吳浩彬+涂序堂

【摘要】黨課是以上課講授的形式進(jìn)行黨的基本知識(shí)教育;是中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)黨員和申請(qǐng)入黨的積極分子進(jìn)行教育的重要方式。高校黨課教育內(nèi)容廣泛、師資隊(duì)伍水平高、形式多種多樣。合理、認(rèn)真、科學(xué)和創(chuàng)新的開(kāi)展好高校黨課教育，有利于全體師生黨員和志愿入黨的聽(tīng)眾增強(qiáng)黨性修養(yǎng)、增進(jìn)黨性觀念、提升黨性覺(jué)悟、保持黨性純潔。

【關(guān)鍵詞】高校;黨課教育;現(xiàn)狀;思考

黨課是以上課講授的形式進(jìn)行黨的基本知識(shí)教育;是中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)黨員和申請(qǐng)入黨的積極分子進(jìn)行教育的重要方式。合理、認(rèn)真、科學(xué)和創(chuàng)新的開(kāi)展好高校黨課教育，有利于全體師生黨員和志愿入黨的聽(tīng)眾增強(qiáng)黨性修養(yǎng)、增進(jìn)黨性觀念、提升黨性覺(jué)悟、保持黨性純潔。

一、高校黨課教育開(kāi)展現(xiàn)狀

黨課教育，是每名黨員和志愿入黨的同志都要按時(shí)按質(zhì)參加的一種教育，目的是從思想根源上提高個(gè)人的黨性認(rèn)識(shí)，提升個(gè)人的黨性覺(jué)悟。因此，每位黨員和志愿入黨的同志都應(yīng)該自愿自覺(jué)、振奮積極地接受黨課教育。

1、高校黨課教育內(nèi)容地廣泛化。高校黨課教育的終極目標(biāo)是使全體師生黨員和廣大志愿入黨的師生群體能夠完全符合黨章規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，即具有堅(jiān)定的理想信念，在日常生活、工作和行動(dòng)上同黨中央始終保持一致，堅(jiān)決服從黨的領(lǐng)導(dǎo)，刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)專業(yè)文化，成為中華名族偉大復(fù)興“中國(guó)夢(mèng)”的優(yōu)秀筑夢(mèng)師。高校黨課教育的根本是教育內(nèi)容，教育內(nèi)容的設(shè)計(jì)要新穎科學(xué)，并結(jié)合當(dāng)今高校師生群體的時(shí)代特征，有針對(duì)性地安排教育內(nèi)容。高校黨課教育內(nèi)容的選擇范圍極其廣泛，黨課教育內(nèi)容除了黨的知識(shí)講課外，還可開(kāi)設(shè)特色講座，或結(jié)合教育活動(dòng)及辯論演講等形式進(jìn)行。黨的知識(shí)內(nèi)容可以有：黨章黨規(guī)，習(xí)總書記系列講話，作風(fēng)建設(shè)，實(shí)事求是理念，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)永葆先進(jìn)性等;特色講座內(nèi)容可以有：大學(xué)生道德與誠(chéng)信教育、廉政建設(shè)、民族團(tuán)結(jié)、黨情黨史講座等;實(shí)踐教育活動(dòng)內(nèi)容可以有：觀看專題教育片、組織參觀考察紅色革命地區(qū)等;辯論演講內(nèi)容可以有：實(shí)際案例辯論分析、黨員師生演講交流等。

2、高校黨課教育師資隊(duì)伍地水平高。開(kāi)展好高校黨課教育工作，培育新時(shí)期新形勢(shì)下的大學(xué)生黨員，黨課教育的師資隊(duì)伍是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，必須將構(gòu)建一支具備優(yōu)秀政治素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、合理規(guī)范、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的宣講梯隊(duì)，作為日常黨課教育的關(guān)鍵核心來(lái)抓。當(dāng)前，高校黨課隊(duì)伍以教師黨員為主，黨課聽(tīng)眾普遍評(píng)價(jià)黨課教師師德高尚、敬業(yè)愛(ài)生、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教學(xué)水平高，這也說(shuō)明高校十分重視黨課教師的隊(duì)伍建設(shè)。

3、高校黨課教育形式地多種多樣。高校黨課教育的形式已經(jīng)由過(guò)去的集體授課發(fā)展為分散宣講、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、考察參觀、體驗(yàn)實(shí)踐等多樣方式。長(zhǎng)久以來(lái)，高校黨課教育注重學(xué)習(xí)借鑒井岡山紅色教育經(jīng)驗(yàn)，不斷豐富其教育形式;同時(shí)，能夠理論聯(lián)系實(shí)踐，集中授課與多樣方式共存。

二、思考與建議

1、開(kāi)拓教育視野，充實(shí)教育內(nèi)容

黨課教育是高校思想政治教育工作的核心環(huán)節(jié)之一。高校教育的最高目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。相應(yīng)地，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展也是現(xiàn)今高校黨課教育的精神要旨。高校黨課教育在結(jié)合當(dāng)下師生的興趣和需求的同時(shí)，要不斷開(kāi)拓教育視野，不斷充實(shí)教育內(nèi)容。在堅(jiān)持開(kāi)展黨的基本理論、基本知識(shí)、重大創(chuàng)新成果、國(guó)內(nèi)外政治形勢(shì)教育，加強(qiáng)思想武裝，堅(jiān)定政治信仰的基礎(chǔ)上，結(jié)合高校特色和學(xué)科特點(diǎn)，合理融入生命關(guān)懷、人文思想、哲學(xué)精神、就業(yè)引導(dǎo)、心理健康、創(chuàng)新教育，綜合提升大學(xué)生的身心靈素質(zhì)，培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)大是大非的判斷能力和自覺(jué)追求幸福生活的源動(dòng)力，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

2、合理分類教育，增進(jìn)黨課效力

性別差異是人類最根本的生物生理區(qū)別和社會(huì)角色區(qū)分之一。由于男生和女生在情感、認(rèn)知、性格、興趣和意志等多個(gè)方面的不同，大學(xué)生男女在學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣和效果等方面也存在著明顯差異。性別差異是高校黨課分類教育實(shí)施的事實(shí)前提，高校黨課教師要尊重差異、求同存異，針對(duì)大學(xué)生男女的不同特征，分別開(kāi)展個(gè)性和共性教育，使大學(xué)生們都能得到提升和進(jìn)步。黨課教育者要在宣講過(guò)程中加強(qiáng)性別差異教育理念，完善教學(xué)設(shè)計(jì)，引發(fā)學(xué)生對(duì)黨課教育的濃厚興趣，實(shí)現(xiàn)男女差異課堂。例如，大學(xué)男生群體多關(guān)心政治新聞、興趣較濃厚，但關(guān)注時(shí)間較短，極易轉(zhuǎn)移注意力，因此，對(duì)他們進(jìn)行黨課教育，要注意充實(shí)知識(shí)所涉及到的范圍和領(lǐng)域，多樣形式和途徑相互結(jié)合，保持黨課的新鮮程度，保持他們對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣;大學(xué)女生對(duì)政治新聞關(guān)注相對(duì)較少、興趣較淡薄，對(duì)她們進(jìn)行黨課教育，要注重與日常生活相結(jié)合，引導(dǎo)她們認(rèn)識(shí)到黨的基本理論、方針和政策與自身的成長(zhǎng)息息相關(guān)，以此引發(fā)大學(xué)女生學(xué)理論、用理論的飽滿熱情。此外，高校黨課教育也要針對(duì)入黨積極分子、發(fā)展對(duì)象、預(yù)備黨員、正式黨員、黨員干部、新生黨員和畢業(yè)生黨員的不同特點(diǎn)，分類教育，有效引領(lǐng)全體師生將黨的知識(shí)內(nèi)化于心、外化于行。

3、緊隨時(shí)代特征，完善教學(xué)體系

高校黨課教育的對(duì)象是教工和大學(xué)生。這一類聽(tīng)眾群體有追求前沿性、創(chuàng)新性、情感性和時(shí)尚性的時(shí)代特征。因此，高校黨課教育要在緊隨時(shí)代特征的基礎(chǔ)上，不斷完善教學(xué)體系。課堂講授是高校黨課教育開(kāi)展的最主要形式，也是增強(qiáng)師生思想建設(shè)最直接、最快捷的綠色通道。但是高校黨課課堂講授存在著單向輸出、被動(dòng)獲取等實(shí)際問(wèn)題。黨課教育者要深入師生群體、了解他們的思想特征，在宣講過(guò)程中，采用時(shí)下師生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，融會(huì)貫通黨課內(nèi)容，并以生動(dòng)活潑的話語(yǔ)，將知識(shí)和精神如春風(fēng)化雨般滋潤(rùn)聽(tīng)眾的心田;同時(shí)，可以用富有時(shí)代精神的典型事例，吸引聽(tīng)眾積極參與討論，洗滌、澄澈他們的心靈，激發(fā)他們?cè)谇楦猩系墓缠Q;同時(shí)，發(fā)揮親朋好友們的引領(lǐng)作用，鼓勵(lì)志愿入黨的師生走上講臺(tái)，開(kāi)展時(shí)代熱點(diǎn)大辯論，或者講述他們心中的先進(jìn)事跡、模范典型。此外，高校黨課教育還需融入現(xiàn)代元素，使用QQ、微信等新媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)課堂與生活的互促互進(jìn)。

4、夯實(shí)黨課管理，完畢考核機(jī)制

高校黨課教育作為教育的一種特殊形式，遵循教育的基本規(guī)律，教師、學(xué)生、教學(xué)大綱、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)途徑和教學(xué)氛圍組成了此類教育的基本環(huán)節(jié)。其中，教學(xué)氛圍是教育組織者能夠直接參與管理并影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。各高校在條件允許的情況下，可以將黨課教育設(shè)置為公共選修課程，每個(gè)班級(jí)限定學(xué)生數(shù)，保障教學(xué)時(shí)間和效果，以此改變大規(guī)模集中講授的陳舊局面。同時(shí)，黨課考核機(jī)制也要與時(shí)俱進(jìn)，在“考勤”的傳統(tǒng)模式外，不斷發(fā)掘考核新形式，健全評(píng)價(jià)體系，以實(shí)際行動(dòng)檢驗(yàn)聽(tīng)眾的黨員意識(shí)、黨性修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)黨課教育的“知行合一”。

基金項(xiàng)目：南昌師范學(xué)院博士科研啟動(dòng)基金資助項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：NSBSJJ2012011）;江西省高等學(xué)校教學(xué)改革研究課題“高校生物教學(xué)中生命教育的探索與研究”（項(xiàng)目編號(hào)：JXJG-13-23-5）資助項(xiàng)目

【參考文獻(xiàn)】

[1] 吳浩彬， 涂序堂. 淺議統(tǒng)一戰(zhàn)線在協(xié)商民主中的作用[J]. 青春歲月， 2015（18）.

[2] 吳浩彬， 涂序堂. 高校教工黨支部“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育實(shí)施的思考[J]. 青春歲月， 2016（9）.

[3] 吳浩彬， 涂序堂. 高校“三會(huì)一課”的開(kāi)展、思考和創(chuàng)新[J]. 青春歲月， 2016（9）.

【作者簡(jiǎn)介】

吳浩彬（1986—），男，江西南昌人，博士學(xué)位，南昌師范學(xué)院生物系教工黨支部書記、講師，主要研究方向：思想政治教育。

涂序堂（1966—），男，江西豐城人，碩士學(xué)位，南昌師范學(xué)院生物系黨總支書記、教授，主要研究方向：思想政治教育。