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        重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價力爭學(xué)生人人成才

        2016-12-23 16:51:54常樹民
        成才之路 2014年4期
        關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)評價個性化數(shù)學(xué)教學(xué)

        常樹民

        摘要:在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中,對學(xué)生進(jìn)行具有個性化特征的學(xué)習(xí)評價是新課程的需求。學(xué)習(xí)評價要重視以數(shù)學(xué)問題的生活背景為基礎(chǔ)進(jìn)行評價,要重視評價學(xué)生的創(chuàng)新能力與數(shù)學(xué)方法的形成過程。評價要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的互動積極性,要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)中的情感、態(tài)度價值觀的評價,要有利于促進(jìn)學(xué)生人人成才。

        關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)評價;數(shù)學(xué)教學(xué);個性化;人人成才

        數(shù)學(xué)課堂內(nèi)外,學(xué)習(xí)評價要以新課程理念為指導(dǎo),既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,也要關(guān)注學(xué)習(xí)過程中的思想與方法,更要關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中所表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度和價值觀等因素,以促進(jìn)學(xué)生人人成才。

        個性化是學(xué)習(xí)評價的追求。學(xué)習(xí)評價的個性化特征主要表現(xiàn)在,學(xué)習(xí)評價通過多種評價策略達(dá)到對不同個性和行為特質(zhì)的學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)活動均有比較滿意的價值判斷和行為激勵。這些策略包括評價標(biāo)準(zhǔn)的多元化、評價主體的多元化、評價方式的多元化、評價內(nèi)容的多元化、甚至評價目標(biāo)的多元化等等。為適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)對評價的要求,筆者在對學(xué)生進(jìn)行具有個性化特征的學(xué)習(xí)評價的實踐過程中,發(fā)現(xiàn)以下幾個問題值得我們重視。

        一、基于生活背景進(jìn)行評價

        以數(shù)學(xué)問題的生活背景為基礎(chǔ)進(jìn)行評價是需要首先重視的問題。不同的生活背景和經(jīng)歷造就了不同學(xué)生的個性,也造就了學(xué)生觀察數(shù)學(xué)問題的不同視角,造就了學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的不同思路,也造就了不同學(xué)生對于同一數(shù)學(xué)問題的“不同”答案。學(xué)習(xí)評價就是要對這些看似“千奇百怪”的視角、思路、答案作出價值判斷并通過這些判斷激勵一個個活生生的人的學(xué)習(xí)興趣,因為影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最大的因素是學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣受很多因素影響,生活背景與數(shù)學(xué)問題的相似與相近程度也是其中重要的因素之一。我們在評價過程設(shè)計中,應(yīng)盡可能考慮學(xué)生生活背景和情境,引導(dǎo)學(xué)生為了解決生活問題而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

        二、重點評價學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)新與數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想的形成

        新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程比結(jié)果更重要。經(jīng)歷了過程才有經(jīng)驗,經(jīng)驗才是無價的財富,有了經(jīng)驗的積累才有創(chuàng)新能力的提升和數(shù)學(xué)方法的提煉。對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的分析探究是有效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的途徑。過程不但讓學(xué)生獲取結(jié)果,也讓學(xué)生學(xué)會運用所學(xué)知識。學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力都是在學(xué)習(xí)過程中閃現(xiàn)出來的,學(xué)習(xí)評價的主要任務(wù)就是要發(fā)現(xiàn)這些閃光點,并使這些星星點點的創(chuàng)新意識從萌芽走向持續(xù),讓學(xué)生的創(chuàng)新能力不斷地累積從而不斷地顯現(xiàn)出來。數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想的形成是數(shù)學(xué)教育的重點之一,當(dāng)然也是學(xué)習(xí)評價的重中之重。學(xué)習(xí)過程中的評價就是要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成長性,因此關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程活動具有重要的意義。

        三、評價要關(guān)注學(xué)習(xí)活動中互動的積極性

        新的課程目標(biāo)對學(xué)生處理和解決問題的能力提出新的要求。新的課程目標(biāo)不但要求學(xué)生學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、綜合運用所學(xué)的知識和技能解決問題,發(fā)展應(yīng)用意識,還要形成解決問題的—些基本策略,發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新精神。因此,對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價也要重視學(xué)生處理和解決問題的過程。

        考查學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能更有效的方法,就是問題的解決過程。解決問題過程不但要運用所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,也要運用學(xué)生的基本技能。有了扎實的基礎(chǔ),才有靈活運用的方法。另外,從解決數(shù)學(xué)問題的過程中,也能反映學(xué)生的思維活動,有時在一定程度上也體現(xiàn)學(xué)生的情感態(tài)度方面的問題。新課程理念倡導(dǎo)促進(jìn)個性發(fā)展,“灌輸式”教學(xué)模式是壓抑個性發(fā)展的教學(xué)方式,互動教學(xué)模式更能充分張揚個性。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中,教師與學(xué)生是一體,是共同探究數(shù)學(xué)問題的合作者。教師應(yīng)置身于學(xué)生當(dāng)中,與全體學(xué)生相互尊重,營造“和諧”的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓每個學(xué)生都敢于發(fā)言、敢于提出個人見解,都要得到教師及全體同學(xué)的尊重和理解。

        “互動”重要的是參與對方提出問題,進(jìn)行討論。在整個團(tuán)體中,教師圍繞某個數(shù)學(xué)問題,與學(xué)生一起提出看法或提出新問題,并且充分調(diào)動大家共同參與找到解決問題的方法。如“螞蟻怎樣走最近”問題,不但讓學(xué)生充分考慮各種路線,而且還讓同學(xué)們一同探討各路線的長短。在活躍的氣氛中,進(jìn)行新問題(猜想)、比較、說理、論證等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

        互動的教學(xué)模式更要關(guān)注學(xué)生的自信心。自信是成功的基石,有自信才敢行動,有行動才能有成功的喜悅,有成功的體驗才有驚喜出現(xiàn)。因此,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中,要關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的自信心。要不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,并扶持全體同學(xué)走向每個小小的成功。

        四、評價要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀

        新課程理念更大程度上突出對學(xué)生的情感與態(tài)度及價值觀的評價。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,要激勵學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,并從中獲得成功體驗。新課程教學(xué)設(shè)計思路上,更加注重通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動獲取數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗,并通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動培養(yǎng)學(xué)生合作精神。學(xué)生的情感與態(tài)度要靠平時的培養(yǎng),因此,在教學(xué)活動中,要關(guān)注學(xué)生的情感變化及對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的態(tài)度,并注意引導(dǎo)和培養(yǎng),使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

        為了讓全體學(xué)生學(xué)有價值的數(shù)學(xué),為了讓全體學(xué)生能獲得必需的數(shù)學(xué),為了讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,除以上所提及的內(nèi)容外,還需我們對學(xué)生付出更多的關(guān)愛和幫助。為振興中國教育,讓學(xué)生人人成才,還需全社會共同關(guān)注。

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