姬慶玲　孫利堅(jiān)

摘 要：為緩解就業(yè)壓力，應(yīng)該引導(dǎo)高職院機(jī)電類學(xué)生走向創(chuàng)業(yè)道路，這需要高職院校的學(xué)校對(duì)自主創(chuàng)業(yè)相關(guān)建設(shè)進(jìn)行完善，大力宣導(dǎo)我國(guó)出臺(tái)的鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的措施，培養(yǎng)機(jī)電類學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣，樹立積極的自主創(chuàng)業(yè)觀念。本文通過闡述創(chuàng)業(yè)對(duì)于高職院校的機(jī)電類學(xué)生的好處，提出高職院校應(yīng)該如何完善自身的創(chuàng)業(yè)課程設(shè)施設(shè)備等。

關(guān)鍵詞：高職院校；高職機(jī)電類；創(chuàng)業(yè)

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.23.253

1 前言

隨著國(guó)家出臺(tái)越來越多針對(duì)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)福利，“創(chuàng)業(yè)熱”成了高職學(xué)生畢業(yè)后的一大趨勢(shì)。高職教育是我國(guó)高等教育的最底層，所以其就業(yè)也是社會(huì)關(guān)注最多的話題。在高職教育中，機(jī)電類專業(yè)是熱門的專業(yè)之一，其對(duì)職業(yè)素質(zhì)和技術(shù)技能要求也是比較高的。機(jī)電類高職學(xué)生由于其涉及的專業(yè)知識(shí)面較為廣泛，所以在創(chuàng)業(yè)道路上更具優(yōu)勢(shì)。而教師應(yīng)該在校期間，培養(yǎng)機(jī)電類學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣，形成合理的創(chuàng)業(yè)思維。

2 鼓勵(lì)機(jī)電類高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意義

（1）促進(jìn)機(jī)電行業(yè)的發(fā)展。由于就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，我國(guó)高校為解決這一難題，積極引導(dǎo)學(xué)生走向創(chuàng)業(yè)的道路。學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)類講座以及課程，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育體系。特別是對(duì)于機(jī)電類學(xué)生，更加注重其實(shí)操性以提高學(xué)生的技能水平，在實(shí)踐過程中，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展，為機(jī)電行業(yè)提供更加具備專業(yè)性技能的人才。

（2）提高職業(yè)素養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)對(duì)于學(xué)生的要求是較高的。其要求學(xué)生不是只對(duì)單一的技術(shù)技能熟悉，更應(yīng)該全面提高專業(yè)技術(shù)水平，所以高職類學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)復(fù)合型的機(jī)電類人才，使其一專多能。所以，學(xué)校在開設(shè)課堂時(shí)，不僅要注重創(chuàng)業(yè)專業(yè)度培養(yǎng)，比如理論與實(shí)踐的課程，還要注重職業(yè)素養(yǎng)，以及領(lǐng)導(dǎo)力，提高溝通管理能力課程的學(xué)習(xí)，以及對(duì)市場(chǎng)的準(zhǔn)確分析判斷等。

（3）創(chuàng)新能力的提高。現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的創(chuàng)新性要求越來越高。市場(chǎng)需求不僅需要專業(yè)性強(qiáng)的人才，還需要思路開闊敏捷的創(chuàng)業(yè)者。所以學(xué)?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生，多方面去考慮問題，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手做，在實(shí)操中尋找更加新穎便捷的方式方法，這樣使得學(xué)生在學(xué)的過程中可以積極思考，勇于創(chuàng)新。

3 高職院校對(duì)機(jī)電類學(xué)生的創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)策略

（1）深化學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育改革。很多高職類院校認(rèn)為開展就業(yè)培訓(xùn)和崗前培訓(xùn)就是引導(dǎo)機(jī)電類學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思想，這是十分局限的，高職類學(xué)生應(yīng)該加大力度發(fā)展自主創(chuàng)業(yè)精神，關(guān)注素質(zhì)教育，提高學(xué)生專業(yè)技能。機(jī)電類學(xué)生不僅需要理論的支撐，更是需要實(shí)踐過程中掌握的知識(shí)。在課堂中啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行多方面思考問題，學(xué)生與老師進(jìn)行互動(dòng)，豐富學(xué)生的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)。

（2）優(yōu)化課程設(shè)計(jì)。高職院校在安排機(jī)電類學(xué)生的課程時(shí)，應(yīng)該注重自主創(chuàng)業(yè)的教育課程設(shè)計(jì)。不僅需要有專業(yè)的理論知識(shí)，還要有豐富的實(shí)操操作，使得理論與實(shí)踐結(jié)合。再者，課程設(shè)計(jì)上還可以針對(duì)行業(yè)創(chuàng)業(yè)，開設(shè)相關(guān)的政策與法規(guī)，經(jīng)營(yíng)管理等課程；可以邀請(qǐng)成功企業(yè)家開展講座，講授更多的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，以及在創(chuàng)業(yè)初期面對(duì)困難時(shí)如何去克服；邀請(qǐng)往屆畢業(yè)生，談一談創(chuàng)業(yè)初期的艱辛以及如何披荊斬棘；邀請(qǐng)政府機(jī)關(guān)人員談納稅程序的辦理、工商登記以及稅務(wù)登記的辦理等，以免學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初期走更多彎路。

（3）加大教育硬件設(shè)施的投入。因?yàn)闄C(jī)電類學(xué)生的課程更多需要以實(shí)操為主，所以應(yīng)該加強(qiáng)機(jī)械類設(shè)備投入以提高學(xué)生的動(dòng)手能力。如此之外，還要注重創(chuàng)業(yè)教育的硬件設(shè)施，可以建立創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)室，讓學(xué)生提前模擬創(chuàng)業(yè)前景，和應(yīng)對(duì)困難時(shí)的心態(tài)。還有培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力技能，包括管理能力和溝通能力。這需要高職院校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)重點(diǎn)關(guān)注和投入，以保證創(chuàng)業(yè)鑒于硬件設(shè)施的良好運(yùn)營(yíng)，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)水平和管理實(shí)操能力。

（4）合理利用社會(huì)資源?，F(xiàn)如今，我國(guó)鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，所以出臺(tái)了一些相關(guān)的優(yōu)惠政策，但是其宣傳力度不夠，導(dǎo)致許多學(xué)生一知半解。所以高職院校的教師應(yīng)該對(duì)機(jī)電類學(xué)生進(jìn)行積極宣導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。學(xué)?？梢岳米陨砩鐣?huì)資源，聯(lián)系相關(guān)政府機(jī)關(guān)，企業(yè)，或者同等水平的學(xué)校開設(shè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)的協(xié)會(huì)基地，服務(wù)中心等，在創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心可以定期評(píng)選高職院校機(jī)電類學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功的“標(biāo)桿”人物，使其也可以成為學(xué)生心目中的“偶像”。

4 機(jī)電類學(xué)生創(chuàng)業(yè)類型的探究以及其對(duì)應(yīng)的培養(yǎng)方法

機(jī)電類專業(yè)的高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)可以分為三種：機(jī)械加工型創(chuàng)業(yè)、軟件設(shè)計(jì)型創(chuàng)業(yè)以及機(jī)床維修型創(chuàng)業(yè)，其對(duì)應(yīng)的培養(yǎng)方案是不同的。

（1）機(jī)械加工型創(chuàng)業(yè)。機(jī)械加工是指利用不同的加工設(shè)備以及加工程序，對(duì)不同工件的尺寸，外形、性能進(jìn)行改變的方法，其過程可以分為冷加工和熱加工，所以，針對(duì)加工過程，學(xué)校應(yīng)該開設(shè)加工技術(shù)、鉗工技術(shù)、數(shù)控加工與編程等專業(yè)課，并邀請(qǐng)實(shí)操經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)人員進(jìn)行指導(dǎo)，注重學(xué)生的實(shí)際操作能力，以提高其專業(yè)水準(zhǔn)。

（2）軟件設(shè)計(jì)型創(chuàng)業(yè)。主要應(yīng)用于機(jī)械行業(yè)的機(jī)械設(shè)計(jì)、圖紙的繪制以及零部件的測(cè)量繪制?，F(xiàn)在許多小型企業(yè)的設(shè)計(jì)都處于比價(jià)落后的狀態(tài)，比如只停留在模仿而沒有原創(chuàng)性，再加設(shè)計(jì)外包越來越普遍，高職類學(xué)生可以利用自身的專業(yè)度，幫助這些中小型企業(yè)設(shè)計(jì)生產(chǎn)其產(chǎn)品。這就要求高職機(jī)電類教師在授課時(shí)理論與案例結(jié)合，從實(shí)際產(chǎn)品的測(cè)量繪制著手，準(zhǔn)確判斷產(chǎn)品的零部件，利用專業(yè)軟件進(jìn)行繪制，可以使二維變成三維的方式，使得產(chǎn)品更加接近市場(chǎng)主流。

（3）機(jī)床維修型創(chuàng)業(yè)。自動(dòng)化機(jī)械生產(chǎn)已經(jīng)逐步替代手工生產(chǎn)模式，所以很多企業(yè)在生產(chǎn)時(shí)引進(jìn)機(jī)床設(shè)備以提高生產(chǎn)效率，這樣提高了機(jī)械維修的市場(chǎng)需求，對(duì)于數(shù)控設(shè)備的維護(hù)、保養(yǎng)和維修提出了更高要求，所以這是一個(gè)巨大的潛在市場(chǎng)需求。但是現(xiàn)有的維修技術(shù)人員專業(yè)性不高，人員也不穩(wěn)定，所機(jī)電類專業(yè)的高職學(xué)生可以在前期創(chuàng)立一個(gè)專門機(jī)械維修的工作室，提供具有專業(yè)度的維修保養(yǎng)服務(wù)。

5 結(jié)束語

樹立高職院機(jī)電專業(yè)的學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)精神，離不開學(xué)校對(duì)創(chuàng)業(yè)課程創(chuàng)業(yè)設(shè)備的關(guān)注的投入，高職類院校的教師在引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維同時(shí)，也應(yīng)該完善自身的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和實(shí)操能力，對(duì)不同行業(yè)應(yīng)該采取不同的創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)方法。

參考文獻(xiàn)：

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本文系武漢城市職業(yè)學(xué)院2016年校級(jí)科研項(xiàng)目（校園文化專項(xiàng)研究課題）改變“低頭族”構(gòu)建學(xué)生矩陣式工作模式研究成果

作者簡(jiǎn)介：姬慶玲（1986-），女，安徽淮南人，碩士，助教，研究方向：材料加工工程。