王珊珊

摘 要高職院校是我國向社會輸出人才的重要基地，為了滿足當前社會的發(fā)展需求與創(chuàng)新型社會背景下對高職院校培養(yǎng)學生提出的新要求，高職院校在進行人才培養(yǎng)的過程中，就必須不斷的融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，完善教育教學模式，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果。因此，本文將針對在創(chuàng)新型社會背景下如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的途徑進行探討。

【關鍵詞】創(chuàng)新型社會；高職院校；創(chuàng)業(yè)能力；培養(yǎng)途徑

萬眾創(chuàng)新，大眾創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為了當前社會發(fā)展的一個重要理念。因此，高職院校必須緊跟時代發(fā)展潮流，不斷的提升自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學能力，從而滿足社會對優(yōu)秀人才的實際需求。但是，受到大學生畢業(yè)后就業(yè)難、供大于求的問題影響，高校只有積極的開展對學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)，才能夠打破學生就業(yè)的僵局，為學生的發(fā)展謀求新的出路。

1 在創(chuàng)新型社會背景下高職院校培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的狀況

1.1 高職院校學生的主體發(fā)展創(chuàng)業(yè)意識被削弱

當前高職院校在推動學生萬眾創(chuàng)新、大眾創(chuàng)業(yè)的教育過程中，習慣性的由教師或者院校作為主體進行引導，相關的科技創(chuàng)新、科研工作都由校方及教師牽頭，這種形式的存在極大的削弱了學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主導權，影響了學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)揮，并使得教學培養(yǎng)的主次異位，極大的削弱了高職院校學生主題發(fā)展創(chuàng)業(yè)的意識。

1.2 高職院校學生缺乏足夠的創(chuàng)業(yè)綜合素質

學生單純的掌握專業(yè)知識、了解創(chuàng)業(yè)項目是無法勝任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的開展的。面對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)自身存在挑戰(zhàn)性與未知的困難，學生在創(chuàng)業(yè)過程中就需要掌握大量的綜合知識，并具有充足的社交、心理承受能力才能夠勝任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。但是，當前高校雖然推行了理論實踐雙教學方針，但是未能夠有效的強化學生的心理素質及承受能力。最終就導致了大量的大學生創(chuàng)業(yè)失敗案例的發(fā)生。

1.3 高職院校內部的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氣氛不足

高職院校在課題體系構建時雖然充分考慮到了第二課堂——即課外實踐活動的重要性，但是關于“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的課程設置卻非常少，并且大部分學生缺乏主體發(fā)展創(chuàng)業(yè)意識導致高職學生中創(chuàng)業(yè)人數(shù)較少，成功率也較低。最終導致了校園內創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氣氛壓抑，無法激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展熱情。

2 在創(chuàng)新型社會背景下高職學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)途徑

2.1 融入創(chuàng)新理念，轉化教育觀念。

受到傳統(tǒng)教育教學觀念的影響，高職院校應及時的摒棄這種落后的教育觀念，并積極的引進并融合當前社會的創(chuàng)新發(fā)展理念，完善學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展機制的改革，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的引進與傳統(tǒng)教育模式的整合，優(yōu)化當前的教育體系，并堅持在教育工作中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，為學生培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，從而滿足社會對創(chuàng)新人才的發(fā)展需求。

2.2 打造良好的校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍

首先要通過學校的廣播站、宣傳欄、宣傳海報等積極的宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義與價值，讓全校學生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的作用，激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，并通過對取得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成績同學的宣傳與表揚，積極打造學生勇于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)業(yè)的新型校園文化氛圍。其次要組辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)部門，讓創(chuàng)業(yè)者利用課外活動、海報宣傳等方式積極的模擬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐流程，宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，從而營造一個積極向上的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化氛圍。

2.3 完善課堂教學的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作

高職院校在進行學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)中，要基于自身專業(yè)結構的特點，在教學過程中積極的引進合理的、全新的教學方式方法、內容手段等，從而讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念全程融入到整個教育教學過程的開展中，進而提高培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育觀念的教學效果。其次，高校應該強化自身的基礎設施與師資力量建設。高校應該緊跟時代發(fā)展步伐，積極引進先進的基礎教學設施，投入足夠的資金建設一支高素質、綜合能力強、奉獻精神佳的優(yōu)秀教學隊伍。因此，高?？梢越M織教師進行培訓學習，鼓勵在校教師自主開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究，參與社會活動，并針對取得成績的教師與學生給予高額的獎勵，從而激發(fā)教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學能力，為高校建設優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育團隊奠定良好的基礎。

2.4 強化企業(yè)創(chuàng)業(yè)訓練

首先，可以鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)、打造實體企業(yè)。讓學生通過自主創(chuàng)業(yè)、自主管理的方式提高自身對專業(yè)知識的靈活運用程度。其次鼓勵學生創(chuàng)辦與專業(yè)相關的企業(yè)，并給予學生足夠的服務、管理方面的技術支持與指導，提高學生自主企業(yè)創(chuàng)業(yè)的成功率。例如某市管理職業(yè)學院為該校的管理專業(yè)學生開辦了創(chuàng)業(yè)實體“爵色98”。通過“爵色98”的運營對管理專業(yè)的學生進行創(chuàng)業(yè)訓練，該酒吧對外運營，真正做到了通過“知行合一”來培訓學生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)心理素質。二是建立學生創(chuàng)業(yè)團隊。在開辦創(chuàng)業(yè)實體的同時，支持和鼓勵有創(chuàng)業(yè)意向的學生自愿組成創(chuàng)業(yè)團隊，通過開展如創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)論壇等等活動，從而使此專業(yè)向創(chuàng)業(yè)的學生能夠得到專業(yè)教師的指導與校方的大力支持，完成創(chuàng)業(yè)夢想，實現(xiàn)學以致用的目的，為未來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積累寶貴經(jīng)驗。

2.5 合理運用第二課堂實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的穩(wěn)定發(fā)展

在鞏固第一課堂主陣地成果后，高校要不斷的強化第二課堂的建設工作。因此，高校要完善創(chuàng)新型科技社團的建設與創(chuàng)新型科技社團的理論、實踐能力的建設工作，通過開辦創(chuàng)新科技大賽、科技活動等方式，在校園內打造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境。另外，高校要做好國家出臺的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策的宣傳工作，引導學生積極的參與創(chuàng)新學術交流活動、創(chuàng)新學術講座等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，激發(fā)學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的熱情。除此之外，高校應建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成績與學分聯(lián)動獎勵制度，從而激發(fā)學生勇于探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方法的主觀能動性，例如開辦“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持基金”等方式激發(fā)大學生創(chuàng)業(yè)情趣與創(chuàng)業(yè)意識。

3 結束語

綜上所述，在創(chuàng)新型社會這個大背景的影響下，為了能夠滿足社會發(fā)展對高校人才的需求，提高學生畢業(yè)后的就業(yè)概率，改善學生畢業(yè)后的發(fā)展狀況，高校只有不斷的強化學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)力度、實現(xiàn)教育創(chuàng)新改革等，才能夠打破僵局，為學生的發(fā)展鋪平道路。

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作者單位

陜西國防工業(yè)職業(yè)技術學院 陜西省西安市 710300