記住，但是如果讓學生先用自己的方法求解，利用生活中的圓形物體，嘗試找到更多的辦法。這樣充分調(diào)動學生主動性，發(fā)揮學生主體地位，同時構建和諧的師生關系，有利于強化解決問題多樣化的思維方式。

2.多媒體的合理運用，聯(lián)系生活講解。

初中數(shù)學知識較為復雜、抽象，初中生面對這樣的知識點，可能不會產(chǎn)生任何興趣，并且由于知識點難以理解，導致學生學習數(shù)學知識時感到厭倦與無奈。但是，隨著科技不斷發(fā)展，多數(shù)小學數(shù)學課堂已經(jīng)開始引進多媒體教學，合理利用多媒體教學成為一種新穎的教學模式，抽象化的圖形問題、邏輯性強的計算問題，通過網(wǎng)絡中相關動態(tài)視頻進行講解，達到的效果會好很多。并且學生對新奇事物的好奇心很重，一旦將有趣的視頻結合知識內(nèi)容和生活講解出來，效果就會事半功倍，不僅能吸引學生的注意力，還能拉近師生之間、生生之間的距離，從而將課堂氛圍推向高潮，數(shù)學與學生之間開始有了聯(lián)系。這樣促進學生自主學習數(shù)學積極性與主動性提高，并實現(xiàn)提高課堂效率的數(shù)學學習最終目標，構成數(shù)學課堂的細節(jié)很多，要注重每一個環(huán)節(jié)的重要性。在六年級下冊“軸對稱圖形”的學習中就可以充分利用多媒體教學，教師在講解過程中示范難度較大，所以可以充分利用視頻教學，通過網(wǎng)絡上較為簡潔且仔細的講解視屏，將軸對稱圖形的畫法及含義講解出來，還能讓學生聯(lián)系生活說一說生活中有什么較為明顯的軸對稱圖形，通過多媒體獲得知識，再將知識融入生活，這樣的教學方式更為有趣簡單，每一個環(huán)節(jié)要注重細節(jié)把控，在課堂中融入多媒體，增添樂趣，是為課堂創(chuàng)造精彩細節(jié)的重要手段之一。

參考文獻：

[1]謝華標.論初中數(shù)學的生活化教學[J].學周刊，2014（19）.

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