王珊珊

摘 要高職院校是我國向社會輸出人才的重要基地，為了滿足當(dāng)前社會的發(fā)展需求與創(chuàng)新型社會背景下對高職院校培養(yǎng)學(xué)生提出的新要求，高職院校在進(jìn)行人才培養(yǎng)的過程中，就必須不斷的融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，完善教育教學(xué)模式，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果。因此，本文將針對在創(chuàng)新型社會背景下如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的途徑進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新型社會；高職院校；創(chuàng)業(yè)能力；培養(yǎng)途徑

萬眾創(chuàng)新，大眾創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為了當(dāng)前社會發(fā)展的一個重要理念。因此，高職院校必須緊跟時代發(fā)展潮流，不斷的提升自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力，從而滿足社會對優(yōu)秀人才的實際需求。但是，受到大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)難、供大于求的問題影響，高校只有積極的開展對學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)，才能夠打破學(xué)生就業(yè)的僵局，為學(xué)生的發(fā)展謀求新的出路。

1 在創(chuàng)新型社會背景下高職院校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的狀況

1.1 高職院校學(xué)生的主體發(fā)展創(chuàng)業(yè)意識被削弱

當(dāng)前高職院校在推動學(xué)生萬眾創(chuàng)新、大眾創(chuàng)業(yè)的教育過程中，習(xí)慣性的由教師或者院校作為主體進(jìn)行引導(dǎo)，相關(guān)的科技創(chuàng)新、科研工作都由校方及教師牽頭，這種形式的存在極大的削弱了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主導(dǎo)權(quán)，影響了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)揮，并使得教學(xué)培養(yǎng)的主次異位，極大的削弱了高職院校學(xué)生主題發(fā)展創(chuàng)業(yè)的意識。

1.2 高職院校學(xué)生缺乏足夠的創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)

學(xué)生單純的掌握專業(yè)知識、了解創(chuàng)業(yè)項目是無法勝任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的開展的。面對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)自身存在挑戰(zhàn)性與未知的困難，學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中就需要掌握大量的綜合知識，并具有充足的社交、心理承受能力才能夠勝任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。但是，當(dāng)前高校雖然推行了理論實踐雙教學(xué)方針，但是未能夠有效的強(qiáng)化學(xué)生的心理素質(zhì)及承受能力。最終就導(dǎo)致了大量的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗案例的發(fā)生。

1.3 高職院校內(nèi)部的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氣氛不足

高職院校在課題體系構(gòu)建時雖然充分考慮到了第二課堂——即課外實踐活動的重要性，但是關(guān)于“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的課程設(shè)置卻非常少，并且大部分學(xué)生缺乏主體發(fā)展創(chuàng)業(yè)意識導(dǎo)致高職學(xué)生中創(chuàng)業(yè)人數(shù)較少，成功率也較低。最終導(dǎo)致了校園內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氣氛壓抑，無法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展熱情。

2 在創(chuàng)新型社會背景下高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)途徑

2.1 融入創(chuàng)新理念，轉(zhuǎn)化教育觀念。

受到傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念的影響，高職院校應(yīng)及時的摒棄這種落后的教育觀念，并積極的引進(jìn)并融合當(dāng)前社會的創(chuàng)新發(fā)展理念，完善學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展機(jī)制的改革，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的引進(jìn)與傳統(tǒng)教育模式的整合，優(yōu)化當(dāng)前的教育體系，并堅持在教育工作中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，為學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，從而滿足社會對創(chuàng)新人才的發(fā)展需求。

2.2 打造良好的校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍

首先要通過學(xué)校的廣播站、宣傳欄、宣傳海報等積極的宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義與價值，讓全校學(xué)生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的作用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，并通過對取得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成績同學(xué)的宣傳與表揚，積極打造學(xué)生勇于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)業(yè)的新型校園文化氛圍。其次要組辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)部門，讓創(chuàng)業(yè)者利用課外活動、海報宣傳等方式積極的模擬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐流程，宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，從而營造一個積極向上的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化氛圍。

2.3 完善課堂教學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作

高職院校在進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)中，要基于自身專業(yè)結(jié)構(gòu)的特點，在教學(xué)過程中積極的引進(jìn)合理的、全新的教學(xué)方式方法、內(nèi)容手段等，從而讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念全程融入到整個教育教學(xué)過程的開展中，進(jìn)而提高培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育觀念的教學(xué)效果。其次，高校應(yīng)該強(qiáng)化自身的基礎(chǔ)設(shè)施與師資力量建設(shè)。高校應(yīng)該緊跟時代發(fā)展步伐，積極引進(jìn)先進(jìn)的基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施，投入足夠的資金建設(shè)一支高素質(zhì)、綜合能力強(qiáng)、奉獻(xiàn)精神佳的優(yōu)秀教學(xué)隊伍。因此，高校可以組織教師進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，鼓勵在校教師自主開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究，參與社會活動，并針對取得成績的教師與學(xué)生給予高額的獎勵，從而激發(fā)教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)能力，為高校建設(shè)優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育團(tuán)隊奠定良好的基礎(chǔ)。

2.4 強(qiáng)化企業(yè)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練

首先，可以鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、打造實體企業(yè)。讓學(xué)生通過自主創(chuàng)業(yè)、自主管理的方式提高自身對專業(yè)知識的靈活運用程度。其次鼓勵學(xué)生創(chuàng)辦與專業(yè)相關(guān)的企業(yè)，并給予學(xué)生足夠的服務(wù)、管理方面的技術(shù)支持與指導(dǎo)，提高學(xué)生自主企業(yè)創(chuàng)業(yè)的成功率。例如某市管理職業(yè)學(xué)院為該校的管理專業(yè)學(xué)生開辦了創(chuàng)業(yè)實體“爵色98”。通過“爵色98”的運營對管理專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，該酒吧對外運營，真正做到了通過“知行合一”來培訓(xùn)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)。二是建立學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊。在開辦創(chuàng)業(yè)實體的同時，支持和鼓勵有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生自愿組成創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊，通過開展如創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)論壇等等活動，從而使此專業(yè)向創(chuàng)業(yè)的學(xué)生能夠得到專業(yè)教師的指導(dǎo)與校方的大力支持，完成創(chuàng)業(yè)夢想，實現(xiàn)學(xué)以致用的目的，為未來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積累寶貴經(jīng)驗。

2.5 合理運用第二課堂實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的穩(wěn)定發(fā)展

在鞏固第一課堂主陣地成果后，高校要不斷的強(qiáng)化第二課堂的建設(shè)工作。因此，高校要完善創(chuàng)新型科技社團(tuán)的建設(shè)與創(chuàng)新型科技社團(tuán)的理論、實踐能力的建設(shè)工作，通過開辦創(chuàng)新科技大賽、科技活動等方式，在校園內(nèi)打造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境。另外，高校要做好國家出臺的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策的宣傳工作，引導(dǎo)學(xué)生積極的參與創(chuàng)新學(xué)術(shù)交流活動、創(chuàng)新學(xué)術(shù)講座等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，激發(fā)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的熱情。除此之外，高校應(yīng)建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成績與學(xué)分聯(lián)動獎勵制度，從而激發(fā)學(xué)生勇于探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方法的主觀能動性，例如開辦“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持基金”等方式激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情趣與創(chuàng)業(yè)意識。

3 結(jié)束語

綜上所述，在創(chuàng)新型社會這個大背景的影響下，為了能夠滿足社會發(fā)展對高校人才的需求，提高學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)概率，改善學(xué)生畢業(yè)后的發(fā)展?fàn)顩r，高校只有不斷的強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)力度、實現(xiàn)教育創(chuàng)新改革等，才能夠打破僵局，為學(xué)生的發(fā)展鋪平道路。

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作者單位

陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陜西省西安市 710300