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        高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作話語權(quán)研究

        2016-12-20 18:28:03胡安國翟躍峰周楊
        知音勵志·社科版 2016年11期
        關(guān)鍵詞:思想政治教育工作話語權(quán)輔導(dǎo)員

        胡安國+翟躍峰+周楊

        摘 要本文具體分析了高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作話語權(quán)存在的問題,并積極探索了高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作話語權(quán)的優(yōu)化路徑。

        【關(guān)鍵詞】高校;輔導(dǎo)員;思想政治教育工作;話語權(quán)

        高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的主要工作中者,也是思想政治教育工作的骨干力量,話語權(quán)是高校輔導(dǎo)員開閘思想政治教育工作的重要保障。因此,高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的話語權(quán)受到了高校思想政治教育的高度重視。但是,由于輔導(dǎo)員工作的復(fù)雜性,輔導(dǎo)員思想政治教育工作話語權(quán)中村存在著一些問題,需要高校積極解決。研究高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作話語權(quán)不僅能夠加強(qiáng)我們對輔導(dǎo)員思想政治教育工作話語權(quán)的研究而且對高校思想政治教育工作效率的提升有著直接的現(xiàn)實意義。

        1 高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作話語權(quán)存在的問題

        1.1 輔導(dǎo)員教育理念滯后

        大多數(shù)高校的輔導(dǎo)員在開展思想政治教育的過程中都以說教為主,只有學(xué)生的思想意識出現(xiàn)了問題才會對學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo),忽視了平時的思想政治教育。同時,很多高校的輔導(dǎo)員將精力放在學(xué)生管理和科研工作上,忽視了思想政治教育工作,對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活不夠關(guān)心,不能及時了解學(xué)生的心理變化,導(dǎo)致高校輔導(dǎo)員的思想政治教育脫離了學(xué)生的生活實際,思想政治教育質(zhì)量不高。

        1.2 輔導(dǎo)員專業(yè)化程度較低

        首先,部分高校的輔導(dǎo)員學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理,大多數(shù)輔導(dǎo)員的學(xué)北京屬于理工類,并且,絕大多數(shù)高校輔導(dǎo)員的與自己所學(xué)的專業(yè)不吻合,導(dǎo)致輔導(dǎo)員專業(yè)化程度不高,嚴(yán)重影響輔導(dǎo)員的思想政治教育工作;其次,輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)知識不夠全面,很多高校的輔導(dǎo)員思想政治素質(zhì)不高,缺乏思想政治教能力,導(dǎo)致輔導(dǎo)員在思想政治教育工作中只會給學(xué)生講大道理,難以引起學(xué)生的情感共鳴。

        1.3 輔導(dǎo)員個人修養(yǎng)有待提升

        首先,高校輔導(dǎo)員在開展思想政治教育工作時缺乏情感投入,對思想政治教育工作缺乏熱情,甚至有些輔導(dǎo)員為了完成工作任務(wù)而應(yīng)付思想政治教育工作,導(dǎo)致高校的思想政治教育質(zhì)量不高;其次,輔導(dǎo)員在開展思想政治教育工作時榜樣作用不夠突出,無法為學(xué)生做出正確的失范。甚至有些輔導(dǎo)員在工作的過程中會違反職業(yè)道德,嚴(yán)重影響了教師在在學(xué)生心目中的形象。

        1.4 輔導(dǎo)員面臨著社會環(huán)境變化的挑戰(zhàn)

        社會生活的變化給高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作帶來了巨大挑戰(zhàn)。在當(dāng)今多元化、開放性社會,大學(xué)生的思想受到了社會復(fù)雜思想的影響,出現(xiàn)了很多新思想和新觀念同時,也受到了腐朽思想的侵襲,加大了高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作難度。在這種情況下輔導(dǎo)員的思想政治話語圈正在逐漸減弱。同時,隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)話語不斷增多,這就要求高校輔導(dǎo)員積極提高網(wǎng)絡(luò)思想政治話語權(quán),增加了思想政治工作的難度。

        2 高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作話語權(quán)的優(yōu)化路徑

        2.1 積極融入時代精神

        首先,高校輔導(dǎo)員應(yīng)積極吸收網(wǎng)絡(luò)話語資源,使思想政治教育內(nèi)容與與時俱進(jìn),積極掌握網(wǎng)絡(luò)思想政治話語權(quán),利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展思想政治教育,提高思想政治教育的信息化水平;其次,高校輔導(dǎo)員應(yīng)使傳統(tǒng)的思想政治教育話語權(quán)與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)相結(jié)合,實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實思想政治教育的結(jié)合,全方位開展思想政治教育工作,實現(xiàn)傳統(tǒng)思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的優(yōu)勢互補(bǔ),提高輔導(dǎo)員思想政治教育質(zhì)量;最后,輔導(dǎo)員應(yīng)積極遵循話語反饋機(jī)制,在思想政治教育工作開展的過程中要注重回應(yīng)學(xué)生信息,構(gòu)建暢通的話語反饋渠道,鼓勵學(xué)生進(jìn)行信息反饋,并及時對學(xué)生的信息反饋?zhàn)龀龌貞?yīng)。

        2.2 提高輔導(dǎo)員的學(xué)科素養(yǎng)

        首先,高校輔導(dǎo)員應(yīng)積極研究話語理論,深入了解馬克思主義以及思想政治教育話語的組織,加大對話語基礎(chǔ)的研究,并對思想政治教育工作的話語經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié),為思想政治教育話語權(quán)的掌握提供完善的理論基礎(chǔ);其次,高校輔導(dǎo)員應(yīng)積極豐富思想政治教育的語言表達(dá)方式,打破學(xué)科的壁壘,實現(xiàn)學(xué)科之間的交叉于整合,積極借鑒其他是學(xué)科的知識陳國。同時,輔導(dǎo)員應(yīng)積極運(yùn)用語言表達(dá)技巧。例如,輔導(dǎo)員可以在思想政治教育的過程中運(yùn)用幽默藝術(shù),給學(xué)生講故事,使學(xué)生在聽故事的過程中受到思想政治教育,提高輔導(dǎo)員思想政治教育效率。

        2.3 提升輔導(dǎo)員的個人修養(yǎng)

        首先,輔導(dǎo)員應(yīng)不斷提高個人修養(yǎng),在生活和工作中注重自身思想道德素質(zhì)的提高,為學(xué)生做出良好的思想道德示范。同時,輔導(dǎo)員應(yīng)不斷提高自己的責(zé)任感和事業(yè)心,認(rèn)真對待學(xué)生,努力完成工作,在思想政治教育的過程中積極關(guān)心幫助學(xué)生,幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)困難;其次,輔導(dǎo)員應(yīng)積極完善自身的知識結(jié)構(gòu),提高自身的思維能力和語言表達(dá)能力,積極拓展思想政治教育話語視野,提高思想政治教育水平,增強(qiáng)思想政治教育話語的權(quán)威。

        2.4 增加輔導(dǎo)員的教育內(nèi)涵

        首先,高校輔導(dǎo)員應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教育理念,加強(qiáng)重視思想政治話語的育人效果,以學(xué)生為中心開展思想政治教育工作,加強(qiáng)對學(xué)生思想意識狀態(tài)的關(guān)注,選擇學(xué)生在實際生活中需要的知識作為思想政治教育的內(nèi)容,提高思想政治教育話語的針對性;其次,高校輔導(dǎo)員應(yīng)積極尊重學(xué)生的話語地位,注重學(xué)生的話語表達(dá)和話語反饋,加強(qiáng)重視學(xué)生的主體地位,提高思想政治教育師生對話的平等性和民主性,進(jìn)而提高學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的積極性和主動性;最后,高校輔導(dǎo)員應(yīng)積極深入學(xué)生的生活,加強(qiáng)對學(xué)生生活和學(xué)生情感狀態(tài)的了解根據(jù)學(xué)生的生活和情感狀態(tài)來開展針對性教育引導(dǎo),積極關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界,增強(qiáng)思想政治教育話語的生命力。

        3 小結(jié)

        高校輔導(dǎo)員是開展思想政治教育工作的主要力量,其話語權(quán)對高校思想政治教育有著重要影響。但是,由于輔導(dǎo)員自身的因素,輔導(dǎo)員思想政治話語權(quán)存在著一些問題。文章對這些問題進(jìn)行了深入研究,并提出了問題的解決方法。作者希望其他研究者能夠從更多角度深入研究高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作話語權(quán),以提高輔導(dǎo)員的思想政治教育質(zhì)量。

        參考文獻(xiàn)

        [1]袁芳,肖雋.改革開放以來大學(xué)生思想政治教育話語的歷史變遷——以大學(xué)生日常思想政治教育話語為視角[J].思想理論教育,2014(08).

        [2]杜鵬.思想政治教育視閾中的高校輔導(dǎo)員話語研究[J].學(xué)校黨建與思想教育, 2013(07).

        作者簡介

        胡安國,男,漢族,現(xiàn)為南京郵電大學(xué)通達(dá)學(xué)院助教。研究方向為思想政治教育。

        翟躍峰,周楊系南京郵電大學(xué)通達(dá)學(xué)院13級通信工程專業(yè)學(xué)生。

        作者單位

        1.南京郵電大學(xué)通達(dá)學(xué)院 江蘇省揚(yáng)州市 225009

        2.南京郵電大學(xué)通達(dá)學(xué)院13級通信工程專業(yè) 江蘇省揚(yáng)州市 225009

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