廖水保

摘 要在我國施行新課程的教育背景之下，對初中生進行數(shù)學教學的過程中，必須要注重提升學生數(shù)學基礎知識的牢固程度，同時讓他們能夠?qū)⑦@些知識加以靈活的運用，使得他們能夠在學習數(shù)學的過程中產(chǎn)生一定的成就感，進而激發(fā)他們對于數(shù)學學習的積極性。為此，在數(shù)學課堂之上，必須合理的借助各種手段，讓他們對數(shù)學產(chǎn)生較高的興趣，讓他們能夠積極的參與到各項教學事務中，培養(yǎng)他們自主學習的習慣，進一步保障數(shù)學課堂教學的有效性。本論文主要對提升初中階段數(shù)學課堂效率的具體措施加以分析，希望能夠為教育者的課堂教學提供一定的幫助。

【關鍵詞】初中；數(shù)學課堂；效力

對于初中生的數(shù)學教學而言，課堂無疑是主要的教學場所，因此如果要提升學生數(shù)學學習的效果，就必須提高在課堂上的教學效力。這不光能夠減緩初中生數(shù)學學習的疲勞程度，還能夠在很大程度上提高他們的數(shù)學成績。現(xiàn)今，由于數(shù)學相應知識點的繁雜與無趣，教學模式的不合理，導致初中階段數(shù)學課堂的效力并不是很高。為了進一步確保數(shù)學課堂的效力，必須要提高初中生對于數(shù)學學習的積極性，再借助合理的教學手段，最終實現(xiàn)提高課堂教學效率的目的。就這一目標的實現(xiàn)而言，必須要做到以下幾點。

1 精煉教學課本，完善教學大綱。

現(xiàn)今，初中階段的數(shù)學教學課本可以說是施行具體教學活動的一大基石，所以在實際的課堂教學中教育者必須要對教學的課本加以精煉，參照我國新課標的相應基準并結(jié)合自身的教學經(jīng)驗，對自身原本沿用的教學大綱加以完善。在編寫教學大綱的時候，教育者必須要學會換位思考，以學生的角度來看待所學的數(shù)學知識，充分把握學生的實際想法，對教材的重心加以研究，最終將其應用于實際的教學課堂中。另外，教育者不能為了迎合學生的想法，一味的將教學大綱簡單化，這無疑違背了數(shù)學教學的實際目的。因此，教育人員必須要充分了解教學課本中的重點與難點，并且關注不同數(shù)學基礎的學生對于知識點的掌握情況，在實際教學的過程中必須注意好簡單知識點與困難知識點之間的銜接，讓每一個學生都能夠?qū)ο鄳臄?shù)學知識加以掌握，讓數(shù)學基礎較差的學生能夠充分提高自身的數(shù)學水平，讓基礎較好的學生能夠在原有的基礎之上獲得進一步的提升。而在具體的教學課堂中，可以借助設置具有一定梯度的問題來實現(xiàn)這一目標?？梢宰尦踔猩凑兆陨淼臄?shù)學能力完成相應問題的解答，這不僅僅能夠滿足各個層次學生的需求，還能夠讓他們充分認識到自身數(shù)學知識體系的缺陷，進而促進其對數(shù)學知識的學習，還能夠為課堂教學工作的開展做好一定的鋪墊。

2 完善課堂教學內(nèi)容，提高課堂效力。

根據(jù)對中學階段學生的相關調(diào)查能夠得出，很多初中生都認為在數(shù)學課堂中需要學習的數(shù)學知識過于繁瑣復雜，只是簡單的向他們傳授相應的數(shù)學理論知識，知識點過于抽象化，對于一些數(shù)學思維能力不強的學生而言，往往難以在短時間內(nèi)很好的理解。這一情況直接限制了課堂效力的提升。所以，數(shù)學教學人員必須要合理的將需要講授的內(nèi)容加以精煉，而在精煉的時候，不僅僅要結(jié)合自身的教學經(jīng)驗，還必須加強與學生之間的交流，充分了解他們的所思所想以及薄弱環(huán)節(jié)，對現(xiàn)實意義不大的知識點加以合理的刪除或是精簡，并且還需要滿足各個層次學生對于數(shù)學學習的需求，合理把控需要講解的知識重心。除此之外，還必須注意教學內(nèi)容之間的合理銜接，在課堂教學的過程中，首先必須要讓學生對于數(shù)學知識的學習有一定的方向感，其次需要通過借助合理的教學手段讓學生對數(shù)學的相應知識點加以充分掌握，進而對教學內(nèi)容中的重點與難點加以詳細講解，最后再借助合理的練習讓學生對自己的薄弱知識點加以了解，完成自我數(shù)學知識體系的補充與完善，實現(xiàn)對于數(shù)學知識的靈活運用。另外，在課堂教學的時候，還必須要注重激發(fā)學生的興趣。例如在講解一些幾何性質(zhì)的時候，可以先讓學生對曾經(jīng)學過的知識點進行回憶，再合理的借助一些道具對這些性質(zhì)加以合理的演示，讓學生能夠更為形象具體的對所講述的知識加以了解，這不光能夠吸引學生的興趣，還能夠讓學生自行發(fā)現(xiàn)所演示的幾何性質(zhì)，這無疑能夠加深學生對于該類知識點的理解與掌握程度，能夠在很大程度上提升數(shù)學課堂教學的效力。

3 充分了解學生的心理情況，培養(yǎng)學生自主學習的良好習慣。

初中階段的學生大多數(shù)已經(jīng)開始邁入青春期，因而很容易產(chǎn)逆反心理，所以教育者必須要對他們的心理情況加以及時的了解，對于一些反感數(shù)學知識的學生進行適當?shù)男睦硎鑼?，讓他們積極的參與到數(shù)學課堂中來。另外，為了照顧這些處于青春期學生的內(nèi)心感受，必須要注意給以適當?shù)墓膭睢Ｔ趯W生出現(xiàn)問題的時候，不能因為問題過于簡單而產(chǎn)生懈怠或是不耐煩的情緒，必須充分照顧他們的敏感心理，對他們的問題意識加以鼓勵。為學生解答疑問創(chuàng)造一個良好的條件，讓他們能夠暢所欲言，同時還需要解決他們不懂的知識以及對于某些知識點所存在的疑問，促使初中生能夠自發(fā)對一些數(shù)學問題進行自主的分析。另外，還可以為他們提供一些思路較為廣泛的思考題目，讓他們能夠在課余時間進行自主學習。在學生得出相應的答案后，對于符合正確答案的學生加以表揚，而對于出現(xiàn)偏差的學生也需要給以鼓勵，避免學生由于自身信心的問題產(chǎn)生對于數(shù)學學習的心理障礙。此類方案不僅僅能夠激發(fā)他們對于數(shù)學學習的積極性，還能夠拓寬他們思維的廣度，進而培養(yǎng)他們自主學習的習慣。學生在具備了上述素質(zhì)之后，自然也就保證了課堂教學的高效性。

4 論文總結(jié)

總而言之，借助上述三大方案能夠在很大程度上提升初中階段數(shù)學課堂的效力。另外，由于我國科技的發(fā)展以及信息技術的普及，還有眾多能夠提升課堂效力的方案，教育者必須要充分結(jié)合當下的實際教學環(huán)境與學生的學習現(xiàn)狀，借鑒其他各種有效手段融入到自身的課堂教學中，提高數(shù)學課堂教學的有效性，最終達到提高初中生數(shù)學能力的目的。

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作者單位

江西省寧都縣黃陂中學 江西省寧都縣 342809