陳明仁

摘要：語(yǔ)文素養(yǎng)是一種以語(yǔ)文能力為核心的綜合素養(yǎng)，其要素包括語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言積累、語(yǔ)文能力（識(shí)字寫字能力、閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和習(xí)作能力）、語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，以及思維能力、品德修養(yǎng)、審美情趣等。學(xué)生的大部分生活應(yīng)是在課堂中度過(guò)的，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，這是毋庸質(zhì)疑的。我們教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)抓住課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文素養(yǎng)；小學(xué)語(yǔ)文；培養(yǎng)策略

在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧，融洽，歡快的人為氛圍，讓學(xué)生的個(gè)性在寬松、自然、愉悅的文化氛圍中得到解放，在自由自在的而又奮發(fā)進(jìn)取的氛圍中展現(xiàn)生命活力。語(yǔ)文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知能力和思維水平以及主體發(fā)展的需要，語(yǔ)文教學(xué)受應(yīng)試教育的影響，造成小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)普遍不高的現(xiàn)狀，本文主要針對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。

一、巧用現(xiàn)代教育技術(shù)

現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)入語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域已是不可阻擋的歷史潮流。它不但突破了傳統(tǒng)教學(xué)手段的局限性 ，而且優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，還拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，在很大程度上提高了課堂教學(xué)效率，發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。例如學(xué)習(xí)《海底世界》一課。我根據(jù)學(xué)生的年齡的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)制作了精美的，興趣盎然的多媒體課件。首先讓學(xué)生欣賞課件，海面波濤洶涌，海底的寧?kù)o，寧?kù)o中有不同動(dòng)物發(fā)出的聲音：有嗡嗡、啾啾、汪汪、呼嚕聲。海底深處有發(fā)光器的的動(dòng)物在來(lái)回穿梭。在聲、光、色、像創(chuàng)設(shè)中，學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，對(duì)海底的景色產(chǎn)生濃厚興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)課文的有利因素被激活了，求知欲在這種情況下自然地轉(zhuǎn)向于課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。因此，提高了學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與度，學(xué)生的主體地位得到明顯加強(qiáng)，在參與中生動(dòng)活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動(dòng)地參與，在此過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀品質(zhì)。培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想情感，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、注重背誦積累

現(xiàn)在是“少聞少兒書聲瑯瑯，但見(jiàn)學(xué)子題海沉浮”的現(xiàn)象司空見(jiàn)慣。這也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)并不樂(lè)觀的原因。如果在課堂教學(xué)中讓學(xué)生多讀，多積累，根據(jù)學(xué)生年齡我特征和思維特點(diǎn)，以讀為主，讓學(xué)生在自讀自悟中，在邊讀邊思考中，在相互討論中，在合作探究中去動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手中學(xué)習(xí)朗讀，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，體驗(yàn)閱讀的興趣。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)是很重要的。首先閱讀教學(xué)要淡化內(nèi)容分析，加強(qiáng)朗讀、背誦訓(xùn)練。 語(yǔ)文教學(xué)時(shí)著重在熟讀課文上下功夫；在記憶常用詞語(yǔ)，名言警句上下功夫；在背誦詩(shī)文佳作上下功夫。其次增加課本中的背誦量

三、注重寫作能力的培養(yǎng)

寫作能力是表現(xiàn)學(xué)生綜合能力的重要方面，特別是對(duì)于處于成長(zhǎng)階段的小學(xué)生，提高寫作能力對(duì)于將來(lái)的考學(xué)、工作、交際、深造、發(fā)展等都有很大的幫助。并且培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生興趣是十分重要的，因?yàn)檫@將對(duì)他們以后的寫作產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。而語(yǔ)文素養(yǎng)的養(yǎng)成對(duì)寫作方面也是硬性要求。要提高小學(xué)生的寫作能力，我認(rèn)為應(yīng)該要努力做到以下幾點(diǎn)：①教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多讀一些故事書，或者配文字內(nèi)容的漫畫、圖書等，在課上舉行讀書會(huì)或者老師抽出空課，給學(xué)生講故事，讓他們?cè)谛蕾p故事的同時(shí)學(xué)到一些文字的表達(dá)方式；②應(yīng)該多讓學(xué)生朗讀一些優(yōu)美的詩(shī)歌、散文、課文等，可能的話盡量讓他們背下來(lái)。③學(xué)生多到大自然中去，多接觸生活，對(duì)一些事物進(jìn)行描述，回來(lái)后和同學(xué)一起寫寫心得體會(huì)；④最有效的方法就是找一些成語(yǔ)、排比句、好的段落讓學(xué)生去記，一段時(shí)間過(guò)后，他們的寫作水平上去了，就會(huì)產(chǎn)生興趣，興趣是最好的老師。找到了這個(gè)老師，提高寫作能力就會(huì)水到渠成了。

四、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，增加學(xué)生的課外知識(shí)

語(yǔ)文教學(xué)的主陣地是課堂，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)鍵是課堂教學(xué)。組織并促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的情感，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為語(yǔ)文課堂的主角，進(jìn)而達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)的最好效果，這些是我們小學(xué)語(yǔ)文教師的追求。心理學(xué)研究表明：人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)與感情是緊密聯(lián)系的。在教學(xué)中，我積極調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，尋找與文中的生活相似的體驗(yàn)，使學(xué)生的情感和作者的情感產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而更好地進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，這樣往往會(huì)起到事半功倍的效果。生活是個(gè)大課堂，它的教育效果和教育意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我們的課堂教育。在教學(xué)中我們?nèi)绻幸庾R(shí)地把現(xiàn)代社會(huì)生活中的一些生活場(chǎng)景和教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)。那么教育效果比單純說(shuō)教的效果要好上許多倍。在構(gòu)成語(yǔ)文素養(yǎng)的諸要素中，語(yǔ)文能力是核心因素。說(shuō)到底，一個(gè)人的語(yǔ)文素養(yǎng)要通過(guò)他理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力體現(xiàn)出來(lái)，而且一個(gè)人也只有具備了相當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)文能力，能讀會(huì)寫，善于吸收和表達(dá)，才能全面提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。而任何能力的形成都離不開(kāi)實(shí)踐，語(yǔ)文能力的形成也是如此。